工作技能培訓心得體會

工作技能培訓心得體會一年之計在于春，在這個春暖花開的季節(jié)里，每個人都情愿在春天里播種盼望，在秋天里收獲幻想，我也不例外，我有幸于5月5日—6日參與了為期兩天的灞橋區(qū)xx年度專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育公需科目培訓，通過培訓收獲頗豐，深感對自身是一次暫新的洗禮。

培訓會上四位不同層面的專家教授對我們進展了一次有組織、有規(guī)劃、有針對的專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育學問更新培訓，指導我們怎樣工作學習生活，他們分別從為人處世、構(gòu)建和諧幸福的家庭、子女教育、正確處理和金錢、子女等七大關(guān)系、國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢熱點問題、突發(fā)大事應急處理方法等諸多方面做了精辟的闡述，通過學習提高了個人素養(yǎng)，增加責任意識，為我人生的綜合進展以及又好又快的成長指明白方向，使我看問題有了新視角，想問題有了新思路，對生活有了新感受。

我很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到學生的角色轉(zhuǎn)換，仔細、虛心、懇切地承受培訓，態(tài)度端正、學習專注，全神貫注，仔細的傾聽和記錄，如饑似渴地承受著新奇的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常深厚，仿佛回到了學生時代。

在培訓過程中，給我們培訓的教師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。教師毫無保存的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。在培訓中，聽教師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們學問的淵博。想想如此才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)學問，日復一日，永無止境。我們要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不行或缺的組成局部。對比自己的工作實際，將所學學問為我所用。

培訓學習雖然已經(jīng)完畢了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著這些學習的時機重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工努力學習，為培育出更多優(yōu)秀人才努力工作。

在培訓過程中我熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學習又使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就似乎是一次“洗”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“藥劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了專家、學者對各個方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的進展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是學問和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師必需多讀書、豐富自己的學問、提高自己的修養(yǎng)。

原來始終感覺自己是一名數(shù)學教師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感受。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學問、更需要的是淵博的學問、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的教師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必需提高自己的個人素養(yǎng)。專家的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素養(yǎng)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的教師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的綜合修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。聽到了專家的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的學問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

工作技能培訓心得體會2

20*年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參與了XX市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了許多珍貴閱歷，受益匪淺。

一天的培訓中，來自中關(guān)村一小的全藝教師讓我眼前一亮的感覺。剛開頭全藝教師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內(nèi)外活動如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝教師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”教師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。假如，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要治理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿足。這是本次培訓中給我最大的感受。

在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關(guān)懷和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。

我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，了解狀況，針對問題進展細致的分析，并適時地對家長提出要求，幫助學校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談談幾點在家訪過程中的感受：

大多數(shù)的孩子都來自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平常忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這局部家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓教師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“教師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽教師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！急躁地跟家長解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個孩子假如缺失家長的關(guān)愛，是難以安康成長的。好多家長聽后都表示肯定會協(xié)作教師教育孩子。

有一小局部家長他們本身受過良好的教育，有較高的素養(yǎng)。因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常幫忙子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子供應寬闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注意孩子的成績，忽視了孩子的思想教育。我針對這種狀況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會學問之前要先學會做人。

家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對教師的家訪是“期盼已久”的，是“特別歡送教師來家訪”。在“看到教師的身影在茫茫的夜色中慢慢遠去時?！毙闹杏幸环莞袆佑楷F(xiàn)——“教師，您是我永久崇拜的人！”

家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今后會更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。

作為一個好的班主任，要想在班級治理中少操勞但又要管好，就要充分調(diào)動學生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我治理意識，除了要常常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生干部的職責，讓學生干部和班級其他學生做到心中有數(shù)，這樣學生干部在開展工作時，就特別便利有效了。

班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應當有正確的熟悉和態(tài)度，應當熱忱愛惜他們，關(guān)懷他們，幫忙他們，培育教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責怪，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：1.當干部吃虧；2.“干了很多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3.當干部是為大家，學習才為自己，認為還是不當干部好等等。針對這些狀況，應當幫忙他們熟悉到當干部是為了學習為群眾效勞，當人民公仆的精神，熟悉到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但究竟是學生，工作力量有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要詳細指導。

班主任要鼓舞、支持學生干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，留意指導，又要防止過多干預。對于能獨立地、制造性的開展工作并取得肯定成績的要賜予確定；對于雖受挫折，甚至患病失敗而積極工作的要賜予鼓舞，主動擔當責任，不斷幫忙他們總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓。還有就是采納鼓勵藝術(shù)，包括：

1．信任式鼓勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱忱。

2．表揚式鼓勵。表揚是情感謝勵的手段，由表揚所產(chǎn)生的動力是它的目的。

3．愉悅式鼓勵。使班干部感到為同學們效勞的歡悅，使之對所負責任愿意完成。

4．信念式鼓勵。引導班干部樹立信念，熬煉他們的獨立力量。

5．放權(quán)式鼓勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導，增加他們半獨立工作的力量。

6．競爭式鼓勵。鼓舞各班干部爭做優(yōu)秀小干部。

7．物質(zhì)和精神鼓勵。在期末評價時賜予物質(zhì)嘉獎，如發(fā)放獎狀等；或者進展精神鼓舞，讓其余的班干部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。

這樣的話，班干部情愿干，并且會仔細、負責的干，有利于減輕班主任的工作負擔，充分發(fā)揮學生的治理力量，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不敬重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向教師反映真實狀況

作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培育他們的獨立工作力量，還應對班級工作負全部責任，領(lǐng)導學生建立文明班集體。

工作技能培訓心得體會3

今年暑假小學語文教師技能培訓”通過學習本人認為：小學語文教學的`目的應立足訓練學生具有初步的聽、說、讀、寫力量，養(yǎng)成喜愛母語、學習母語、運用母語的習慣。啟蒙教育，培育學生愛美的情趣，安康的共性，良好的意志品行和豐富的想象力量。

一、朗讀課文培育學生表達力量

小學語文教學低年級主要是識字；中年級是詞語、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閱讀中進展，故小學語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學的精華，小學語文教學的第一要務就是引導學生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的美麗，學會說話，培育學生的表達力量。

指導小學生朗讀課文，教師范讀課文很重要。要用一般話朗讀，讀準字音，讀得洪亮，讀出感情來，不行錯一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。教師的朗讀要讓學生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時教學生字、新詞，讓學生在教師的范讀中學認會生字、在教師的范讀中理解新詞。

指導小學生朗讀課文，教師點撥迷津很關(guān)鍵。要點在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點，教師要結(jié)合文章內(nèi)容詳細說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應當怎么讀，不應當怎樣讀等。讓學生既有情感的熟悉，又有情理的指導，理解地朗讀課文。要讓學生知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，知道依據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當?shù)膹娬{(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要依據(jù)課文內(nèi)涵、感情顏色有和語言構(gòu)造作恰當?shù)拿鞔_的教導。學生簡單讀錯、讀偏的字、詞、句教師要撥教到位。只有這樣，才能引導學生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學生引入文之中，體會感悟的寫作意圖，才能幫忙學生學會在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句，表達自己的意思和情感。

指導小學生朗讀課文，形式要敏捷多樣。小學語文教學多安排時間讀書，這是個好方法，但肯定要注意讀的方式和方法，不能讓學生死讀書、讀死書。要依據(jù)課文內(nèi)容和教學實際，恰當運用學生默讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結(jié)合起來，讓學生學會用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學生朗讀的熱忱，激活學生思維的火花。學生在閱讀中，該把握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達出來，可以文章圓滿完成了教學任務，到達了預期的教學目的。

二、講讀課文培育學生理解力量

我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不淺顯，卻用得很到位。教師的講解只能點到為止，講多了學生承受不了，講深了學生理解不了，甚至只能是教師越講越糊涂，學生越聽越模糊。最好的方法是通過反復的朗讀，到達意會，引導進展言語的感知，使他們懂得遣詞造句的妙處，感悟情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是教師講出來的，而是包含在課文中的。教師在講讀課文時要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求學生朗讀時應當集中留意力，專心思索，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

三、熟讀課文培育學生寫作力量

小學從三年級起開頭習作，語文教學如何培育學生的寫作力量，這是必需思索的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說法。小學生“讀書破萬”、“熟讀唐詩三百首”，實在沒有必要和可能。但熟讀課文，積存一些妙詞佳句，學會謀篇布局，為寫作打下根底是特別必要的。小學語文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導學生入門習作的最好范文，讓學生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解、感悟的根底上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話，指導小學生作文要從培育學生說話開頭，要把讀與說，說與寫有機結(jié)合起來。閱讀重在汲取，說話重在傾吐，寫作重在運用。讀是寫的根底，讀是寫的前提，讀是寫的培訓。葉圣陶先生說過“教材無非是個例子。”我們要制造性地使用課文這個例子，用好例子，用足例子。

綜合上所述，筆者認為小學語文教學，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培育學生學習語文的自信念，才能激發(fā)學生學習語文的積極性，才能到達教學的真正目的，才能進入小學語文教學的最高境地。

其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學翻開了通道，讓我們大開眼界，從中受益匪淺。

本人認為作文教學應當這樣教學：

一、教師要培育學生的閱讀力量，讓學生喜愛讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作力量。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當作是他們學好語文的最終表達。就此，我們只要在平常的語文教學過程中加以常常的強調(diào)和貫穿即可。

二、我們肯定要堅持上好作文課。作文課時在語文教學中占較大比例，時間充裕。在這些時間里，我們肯定要教給學生一些作文根底學問、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務。不能對學生灰心，對作文課實行可有可無的態(tài)度，任意讓學生任憑寫作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語文課即使生花，又有何用。

三、實行敏捷多樣的作文教學方法，便可到達事半功倍的作用。農(nóng)村學生各方面素養(yǎng)及學問原來就欠缺，要讓他們較簡單地完成一篇作文，著實很難，不多加訓練、培育、提示，無疑是趕鴨子上架。假如我們能實行敏捷多樣的作文教學方法，而且能從小學一年級開頭循序漸進地進展訓練，那么，這一切就顯得特別簡單。筆者的新嘗試有如下幾點，經(jīng)過長期運用，收到了肯定效果。

工作技能培訓心得體會4

XX年6月27——7月3日，我有幸參與了**院“中年員工崗位綜合技能提升（師資）培訓班”，通過一周的系統(tǒng)學習，收獲不校身為銀行內(nèi)訓師，也深深體會到中年員工崗位培訓工作的緊迫性和崗位責任的重要性。筆者曾于去年寫過一篇文章《1700比10的危機》，闡述了我行員工年齡構(gòu)造的嚴峻形勢，并提出“開源、節(jié)流”的解決建議。總行、分行掀起的這次“中年員工崗位綜合技能培訓活動”，按我的理解就是搞一次“開源”活動。是一次針對中年員工群體的調(diào)動積極性、挖掘潛能、提升整體素養(yǎng)重要活動。作為一名多年從事基層員工教育培訓（兼職教師）的中年員工，現(xiàn)就全行中年員工崗位技能提升的培訓工作談一談本人的粗淺意見。

1.提高熟悉加強教育培訓組織治理工作。中年員工占員工總量的比重偏大，員工隊伍的老齡化日趨嚴峻，這是全國工行系統(tǒng)大多數(shù)基層行不爭的事實。在不能大量補充新生力氣的狀況下，如何“盤活”現(xiàn)有的資源，怎樣讓中年員工“煥發(fā)青春”，這是工行人力資源工程提升的一件大事，也是一項系統(tǒng)工程。建議在二級分行層面設(shè)置專職人員特地負責中年員工培訓教育工作，既負責培訓治理也能夠擔當內(nèi)訓師培訓教學工作，同時為他們配備必要的教學培訓設(shè)備，便于送培訓下基層。在一級分行范圍內(nèi)建立內(nèi)訓師師資資源共享機制，在一級分行轄內(nèi)統(tǒng)一開展中年員工培訓教育工作。

2.以人為本，把轉(zhuǎn)變中年員工的思想觀念放在首位。我讀過一本書叫做《態(tài)度打算一切》，個人認為，現(xiàn)階段工行中年員工表現(xiàn)的最大問題就是心態(tài)問題，他們（她們）心情消極、滿腹牢騷、應付工作、不求進娶拒絕進展…..。筆者認為：對中年員工的教育培訓應當首要解決態(tài)度、觀念問題，所謂“心病”要用“心藥”醫(yī)，我建議把心理輔導課程引入我行中年員工的教育培訓當中。最近，我讀了一本名為《生命的重建》（【美】露易絲·海著）的書，里面有句名言“愛自己，承受自己，找到生命的價值”，這正是我們大多數(shù)中年員工所缺失的東西。

信念和盼望是轉(zhuǎn)變觀念的良方。而配套的、有效地、切合實際的考核鼓勵機制是點燃盼望提振信念的催化劑。要想讓培訓教育發(fā)揮更大效應，在現(xiàn)實工作中必需建立一套科學的、完善的績效鼓勵機制，因此，可以說對中年員工的教育培訓工作是一個系統(tǒng)工程。

3.力量的提升和業(yè)務學問的學習是要結(jié)合詳細工作崗位詳細實施。中年員工的崗位技能提升培訓主要涉及到原崗位的技能提升和轉(zhuǎn)崗員工的根底培訓。在解決了觀念、態(tài)度等問題的前提下，崗位技能和業(yè)務（產(chǎn)品）學問培訓就會比擬簡單達成目標。崗位技能和業(yè)務學問的培訓也要結(jié)合前面所提的績效鼓勵機制來搞，其效果會特別明顯的。對于崗位技能提升和業(yè)務學問教育要實行集中培訓與員工自學相結(jié)合的方法，充分調(diào)動中年員工的主動性和自覺性，如此，必將起到事半功倍的效果。

4.這次對中年員工的教育培訓活動可以采納送下去、請上來相結(jié)合的方式，要舍得時間投入和資金投入。所謂“磨刀不誤砍柴功”，能夠讓中年員工這個群資源發(fā)揮最大效能，才是這次教育培訓的最終目的。同時必需注意師資力氣的培育，選擇那些喜愛培訓教育事業(yè)的、具有相當培訓教學閱歷和較高專業(yè)素養(yǎng)的人才，充實到培訓一線師資崗位，有必要的可以安排專職從事內(nèi)訓師崗位工作，并在崗位級別等方面賜予合理照看。

工作技能培訓心得體會5

唐夢

本學期我擔當高一年級（16）班班主任工作，回首這半個學期的班主任工作，可以說是布滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。在這半學期的工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試，通過不斷的實踐，對班主任工的作程序有了肯定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面，我想從四個方面談談自己班級治理的心得體會：

一、明確的目標和方向，是班級治理的風向標

開學伊始，在和學生初步接觸后，我對16班的學生有了也許的熟悉。16班學生整體上都比擬“靜“,屬于那種比擬乖的學生，有個別學生比擬淘氣。通過第一次大掃除，發(fā)覺班級學生的分散力和班級意識都很薄弱；通過課堂反響，我發(fā)覺本班學生不擅長思索，也不情愿積極主動回答下列問題。針對這些狀況，我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是：刻苦學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時，將我們的班級目標制成了標語，貼在墻上，以此來提示和鼓勵班級學生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標和方向確定后，不僅使我對班級治理有了明確的方向，也使16班全體同學有了努力的方向。

二、優(yōu)秀的班干部團體，是打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵

班主任不行能事事巨細，對班級全部事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級里待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能準時發(fā)覺。針對這些問題，開學第一周我在班內(nèi)選舉了班級干部，使得班級工作的綻開變得更加順當一些。

經(jīng)過一個多月與學生的朝夕相處，我對班里學生的了解也更加深入，一些有擔當和治理力量的學生脫穎而出，因此，我對班級干部重新調(diào)整，同時也增加了新的職務，設(shè)定了小組學習組長，班級紀律干事，公物治理干事，每周值日班長等。使得每一位學生都能參加到班級治理當中，消失了人人為班爭光榮，班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團隊發(fā)揮了帶頭和治理作用，使我班屢次獲得了紀律、衛(wèi)生流淌紅旗，屢次被評為跑操優(yōu)秀班級，黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。

三、不懂就問，不斷完善自己的治理方式

班級治理過程中，事情多，問題也多，對于剛當班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導師劉麗琴教師溝通溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導，使我能夠熟悉到自己的問題，不斷完善自己的治理，快速地成長為一名合格的班主任。

1、對學生要以柔克剛，用真情感化學生

剛開頭帶班時，

我對學生特別嚴格，從未對學生笑過，一段時間后我發(fā)覺學生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個樣，一些男生治理起來比擬困難。同時由于平常的嚴格化，導致一些學生對班主任的治理產(chǎn)生了逆反心理。

通過和劉導師及一些老班主任的交談，發(fā)覺自己的治理模式存在問題，因此我其進展了調(diào)整——對學生進展“以柔克剛“.首先轉(zhuǎn)變自己的治理方式，在嚴格化的同時投入情感，真心實意地為學生效勞。詳細如下：一是，在與學生的日常溝通過程中，間或開開玩笑，多給學生一些微笑。二是幫忙學生整理內(nèi)務，親身示范，教學生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時給學生提示生活中的一些細節(jié)問題，表達對學生的關(guān)懷。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉(zhuǎn)涼，提示學生加衣服，防止凍壞；提示學生回家?guī)洗矄伪蛔?，周末準時清洗，保持個人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學談心，了解他們的學習與生活狀況。五是，為班級做一些力所能及的事情，如學生在學習的時候，看到地面不干凈，親自清掃，為學生做好示范與典范。全心全意地為每一位同學效勞，讓學生熟悉到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉(zhuǎn)變，我發(fā)覺與學生的關(guān)系得到了改善。詳細表現(xiàn)在兩個方面，一是學生情愿與我親近，甚至情愿將心中的靜靜話告知我；二是，班級治理效果有明顯提高。

2、把自己變成“學生“,真正融入到學生中去

有一段時間我班的課堂紀律比擬亂，作為班主任，我很想知道為什么會這樣，通過和劉教師溝通后，我把自己的辦公桌搬進了教室，成為了16班的“新學生“.在我沒課的時候，我就以一名“學生“的身份坐在教室聽課，時刻關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，針對問題學生，準時發(fā)覺準時處理。課間沒課時，也待在教室，催促學生合理安排自己的課間時間。一段時間后，我發(fā)覺課堂紀律與課間紀律明顯改善。

3、拉近與學生的距離，走進學生的心里

班級里有一些特別學生，由于家庭緣由，他們性格上存在一些缺陷，在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生，我常常與他們談心，關(guān)懷他們的學習、生活等，常常給他們說一些鼓舞性的話語，表揚其進步，講解一些為人處世之道，讓學生感受到暖和。通過不斷的溝通和鼓舞，這些學生情愿與我說心里話，與班級同學和舍友的關(guān)系也得到了改善。個別學生從不情愿與他人溝通到建立良好關(guān)系，再到擔當本班的班干部，積極主動地參加班級治理，進步很大。

4、班級學風建立，不能等待

接近期中考試，我發(fā)覺大局部學生的學習惰性越來越強，多科作業(yè)不能按時上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴峻，因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建立方案。首先，設(shè)置了班級紀律日志本，每天輪番一名學生擔當本班的紀律值日班長；其次，建立班級每日作業(yè)記錄本，要求學生合理安排自己的時間，并且按時交作業(yè)。最終，為了使學生在規(guī)定的時間準時到達教室，快速寧靜下來，實行晚飯后定時看電影，其內(nèi)容必需對學生起到肯定的教育作用。經(jīng)過一周的實踐，我班學生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導師及各位老班主任的幫忙，在以后的工作中，我會更加虛心地向他們請教，不斷完善自己的治理方式。

四、連續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，成就學生，幸福個人

在這一學期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的治理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，歡樂的，布滿收獲的。要做好班主任工作，肯定要有急躁和堅韌的毅力，始終保持“鍥而不舍“的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，急躁做好學生工作；同時，要多賜予學生一些鼓舞和幫忙，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探究，我會連續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培育更加優(yōu)秀