簡(jiǎn)筆畫(huà)教案-認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)

11簡(jiǎn)筆畫(huà)教案第一課認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的目的是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等綜合活動(dòng)，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法。二、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)、理解和掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。繪畫(huà)是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說(shuō)出你最喜歡的繪畫(huà)形式嗎？請(qǐng)舉例答復(fù)，并說(shuō)明為什么最喜歡這些形式？〔鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、回憶，盡可能多說(shuō)幾種形式。〕〔二〕講授新課：1、什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)〔板書(shū)〕首先我們來(lái)了解一下，什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫(huà)。〔畫(huà)出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)形象，幫助學(xué)生理解概念〕2、簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)的表現(xiàn)方法〔板書(shū)〕簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。〔一〕線畫(huà)法：使用簡(jiǎn)單的線條，勾勒出對(duì)象外形特征、動(dòng)態(tài)特征，并適當(dāng)加以夸張，使形象更為生動(dòng)，線畫(huà)法是其他畫(huà)法的基礎(chǔ)?！伯?huà)出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)形象，幫助學(xué)生理解概念〕〔二〕平面圖形畫(huà)法：用各種圖形代表對(duì)象的各個(gè)局部，再加以組合。簡(jiǎn)練、夸張、形象生動(dòng)?！伯?huà)出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)形象，幫助學(xué)生理解概念〕〔三〕線面結(jié)合的畫(huà)法：在線畫(huà)法的基礎(chǔ)上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。〔畫(huà)出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)形象，幫助學(xué)生理解概念〕3、簡(jiǎn)筆畫(huà)的分類靜物簡(jiǎn)筆畫(huà)、植物簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)、人物簡(jiǎn)筆畫(huà)、風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫(huà)。五、作業(yè)要求：1、回憶所學(xué)的內(nèi)容，并和學(xué)生一同玩記憶游戲。第二節(jié)造型一、簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理無(wú)論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的根本形。用方形、三角形、圓形和線形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的根本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。1、方形：家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫(huà)出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規(guī)那么的物體，同樣可以根據(jù)其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。2、三角形：由三條主要邊線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫(huà)出它們的形象。3、圓形：圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽(yáng)、球類應(yīng)畫(huà)成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，丹亮、拱橋等物體形象那么可畫(huà)成半圓形。4、線形：但凡能感知為線形的物體都可以用線條表現(xiàn)，如樹(shù)枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物也可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫(huà)出不同的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。。5、組合形：結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要局部的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。課程方案課程名稱簡(jiǎn)之美簡(jiǎn)筆畫(huà)課程目標(biāo)讓學(xué)生了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的根本特征以及繪畫(huà)方法并能進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條來(lái)概括表現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。課程類型簡(jiǎn)筆畫(huà)、創(chuàng)作畫(huà)活動(dòng)地點(diǎn)一年級(jí)十班課程內(nèi)容與活動(dòng)安排時(shí)間內(nèi)容材料準(zhǔn)備完成情況活動(dòng)一?蔬果類?繪畫(huà)用具完成活動(dòng)二?花木類?繪畫(huà)用具完成活動(dòng)三?景物類?繪畫(huà)用具完成活動(dòng)四?昆蟲(chóng)類?繪畫(huà)用具完成活動(dòng)五?禽鳥(niǎo)類?繪畫(huà)用具完成活動(dòng)六?動(dòng)物類?繪畫(huà)用具完成活動(dòng)七?人物類?繪畫(huà)用具完成活動(dòng)八?綜合類?繪畫(huà)用具完成活動(dòng)記錄教學(xué)時(shí)間活動(dòng)一教學(xué)內(nèi)容?果蔬類?教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)果蔬類。2、通過(guò)比擬引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思并完成作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)方式臨摹、創(chuàng)作教學(xué)要點(diǎn)我們每天都在吃什么呢？學(xué)生紛紛說(shuō)出各種蔬果的名字，誰(shuí)能詳細(xì)介紹一下呢？出示幾幅果蔬類范畫(huà)，讓學(xué)生欣賞分析。小組討論自己對(duì)果蔬類的了解以及畫(huà)法，并說(shuō)說(shuō)還有更好的表現(xiàn)方法嗎？教師在黑板上范畫(huà)幾個(gè)典型的果蔬種類，讓學(xué)生觀察，并談自己的感受。怎樣才能表現(xiàn)的更動(dòng)呢？學(xué)生說(shuō)老師補(bǔ)充。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求可以臨摹老師的范畫(huà)，也可以自己創(chuàng)作。展評(píng)：〔1〕師生互評(píng)：把學(xué)生作品貼到黑板上，問(wèn)：你喜歡那個(gè)作品？它有什么地方值得你學(xué)習(xí)？〔2〕老師總結(jié)活動(dòng)記錄教學(xué)時(shí)間活動(dòng)二教學(xué)內(nèi)容?花木類?教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)花木類。2、通過(guò)比擬引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思并完成作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)方式臨摹、創(chuàng)作教學(xué)要點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)最常見(jiàn)的花木都有哪些？你還知道哪些花木？師生共同總結(jié)。2.出示幾幅花木類范畫(huà)和圖片，讓學(xué)生欣賞分析。小組討論自己對(duì)花木類的了解，并匯報(bào)介紹。3.教師在黑板上范畫(huà)幾個(gè)典型的花木種類，讓學(xué)生觀察，并談自己的感受，并總結(jié)它們的共同特點(diǎn)。4.總結(jié)如何用概括的線條來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)老師補(bǔ)充。5.今天你想表現(xiàn)什么樣的花木呢？學(xué)生之間互相介紹。6.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求可以臨摹老師的范畫(huà)，也可以自己創(chuàng)作。6.展評(píng)：〔1〕師生互評(píng)：把學(xué)生作品貼到黑板上，問(wèn)：你喜歡那個(gè)作品？它有什么地方值得你學(xué)習(xí)？〔2〕老師總結(jié)教學(xué)后記通過(guò)本課學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都能夠很好的進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)，但少數(shù)學(xué)生依然不能抓住物象的特點(diǎn)去表現(xiàn)，在以后得教學(xué)中多給學(xué)生提供一些圖活動(dòng)記錄教學(xué)時(shí)間活動(dòng)三教學(xué)內(nèi)容?景物類?教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)景物類。2、通過(guò)比擬引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思并完成作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)方式臨摹、創(chuàng)作教學(xué)要點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的景物以及最吸引你的地方。2.出示幾幅景物類范畫(huà)，讓學(xué)生欣賞分析。小組討論自己各種景物的了解，并匯報(bào)介紹。3.教師在黑板上范畫(huà)幾個(gè)典型的景物，讓學(xué)生觀察，并談自己的感受，并舉例說(shuō)自己喜歡的景物的特點(diǎn)。4.總結(jié)如何用概括的線條來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)老師補(bǔ)充。5.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求可以臨摹老師的范畫(huà)，也可以自己創(chuàng)作。6.展評(píng)：〔1〕師生互評(píng)：把學(xué)生作品貼到黑板上，問(wèn)：你喜歡那個(gè)作品？它有什么地方值得你學(xué)習(xí)？〔2〕老師總結(jié)活動(dòng)記錄教學(xué)時(shí)間活動(dòng)四教學(xué)內(nèi)容?昆蟲(chóng)類?教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)昆蟲(chóng)類。2、通過(guò)比擬引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思并完成作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)方式臨摹、創(chuàng)作教學(xué)要點(diǎn)1.說(shuō)說(shuō)自己了解的昆蟲(chóng)名字以及特點(diǎn)特點(diǎn)。2.出示幾幅昆蟲(chóng)類范畫(huà)和圖片，讓學(xué)生欣賞分析。小組內(nèi)總結(jié)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，并匯報(bào)介紹。3.教師在黑板上范畫(huà)幾個(gè)典型的昆蟲(chóng)，讓學(xué)生觀察，并談自己的感受，激發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)。4.怎樣才能讓你的畫(huà)面更加生動(dòng)呢？學(xué)生說(shuō)老師引導(dǎo)總結(jié)。5.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求可以臨摹老師的范畫(huà)，也可以自己創(chuàng)作。6.展評(píng)：〔1〕師生互評(píng)：把學(xué)生作品貼到黑板上，問(wèn)：你喜歡那個(gè)作品？它有什么地方值得你學(xué)習(xí)？〔2〕老師總結(jié)臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)記錄教學(xué)時(shí)間活動(dòng)五教學(xué)內(nèi)容?禽鳥(niǎo)類?教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)禽鳥(niǎo)類。2、通過(guò)比擬引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思并完成作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)方式臨摹、創(chuàng)作教學(xué)要點(diǎn)1.出示幾幅禽鳥(niǎo)類范畫(huà)以及圖片，讓學(xué)生欣賞分析。分別說(shuō)說(shuō)它們的外部特征以及生活習(xí)性。你還知道哪些？2.小組討論自己各種禽鳥(niǎo)的了解，并匯報(bào)介紹。3.教師在黑板上范畫(huà)幾個(gè)典型的禽鳥(niǎo)，讓學(xué)生觀察，總結(jié)鳥(niǎo)類特點(diǎn)。并談自己的感受，并能夠講一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事。4.今天你想畫(huà)什么鳥(niǎo)呢？讓它在一個(gè)什么樣的環(huán)境下生活呢？學(xué)生說(shuō)老師補(bǔ)充。5.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求可以臨摹老師的范畫(huà)，也可以自己創(chuàng)作。6.展評(píng)：〔1〕師生互評(píng)：把學(xué)生作品貼到黑板上，問(wèn)：你喜歡那個(gè)作品？它有什么地方值得你學(xué)習(xí)？〔2〕老師總結(jié)臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)記錄教學(xué)時(shí)間活動(dòng)六教學(xué)內(nèi)容?動(dòng)物類?教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)物類。2、通過(guò)比擬引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思并完成作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)方式臨摹、創(chuàng)作教學(xué)要點(diǎn)1.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物，并描述一下它的外部特征以及生活習(xí)性。2.出示幾幅動(dòng)物類范畫(huà)荷動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞分析。小組討論自己各種動(dòng)物的了解，并匯報(bào)介紹。3.教師在黑板上范畫(huà)幾個(gè)典型的動(dòng)物，讓學(xué)生觀察，并談自己的感受，并說(shuō)說(shuō)自己想如何表現(xiàn)，畫(huà)的時(shí)候要注意什么。4.總結(jié)如何用概括的線條來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)老師補(bǔ)充。5.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求可以臨摹老師的范畫(huà)，也可以自己創(chuàng)作。6.展評(píng)：〔1〕師生互評(píng)：把學(xué)生作品貼到黑板上，問(wèn)：你喜歡那個(gè)作品？它有什么地方值得你學(xué)習(xí)？〔2〕老師總結(jié)臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)記錄教學(xué)時(shí)間活動(dòng)七教學(xué)內(nèi)容?人物類?教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)人物類。2、通過(guò)比擬引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思并完成作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)方式臨摹、創(chuàng)作教學(xué)要點(diǎn)1.分析人物的身體結(jié)構(gòu)：頭部、身體、四肢。2.出示幾幅人物范畫(huà)，讓學(xué)生欣賞分析人物各局部的比例。小組討論并匯報(bào)介紹。3.教師在黑板上范畫(huà)幾個(gè)典型的人物，讓學(xué)生觀察，并談自己的感受，并舉例說(shuō)自己在畫(huà)的時(shí)候需要注意些什么。4.總結(jié)如何用概括的線條來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)老師補(bǔ)充。5.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求可以臨摹老師的范畫(huà)，也可以自己創(chuàng)作。6.展評(píng)：〔1〕師生互評(píng)：把學(xué)生作品貼到黑板上，問(wèn)：你喜歡那個(gè)作品？它有什么地方值得你學(xué)習(xí)？〔2〕老師總結(jié)臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)記錄教學(xué)時(shí)間活動(dòng)八教學(xué)內(nèi)容?綜合類?教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)各種物象。2、通過(guò)比擬引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思并完成作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)方式臨摹、創(chuàng)作教學(xué)要點(diǎn)1.出示幾幅范畫(huà)，讓學(xué)生欣賞分析里面都有什么。2.小組討論自己對(duì)范畫(huà)的感受，并匯報(bào)介紹。3.教師出示幾個(gè)典型的活動(dòng)場(chǎng)景、物象，讓學(xué)生觀察拼圖，并談自己的感受，并舉例說(shuō)說(shuō)自己的意圖。4.今天你想表現(xiàn)什么呢在你的圖畫(huà)紙上？學(xué)生說(shuō)老師加以指導(dǎo)。5.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求可以臨摹老師的范畫(huà)，也可以自己創(chuàng)作。6.展評(píng)：〔1〕師生互評(píng)：把學(xué)生作品貼到黑板上，問(wèn)：你喜歡那個(gè)作品？它有什么地方值得你學(xué)習(xí)？〔2〕老師總結(jié)臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)筆畫(huà)和舞蹈、聲樂(lè)、書(shū)法等培訓(xùn)工程的教學(xué)模式不一樣，這些培訓(xùn)其根本模式是：老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師示范，學(xué)生臨?。粡幕A(chǔ)訓(xùn)練到技巧方法，都有一套相對(duì)固定的訓(xùn)練程序，并尤其重視根本功訓(xùn)練。但兒童畫(huà)培訓(xùn)模式那么不同，教師在教給學(xué)生最根本的方法后，孩子們便進(jìn)入了一個(gè)自由自在的表現(xiàn)天地。在此對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作如下反思總結(jié)：意義及成績(jī)：通過(guò)這一學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的大體構(gòu)圖有了進(jìn)一步的了解，也提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力，并且業(yè)提高了本次活動(dòng)的意義。這讓我們今后的校本課程開(kāi)展也增加了信心。問(wèn)題及改良措施：學(xué)生的差異性是很大的，我們應(yīng)激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的興趣，利用各種手段或方式去激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，從而讓他們帶著興趣去表現(xiàn)身邊美好的事物。另外，還應(yīng)在課堂上多采取鼓勵(lì)的方法，更加增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲望。為讓學(xué)生幸福、愉快地畫(huà)畫(huà)兒，在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中宣泄情感，抒寫(xiě)個(gè)性，豐富思維，作為一個(gè)美術(shù)教師，應(yīng)該更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、激發(fā)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛力，發(fā)出創(chuàng)新的光輝！

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視。“大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。