多變的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫教案新部編本

教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校第十課多變的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫一、教材分析本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用，之前認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫，學(xué)會(huì)了在flash中制作逐幀動(dòng)畫和動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，本課是制作標(biāo)題文字的變形動(dòng)畫效果，來(lái)掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。為以后制作動(dòng)畫作品而打下一定的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，已掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，在前面學(xué)習(xí)中已了解動(dòng)畫，flash界面和基本屬性設(shè)置，能夠制作逐幀動(dòng)畫和動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫。八年級(jí)學(xué)生精力旺盛，思維活躍，想象力豐富，對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、輸入文本、制作簡(jiǎn)單圖形。2、學(xué)會(huì)分離元件。3、學(xué)會(huì)制作圖形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。4、學(xué)會(huì)制作文字的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。過(guò)程與方法：1、通過(guò)制作文字的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，學(xué)會(huì)分離的方法，理解分離的作用，掌握創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本方法。2、在制作過(guò)程中，體會(huì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的異同點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生善于自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自學(xué)能力。2、激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、不斷進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)的合作精神。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：插入空白關(guān)鍵幀，創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)：理解分離的作用?！锝滩奶幚恚涸黾訄D形變圖形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)環(huán)境裝有Flash軟件的計(jì)算機(jī)教室七、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些仙笛和仙琴的法器，動(dòng)畫片巴拉拉小魔仙的截取視頻，多變的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫.ppt，廢紙圖片，一些小動(dòng)物的圖片。挑選小魔仙任務(wù)完成自查表。課前:課前播放巴拉巴拉小魔仙動(dòng)畫片,兩姐妹無(wú)意間經(jīng)過(guò)一房子，發(fā)現(xiàn)一老婆婆因擔(dān)心自己養(yǎng)過(guò)的貓兒的安危，而天天在家守候，未能與家人同住。兩姐妹遂用魔法將一狗變成貓兒，使婆婆從而寬心，最終得以滿足離開這里與家人同住。兩姐妹也因幫助他人而得到魔仙女王的認(rèn)可，成為實(shí)習(xí)小魔仙。八、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（加看動(dòng)畫片部分時(shí)間需要5分鐘）板書：同學(xué)在看動(dòng)畫片時(shí)板書好課題?？磿r(shí)間調(diào)整，動(dòng)畫片放到小貓變成小狗的這個(gè)時(shí)候就可以停下來(lái)上課了。師：巴拉巴拉小魔仙是我們同學(xué)小時(shí)候都喜歡看的動(dòng)畫片，當(dāng)時(shí)同學(xué)們是不是都在想如果我有魔法，那該多好??！生：學(xué)生都比較贊同。師：那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)魔仙堡的魔法，把圓形變方形，把英文變中文，把圖形變文字，把廢紙變玩具，把狗變自己喜歡的小動(dòng)物呢？生：帶著懷疑的態(tài)度看著老師。師：今天魔仙女王派黃老師到我們班來(lái)挑選一些小魔仙，被選上的小魔仙可以得到魔仙女王賜給的仙笛或者是仙琴，當(dāng)然還有大家想學(xué)的魔法！要想成為小魔仙，大家可一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)今天老師帶來(lái)的魔法并完成五個(gè)任務(wù)師出示幻燈片多變的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫及任務(wù)。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自我探究(27分鐘)1、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫（2分鐘）師:在學(xué)習(xí)新的魔法前，我們一起來(lái)回憶下，讓一個(gè)小球從左邊移動(dòng)到右邊用的是什么魔法。教師請(qǐng)一學(xué)生操作，生:其他學(xué)生一起看操作并回憶魔法咒語(yǔ)：動(dòng)畫補(bǔ)間。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫為后面比較異同點(diǎn)做鋪墊。2、探究多變的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫（25分鐘）A、任務(wù)一：圓形變方形任務(wù)：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)畫補(bǔ)間的基礎(chǔ)上嘗試著制作圓形變方形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。魔法小精靈提示：插入空白關(guān)鍵幀，咒語(yǔ)：形狀補(bǔ)間。生：完成任務(wù)一。板書：插入空白關(guān)鍵幀?！锇l(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有學(xué)生用圖形元件來(lái)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，只用咒語(yǔ)：形狀補(bǔ)間無(wú)法成功制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫?！锓治鰡?wèn)題，解決問(wèn)題：把這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題展示給所有同學(xué)看，引導(dǎo)大家嘗試著解決這個(gè)問(wèn)題。魔法小精靈提示：需要換咒語(yǔ)：分離—形狀補(bǔ)間?！镉型瑢W(xué)解決這個(gè)問(wèn)題了，讓這個(gè)同學(xué)把解決方法演示給大家看。引導(dǎo)大家理解分離的作用。引入打雞蛋的例子，雞蛋攪散后你用什么樣的容器去盛，就能蒸成什么樣的形狀。板書：分離元件：圖形元件：分離——形狀補(bǔ)間。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。引入打雞蛋的例子，讓學(xué)生能形象地理解分離的作用：打散。B、任務(wù)二：英文變中文任務(wù)：制作把英文“Image”變成文字“圖像”的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。魔法小精靈提示：咒語(yǔ)：分離分離—形狀補(bǔ)間生：完成任務(wù)二，有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書本43、44頁(yè)?？梢哉?qǐng)教老師或者是同學(xué)。生：進(jìn)一步理解分離的作用。板書：文字：分離分離——形狀補(bǔ)間。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解分離的作用，學(xué)會(huì)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。C、任務(wù)三：小組合作，完成表格練習(xí)：比較動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的異同點(diǎn)，并完成下表。共同點(diǎn)不同點(diǎn)構(gòu)成元素時(shí)間軸上的顯示動(dòng)畫效果動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫形狀補(bǔ)間動(dòng)畫生：完成任務(wù)三。師：個(gè)別輔導(dǎo)。板書：三、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫與形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的異同點(diǎn)生：小組匯報(bào)。師：糾正錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫上升到理性認(rèn)識(shí)的程度。3、任務(wù)四：圖形變文字（6分鐘）廢紙變玩具比賽：把一張廢紙圖片變成文字“玩具”。先完成的同學(xué)黃老師將獎(jiǎng)勵(lì)魔仙堡的超級(jí)魔法。（完成的同學(xué)可以進(jìn)入拓展提升，自學(xué)新魔法環(huán)節(jié)）生：爭(zhēng)先恐后地完成任務(wù)四。教師檢查評(píng)價(jià)完成情況。設(shè)計(jì)意圖：鞏固分離的使用方法和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。利用比賽的形式，并有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有一定的積極性。（三）拓展提升，自學(xué)新魔法自己閱讀書本49—50頁(yè)的閱讀材料使用形狀變形提示，看哪個(gè)同學(xué)能最先找到這個(gè)新魔法的咒語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行分層教學(xué)，讓能力相對(duì)強(qiáng)的同學(xué)有成就感，對(duì)自己可以有更大的挑戰(zhàn)。對(duì)能力相對(duì)不是很強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)也有自己的奔頭，也有自己的成就感。九、課堂小結(jié)。(2分鐘)師：今天我們學(xué)習(xí)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的魔法，比較了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫與形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的異同點(diǎn)?，F(xiàn)在黃老師代表魔仙女王為這節(jié)課5個(gè)任務(wù)全部完成的同學(xué)頒發(fā)魔仙法器。大家還記得動(dòng)畫補(bǔ)間的魔法咒語(yǔ)是？生：圖形元件：分離—形狀補(bǔ)間，文字：分離分離—形狀補(bǔ)間師：請(qǐng)同學(xué)們回去試著制作動(dòng)畫片巴拉拉小魔仙中的場(chǎng)景，制作小狗變成你喜歡的小動(dòng)物，要求使用形狀變形提示，按照自己喜歡的方式去變化。設(shè)計(jì)意圖：頒發(fā)魔仙法器是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。回家作業(yè)也是進(jìn)行巴拉拉小魔仙動(dòng)畫片中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作，與開頭呼應(yīng)。十、板書設(shè)計(jì)多變的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫一、插入空白關(guān)鍵幀二、分離元件:圖形元件：分離——形狀補(bǔ)間文字：分離分離——形狀補(bǔ)間三、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫與形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的異同點(diǎn)十一、教學(xué)反思首先這節(jié)課以學(xué)習(xí)魔仙堡中的魔法為一條主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。其次這節(jié)課通過(guò)咒語(yǔ)讓學(xué)生更加深刻地知道圖形元件要進(jìn)行一次分離，而文字元件要進(jìn)行兩次分離，也總結(jié)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。再次，拓展提升，自學(xué)新魔法的環(huán)節(jié)有利于分層教學(xué)，這是信息技術(shù)課堂的必然。一