有關師德師風的自查報告

有關師德師風的自查報告有關師德師風的自查報告

??師德師風自查報告1

??百年大計,教育為本.教師肩負著為國家培育后備人材的神圣職責,他們的教學水平,師德師風,在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生.但是在目前有些教師不注意自身修養(yǎng),主要表現(xiàn)在以下方面:(一),課堂上隨便接打手機.(二),對學生消失的錯誤不是急躁地教育,而是體罰和變相體罰學生.(三),課余時間甚至下午沒課的時候有些教師公然賭博,經(jīng)常通宵達旦,嚴峻地影響了其次天的教學.(四),工作日利用中午時間和晚上喝酒,帶著醉態(tài)站在講臺上洋相百出.(五),說臟話,隨便挖苦學生.(六),課堂上不仔細給學生授課,課后再辦補習班向?qū)W生收取補課費.以上這些問題的消失,既損害了教師在學生,家長,社會上的形象,使教育行風日漸低下.為國家培育高水平,高素養(yǎng),有道德,有修養(yǎng),講誠信,守公德的有用人材,是學校教育的主要任務.在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建立中,加強教師的師德師風建立,提高教師隊伍素養(yǎng)是特別重要的.師德師風的好壞往往影響和打算學校的校風和學風的好壞.最作為教師不僅要較好書,更要育好人,各方面都要為人師表.教師具備了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引導學生全面進展.

??本人從事教育教學工作二十余年,自查自己在師德師風方面的收獲和缺乏與同仁共勉.

??收獲

??(一),愛崗敬業(yè).只有喜愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責,教書育人.從教多年來我也是這樣做的,教育不只是給學生傳授學問,更重要的是要教會他們怎樣做人.

??(二),為人師表.作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響,因此我時刻注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到.

??(三),嚴謹治學.多年來我仔細鉆研業(yè)務,不斷學習新學問,探究教育教學規(guī)律,改良教學方法,不斷提高自己的教學水平.

??(四),關愛學生.我公平地對待班級的每一名學生,當學生有進步時我賜予表揚,當學生消失錯誤時準時指出并對他進展批判教育.對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,敬重學生的個體差異,不挖苦,挖苦,卑視學生,不體罰和變相體罰學生.節(jié)假日常把家遠的學生帶回家和他們一起過節(jié),讓學生感受到了教師的關愛,家的暖和.

??(五),敬重家長.教師要想教育好學生,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,才能對學生因材施教.由于我常常和學生家長聯(lián)系,共同教育學生,我所帶的班級學生穩(wěn)定,無違紀行為,幾乎無中途輟學學生.

??(六),廉潔從教.我所擔當班主任的班級屬就業(yè)班,每當就業(yè)前就有很多家長來找我,并請我去吃飯,我總是找各種理由拒絕.由于我覺得作為教師對家長,對學生要一視同仁,教書育人就是我們的職責.

??經(jīng)過這段時間的師德師風學習,我深深地體會到“愛崗,敬業(yè),奉獻“的內(nèi)在含義,也熟悉到自己工作中的缺乏.

??缺乏之處

??(一),理論學習不夠透徹,只停留在外表現(xiàn)象,沒有從實質(zhì)上進一步進展深入討論.由于每年都上的是新課,對教材深挖的力度不夠.

??(二),教研力度不夠.多年來只是備課,上課,聽課,批改作業(yè),只注意課堂教學,偶而寫一些教研論文,教研力度不夠.

??(三),很少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.

??改正方法

??(一),仔細學習,積極參與教研活動,把時間用在鉆研業(yè)務上,提高自己的教學水平.

??(二),改良教學方法,虛心向同仁學習.

??(三),愛崗敬業(yè),和同事間團結(jié)協(xié)作,要有奉獻精神.

??只有我們每位教師加強自身修養(yǎng),把豐富的學問傳授給學生,用良好的品德去教育學生,才能使我們教育的行風有所好轉(zhuǎn),我們教育出來的學生成為國家的棟梁之材.

??師德師風自查總結(jié)

??我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現(xiàn)對本人教育教學方面的狀況進展反思回憶，找出缺點與缺乏，以利今后改正。

??一、主要存在的問題：

??1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

??當今世界瞬息萬變，進展快速。要適應這種變化，只有加強學習，注意自身素養(yǎng)的不斷提高，做到與時俱進?；貞浺炎哌^的路，雖然各方面或多或少有肯定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、治理方法、科研力量、學習水公平諸多方面還很欠缺，與其他教師相比還存在較大的差距。歸根究竟是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中無視了學問力量的培育再造，對學習沒有做到****堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

??2、做事缺乏預見性。

??在班級治理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進展準時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

??3、與任課教師之間的溝通不夠。

??在學生的治理方面，與任課教師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。

??4、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

??日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對治理工作零碎的思索多，整體的謀劃少。

??二、分析產(chǎn)生這些問題的緣由：

??1、是自己放松了學習及對自己的要求;

??2、是思想上有等、懶、靠的心情;

??3、是自己對自己的工作沒有進展系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

??4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責怪，結(jié)果適得其反，此時自己便會產(chǎn)生懈怠的心情。

??5、自身性格比擬單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤敏捷。

??6、平常思索的不夠多，工作方法單一。

??這次自查使我找到了自己的問題和缺乏，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

??三、下一步整改措施：

??通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和缺乏，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，仔細做好以下幾點：

??1、加強自身建立，提高素養(yǎng)。

??一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

??二是在業(yè)務，在專業(yè)學問、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的業(yè)務力量和效勞水平，做到理論聯(lián)系實際，全面進展。

??2、強化責任，提高效率。

??對自己的工作多專心、用腦，領導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好規(guī)劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今日的事絕不拖到明天做，樹立劇烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身力量的不斷提高。

??3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。

??在工作中勤觀看、勤思索，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

??師德師風自查報告2

??通過師德師風學習，我深刻的熟悉到教師隊伍素養(yǎng)的凹凸直接關系教育事業(yè)的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素養(yǎng)，加強師德建立是教師隊伍建立最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，

??還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地熟悉到加強師德師風建立的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面進展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)覺的問題做自我剖析：

??1、政治思想方面，本人****堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《教師法》，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

??2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立

??正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

??3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社會公德，克制個人主義、留意言行，不講粗話，以榜樣對學生做出表率。外出學校、留意自己的形象，不參與任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提示自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

??4在團結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，虛心慎重，敬重同事，虛心向他們學習，共同爭論，探究教學規(guī)律。

??經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多缺乏及根源:

??1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入討論，導致教學過程中消失許多困惑,甚至對某些教育政策的****持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

??2、業(yè)務有待提高，本人多年機電類專業(yè)課教學，雖說科目種類較多，但畢業(yè)時間較長，學問體系老化，不能與時俱進。其根源于思想僵化。

??3、教研力度不夠，只注意平常的課堂教學,在本校聽聽課、評評課，沒有把教學閱歷總結(jié)下來，很少寫教研論文，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其緣由，教學任務重，時間少，寫作水平低，不擅長積