“雙減”背景下打造高效語文課堂的策略研究 論文_第1頁
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隨著“雙減”政策不斷推進，“面面俱到”的語文課堂問題日漸凸顯?！半p減”以后，學生到校時間推遲，課程安排更加規(guī)范，各文化課實際教學課時較以往有所減少。如果每節(jié)語文課面面俱到，教學進度都可能完成不了，或者只能是走個過場。貪多求全也只會讓學生吃不透，一次又一次地炒冷飯。久而久之，教師教得累，學生學得累，課堂教學效果可想而知。著名教育家陶行知先生認為，一堂課的教學中，教師要讓學生或理解一個問題，或明白一個道理，或掌握一種方法。因此，語文課堂教學應該課有重點，一課一得，落到實處。這樣學生才能聽得輕松，學得明白。當然，一課一得并不是孤立的，它是指每節(jié)語文課把一個重點講透，把學生教會，學生把前后的知識點融會貫通，從而達到螺旋式上升的狀態(tài)。案例2:《記承天寺夜游》是蘇軾被貶黃州時寫的一篇小品文，僅84字。八年級的被貶之人，都能欣賞到這樣的美景嗎?學生對“閑人”的理解課堂是由問題構成的，學生的語文素養(yǎng)就在解決一個個問題中建構和提升案例3:案例4:誰?’‘你是志愿軍戰(zhàn)士，是軍人!’貫穿文章，引人入勝?！卑咐?:人教版七年級語文下冊第二單元以家國情懷為主題，選編了5篇課點精神品質最打動你?要求：朗讀課文，勾畫相關的語句，圈點批注，交流討論。該教學環(huán)節(jié)，旨在引導學生回歸課本，對文章的語言進行涵詠、品味。在語文教學中，教師要打破原來按單篇備課的習慣，充分整合單元整體教學的資源，讓單元內容形成合力。從教學設計環(huán)節(jié)看，把幾篇文章視為一個整體，以一篇帶多篇，讓學生舉一反三。這不僅有利于縮短教學時間，加快教學進度，還有利于學生掌握規(guī)律和方法，培養(yǎng)自學的能力，提高思維的廣度和深度?！半p減”是一場教育的重大改革，“減負”的實質是“增效”。只有提高課堂的效率，打造高效的課堂，才能真正把學生從過重的學業(yè)負擔中解放出來，有更多的時間和精力去強健體魄，創(chuàng)新思維，激發(fā)潛能，從而促進學生的個性化、[1]袁秀斌.有效構建初中語文教學高效課堂的措施研討.課程教

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