全國優(yōu)質(zhì)課一等獎部編版高中語文必修上冊《學寫文學短評寫作指導》課件

天下文章非天成

皆有妙手善寫之

——學寫文學短評1、預習《優(yōu)化方案》83頁，了解文學短評的定義；2、研習五個文段，初步了解文學短評的文體特征。學習任務一（預習任務）：什么是文學短評？

文學短評屬于

。文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學理論等進行

和

的

。

文學短評雖篇幅短小，但是它也必須是一篇

的文章。它既有議論性，又有文學性，也有人稱它為鑒賞短文。文學評論

分析評價議論性文章觀點鮮明、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、論據(jù)充分文段一：大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說那就是三國時周郎大破曹兵的赤壁。岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。

遙想當年的周瑜春風得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月?！久鞔_】復述內(nèi)容——無評。只對原詞句作簡單翻譯,沒有觀點,沒有評論。片段二: 讀《念奴嬌·赤壁懷古》，那江流澎湃，波瀾壯闊的場景給我留下了深刻的印象，伴隨著那熟悉的人物，我的思緒一下子就飄向了那遙遠年代……“大江東去”，滔滔巨浪千淘萬漱，是否淘到蘇軾了呢?他，面江而立，他的耳畔唯有水聲?；叵搿盀跖_詩案”的苦楚，皇帝謫貶的敕令，還有那洛陽親友的依戀;東坡心，碎不能掇。他只得唱“千古風流人物”，只能吟“三國周郎赤壁”。東坡何不想風流儒雅，何不想握國之大計、驅(qū)外之強敵。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的時代容不下他；呵，渾濁的世道也容不下他!他的心，是昏君、是小人，砸碎的啊!人多情，歲月無情，渾世更無情。身在亂世，誰堪風流？江仍是長江，壁仍是赤壁，人卻不再風流;人生真是一場夢，匆匆來、匆匆去，誰又知人生幾何?讓這東坡，醉在似夢的人生里。也讓我，醉在這東坡赤壁吧！文段二：【明確】讀后感——重“感”（在寫作時結(jié)合本人實際，寫自己的感想、體會，主觀感發(fā)的色彩較鮮明。）范例探究：讀后感與文學短評有何不同？比較項目讀后感文學短評表達方式寫作角度“我”與現(xiàn)實生活范例研習思考,識別特征讀后感與文學短評的不同：比較項目讀后感文學短評表達方式寫作角度“我”與現(xiàn)實生活敘多議少，可抒情敘議結(jié)合，以議為主，忌抒情主觀感受客觀評價涉及不涉及范例

《念奴嬌·赤壁懷古》由眼前景到思故人，最后抒發(fā)自己的感情，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。詞分上下兩闕，上闕從眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想起古代特別是三國時代的英雄豪杰，側(cè)重抒情。開頭從滾滾東流的長江水入筆，用“浪淘盡”把永遠奔騰的江水與已經(jīng)消失了的“千古風流人物”聯(lián)系起來。“故壘”兩句，從泛寫懷古轉(zhuǎn)入具體內(nèi)容，初點題旨?！敖饺绠嫛眱删洌偨Y(jié)上闕，帶起下闕。下闕，詞人借描寫和贊美周瑜及其功業(yè)，并引出自己壯志難酬的感慨?！斑b想公瑾當年”六句，描寫周瑜風流儒雅從容破敵的英姿，蘇軾借對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，委婉地表達了詞人對統(tǒng)治者的怨恨之情，全詞婉約。文段三：【明確】曲解作品——錯評。上闕側(cè)重于寫景而非側(cè)重于抒情，詞中的確有抒發(fā)有志報國卻壯懷難酬的感慨，但同時也表現(xiàn)了詞人關注歷史和人生的曠達之心，而且，此詞無論是寫景還是抒情，都體現(xiàn)了豪放的風格?！拘〗Y(jié)】渠清如許有源頭，用心精至自無疑

——研讀原作，尊重文本范例

《念奴嬌赤壁懷古》是宋代文學家蘇軾的詞作，是豪放派的代表作之一。整首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣

磅礴，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。

文段四：【明確】蜻蜓點水——淺評（只抓住表面的印象,淺表性地進行評論），缺乏有針對性的敘（對作品內(nèi)容的概括、復述、介紹或摘錄引用）。【小結(jié)】空中琴聲緣何起，指頭琴上兩相依

——以議為主,敘議結(jié)合形

象

《念奴嬌·赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽為“古今絕唱”。

整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫景，寫出了大江的氣勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。

詞作運用多種藝術(shù)手法，上片寫景運用虛實結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，多處運用襯托手法，以“千古風流人物”“一時多少豪杰”陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。

詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個曠達之人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這首詞就是他這種復雜心情的集中反映，詞中雖然書寫失意，然而格調(diào)是豪壯的。范例研習文段五：【明確】面面俱到——散評。眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而談，全文觀點不夠鮮明。藝術(shù)手法結(jié)

構(gòu)形

象【小結(jié)】潦原浸天三千水，潛心專注飲一瓢

——善于聚焦,觀點鮮明寫文學短評，要做到“敘”和“議”的有機結(jié)合。

文學短評在表達方式上的特點是敘議結(jié)合、以議為主，采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法?！皵ⅰ敝父鶕?jù)評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內(nèi)容?！白h”包括分析和評價?！胺治觥笔菍ψ髌匪枷雰?nèi)容或藝術(shù)技巧的有關特色逐步揭示的過程；“評價”則是分析后得到的結(jié)論，是文學短評的中心論點。

文學短評在“敘”和“議”之間應做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議，敘、議、評有機結(jié)合，夾敘夾議，評析結(jié)合。有些同學在文學短評寫作時，往往重敘輕議，甚至以敘代議，把文學短評寫成文學作品的“內(nèi)容提要”，這就顛倒了“敘”“議”的關系?？罩星俾暰壓纹?，指頭琴上兩相依

——以議為主,敘議結(jié)合

賞奇景品蘇軾論英雄——《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放詞情探隅

蘇軾一生三起三落，命途多舛，經(jīng)歷了宦海沉浮和人生挫折后，他并未被災難擊倒，而是完成了一次整體意義上的脫胎換骨，他的藝術(shù)才情也獲得了一次蒸餾和升華，他用豪放詞風創(chuàng)作出流傳千古的曠世杰作《念奴嬌·赤壁懷古》，為北宋詞壇注入了一股雄風。

賞奇景,領略詞的豪情壯調(diào)?！赌钆珛伞こ啾趹压拧凡捎迷O置雄奇景色的方式，讓讀者充分領略了蘇軾豪邁奔放的詞作格調(diào)。"大江東去，浪淘盡，千古風流人物"，詞的起筆不僅寫出了長江奔流的磅礴氣勢，而且很巧妙地將"大江"與"風流人物"聯(lián)系起來,起句就進人情景交融、因景懷古的境界，千古風流人物總要隨著猶如江水而逝去的時光被浪打風吹盡，而這又奠定了全詞的基調(diào)，在豪放慷慨之中又透露著一些悲壯蒼涼，這正如《三國演義》卷簾詞"滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅"里的景致一樣,為我們創(chuàng)設出了一個雄渾闊大、曠遠深邃的意境。"亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"，短短三句話，僅用十三個字就將一幅動人心魄的雄奇圖畫展示在了讀者面前：陡峭的山崖散亂地直插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。山勢嵯峨，江水奔騰的形象與貫穿全詞的豪邁，沉郁的情懷在格調(diào)上極其一致。

論英雄，感受詞的逸氣豪興。"江山如畫,一時多少豪杰"由描景過渡到寫人，既將波瀾壯闊、雄奇壯美的赤壁之景的畫面定格，又將奔馬轟雷、驚心動魄、奇險無比的境界創(chuàng)設，更將三國人才輩出的時空凝縮：橫槊賦詩的曹操，騎馬射虎的孫權(quán)，隆中對策的諸葛亮，足智多謀的周公瑾，真可謂是"一時多少豪杰"。"遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。"在滾滾奔流的大江之上，一位卓而不凡的青年將領談笑自若地指揮著不可一世的強敵，使對方的萬艘舳艫頓時化為灰燼，這是何等的氣勢！"羽扇綸巾"，"雄姿英發(fā)"，"小喬初嫁了"周瑜豐姿瀟灑，韶華似錦，年輕有為，足以令人艷羨，一個意氣風發(fā)，氣宇非凡，功勛卓著的風流儒將躍然紙上。而作者追慕古人的逸氣豪興也盡露無遺。

品蘇軾，解讀詩人的曠達豪放。"故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)"，從歷史回到現(xiàn)實，從懷古歸到傷己，此時蘇軾與周瑜的人生落差極為鮮明：周瑜風流倜儻，氣宇超凡，年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中建立了卓越功勛，成為一時之英雄豪杰，真可謂年輕有為春風得意；蘇軾才華橫溢，志向高遠，但仕途坎坷，屢遭貶謫，此時年過半百，功業(yè)無成，壯志未酬，可以說是失意潦倒，身心疲憊。蘇軾此時的心境既有對周瑜的仰慕，也有對自己的悲嘆，蘇軾對比周瑜，這極大的落差更增添了他壯志未酬的失落，所以他心境蒼涼。但蘇軾并沒有因此而消沉下去，反而以一種超然樂觀、曠達灑脫的胸懷和氣度化解了心中的愁怨：在滾滾不息的長江面前，在圓缺循環(huán)的月亮面前，他情不自禁地倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的樂觀態(tài)度，這也是蘇軾的豪放人生。

《念奴嬌·赤壁懷古》一詞氣勢磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。特別是它第一次以空前的氣魄和藝術(shù)力量塑造了一個英氣勃發(fā)的人物形象，透露了作者有志報國、壯懷難酬的感慨，代表了蘇詞的獨特面貌，也為使用"詞"這種體例來表達重大社會題材開拓了新的道路。這首詞的出現(xiàn),對于仍然盛行纏綿悱惻之調(diào)的北宋詞壇，確有振聾發(fā)聵之效。優(yōu)秀范文賞析閱讀優(yōu)秀范文，小組合作交流，探討以下問題：問題1：這則短評的評論點是什么？問題2：作者將這個評論點分解成哪幾個方面加以多維評述？問題3：作者是怎樣安排這則短評的結(jié)構(gòu)的？學習任務二：問題1：這則短評的評論點是什么？學習任務二：明確：《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放風格。賞析作品主題思想和主要情感賞析作品形象賞析作品的構(gòu)思技巧賞析作品的語言賞析作品藝術(shù)手法賞析作品藝術(shù)風格文學短評的常見角度：小結(jié)：細讀深悟，尋找寫作觸發(fā)點，定題要小而巧。這類題目主要是評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。1.賞析作品的主題思想文學作品的形象指的是文學作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。2.分析作品的形象1表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；2表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；3敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；4描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；5描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；67抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；意境的創(chuàng)設、修辭的運用等。3.賞析作品的藝術(shù)手法1寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；2文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；3層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；4結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；5選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；6行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當?shù)取?.分析作品的構(gòu)思技巧鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。5.鑒賞作品的語言其他方面比如粗筆勾勒（簡潔的語言描寫）；體物入微（描寫細致入微、刻畫細致生動）；惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）；濃墨重彩（描寫詳盡、細膩）；行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）；語言特點（準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸）；語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長，回味無窮）等等。問題2：作者將這個評論點分解成哪幾個方面加以多維評述？學習任務二：

明確：從景物、人物、情感三個角度評述《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放風