群文閱讀《落花生》群文閱讀

群文閱讀《落花生》群文閱讀《落花生》著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)。本站為大家整理的相關(guān)的群文閱讀《落花生》群文閱讀，供大家參考選擇。群文閱讀《落花生》群文閱讀我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好?”母親把花生做成了好幾樣食品，還咐附就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。那晚上天色不大好。可父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。父親說(shuō)：“你們愛吃花生嗎?”我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛!”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)?”姐姐說(shuō)：“花生的味兒美。”哥哥說(shuō)：“花生可以榨油。”我說(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派?。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上?！堵浠ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析本文語(yǔ)言淺顯，但所說(shuō)明的道理深刻，富有教育意義。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說(shuō)明的做人道理的問題上，教師要注意三點(diǎn)：一要保證學(xué)生個(gè)體進(jìn)行充分閱讀、思考和小組進(jìn)行交流討論的時(shí)間。以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想，由花生的.生長(zhǎng)特點(diǎn)到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教師一廂情愿地說(shuō)教。二要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，突破本課教學(xué)難點(diǎn)，要對(duì)作者的立意有所了解，取得認(rèn)同。三要尊重學(xué)生的不同體驗(yàn)，允許他們從不同的角度去體會(huì)，用不同方式表述自己的見解。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。2、分清課文的主次。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解落花生的特點(diǎn)從而理解課文的中心思想。教學(xué)過(guò)程教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過(guò)花生嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3、“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談?4、過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3、用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。4、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。5、默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?(①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。)教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分1、默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2、匯報(bào)交流。(1)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(2)質(zhì)疑、解疑。①“開辟”是什么意思?為什么不說(shuō)“開發(fā)”出一塊空地？②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？3、指導(dǎo)感情朗讀。四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、預(yù)習(xí)課文的第三部分。第二課時(shí)一、謎語(yǔ)引入。由謎語(yǔ)引入課文，作家許地山有個(gè)筆名叫落華生，大家猜猜他為什么取這個(gè)筆名呢?（指多名同學(xué)說(shuō)）大家想不想知道原因呢?二、學(xué)習(xí)課文1、教師范讀課文，要求畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，作好記號(hào)。2、老師今天帶來(lái)了花生，大家想不想嘗嘗，檢查生字情況。（出示動(dòng)畫）3、自由讀課文，你知道了這篇課文圍繞落花生寫了些什么?4、對(duì)作者影響最大的是哪件事?5、那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁?，自由輕聲地朗讀課文。6、分角色朗讀（出示閱讀要求），其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么?7、引讀齊答，對(duì)于花生的好處（出示課件）姐姐說(shuō)：哥哥說(shuō)：我說(shuō)：爸爸說(shuō)：8、其中誰(shuí)的談話對(duì)“我”的影響最大?9、指名讀爸爸的話，其他的同學(xué)勾畫出花生和蘋果、桃子、石榴有什么不同的地方?10、練習(xí)填空作比較。（出示課件）11、從父親的話語(yǔ)中，你知道花生最可貴的地方是什么?12、自己讀一讀討論：爸爸在贊美花生的什么精神?學(xué)生結(jié)合爸爸的談話內(nèi)容談，不炫耀，默默奉獻(xiàn)的精神。13、練習(xí)有感情朗讀，指多名同學(xué)讀爸爸的話。14、爸爸僅僅在說(shuō)花生嗎?爸爸教育孩子們做什么樣的人?15、爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽懂了爸爸的話嗎?從哪兒看出來(lái)?教師總結(jié)：許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有落花生精神的人。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x許地山說(shuō)的話。16、許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男孩子讀，女孩子讀17、年幼的我是怎么理解父親的話?（為什么用落花生做筆名?）的聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?8、學(xué)生再次讀父親的話，根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（出示課件）（1）、花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）(2)、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()(3)、我們不需要外表美。()教師總結(jié)：文課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。19、那么，你長(zhǎng)大以后，準(zhǔn)備做象花生一樣