南通職業(yè)大學(xué)創(chuàng)建江蘇省示范性高職院校

/教改項(xiàng)目建設(shè)驗(yàn)收申報(bào)表項(xiàng)目類別：□人才培養(yǎng)模式建設(shè)課程建設(shè)□學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新建設(shè)□教材建設(shè)項(xiàng)目名稱:建筑力學(xué)項(xiàng)目編號:ＺＪ－2009—０4項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：高蘇徐丁項(xiàng)目所在部門：建工系南通職業(yè)大學(xué)二一年三月?1。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況1－1基本信息姓名高蘇性別女出生年月197９．04最終學(xué)歷碩士專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電話學(xué)位碩士職業(yè)資格證書傳真所在院系建工系Ｅ—mailgａosuga通信地址(郵編）南通市青年東路139號南通職業(yè)大學(xué)建筑工程系（226０07)教學(xué)與技術(shù)專長工程力學(xué)2003—２006東南大學(xué)碩士研究生2006－至今南通職業(yè)大學(xué)教師1-２教學(xué)情況課程名稱周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生人數(shù)建筑力學(xué)44640建筑合同管理43４４0建筑制圖42120混凝土結(jié)構(gòu)４２230建筑結(jié)構(gòu)4180講授的主要課程：發(fā)表的教學(xué)研究論文：《高職教學(xué)中的幾點(diǎn)思考》山西建筑20０７年第１６期獲得的表彰/獎勵:榮譽(yù)稱號、表彰獎勵名稱獲獎時(shí)間授予單位江蘇省力學(xué)競賽優(yōu)秀教師２０07年江蘇省力學(xué)協(xié)會江蘇省青年教師講課比賽二等獎2009年江蘇省力學(xué)協(xié)會1-3技術(shù)服務(wù)發(fā)表的專業(yè)研究論文：題目《高職教學(xué)中的幾點(diǎn)思考》山西建筑2007年第1６期獨(dú)撰灌芯石膏板的力學(xué)分析山西建筑2007年第１８期獨(dú)撰２⑵-1基本信息姓名徐丁性別男出生年月1９75．6最終學(xué)歷碩士專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電話學(xué)位碩士職業(yè)資格證書一級注冊結(jié)構(gòu)師傳真所在單位南通職業(yè)大學(xué)建工系E－maiｌheａrtｇoo通信地址(郵編）南通市青年東路13９號南通職業(yè)大學(xué)建筑工程系（226007）教學(xué)與技術(shù)專長結(jié)構(gòu)工程2００3－２００６山東建筑大學(xué)碩士研究生２006—至今南通職業(yè)大學(xué)教師2⑵—2教學(xué)情況講授的主要課程:課程名稱周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生人數(shù)地基與基礎(chǔ)４１120建筑力學(xué)４４５20建筑制圖4１60混凝土結(jié)構(gòu)4１21０建筑結(jié)構(gòu)4３１60發(fā)表的教學(xué)研究論文：《高職教學(xué)中的幾點(diǎn)思考》山西建筑20０7年第16期獲得的表彰／獎勵：榮譽(yù)稱號、表彰獎勵名稱獲獎時(shí)間授予單位江蘇省力學(xué)競賽優(yōu)秀教師２0０7年江蘇省力學(xué)協(xié)會優(yōu)秀教師20０９年南通職業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)2009年南通職業(yè)大學(xué)２⑵—3技術(shù)服務(wù)發(fā)表的專業(yè)研究論文：題目型鋼加固混凝土梁的力學(xué)分析山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào)獨(dú)撰灌芯石膏板的力學(xué)分析山西建筑２00７年第18期獨(dú)撰２.主講教師情況2⑴-1基本信息姓名徐廣舒性別女出生年月１965。6最終學(xué)歷大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授、高級工程師電話學(xué)位碩士職業(yè)資格證書一級結(jié)構(gòu)工程師監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、一級建造師、咨詢工程師傳真所在單位南通職業(yè)大學(xué)建筑工程系E－maiｌxugｕaｎgshu—通信地址（郵編）南通市青年東路139號南通職業(yè)大學(xué)建筑工程系（2２6007）教學(xué)與技術(shù)專長結(jié)構(gòu)工程、工程管理教學(xué)與研究20０1—至今南通職業(yè)大學(xué)建工系教師2⑴－2教學(xué)情況講授的主要課程：課程名稱周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生人數(shù)房屋建筑構(gòu)造４６384結(jié)構(gòu)力學(xué)410７20建設(shè)法規(guī)２6４80建筑工程招投標(biāo)與合同管理46480建筑結(jié)構(gòu)431６0建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)42100發(fā)表的教學(xué)研究論文：題目房建特色專業(yè)的建設(shè)和思考中國教育教學(xué)雜志2006年第１8卷獨(dú)撰高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育20１0年第2期獨(dú)撰以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)設(shè)計(jì)長春大學(xué)學(xué)報(bào)２０10年第２期獨(dú)撰主編教材：《建筑力學(xué)》、《建設(shè)法規(guī)》，機(jī)械工業(yè)出版社20０８年;《建筑力學(xué)》化學(xué)工業(yè)出版社2０09年;《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》化學(xué)工業(yè)出版社２010年獲得的表彰/獎勵:榮譽(yù)稱號、表彰獎勵名稱獲獎時(shí)間授予單位教育教學(xué)思想研討論文評比三等獎2０05年南通職業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)成果二等獎2005年南通職業(yè)大學(xué)（主要成員）十佳優(yōu)秀班主任2005年南通職業(yè)大學(xué)十大優(yōu)秀青年2006年南通職業(yè)大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員200８年南通職業(yè)大學(xué)教育教學(xué)思想研討論文評比二等獎２009年南通職業(yè)大學(xué)“說專業(yè)”比賽二等獎2009年南通職業(yè)大學(xué)２⑴-3技術(shù)服務(wù)發(fā)表的專業(yè)研究論文：題目淺析工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理工作及其重要性山西建筑20０6年第20期獨(dú)撰建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)人員素質(zhì)現(xiàn)狀研究南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)200９年第4期獨(dú)撰以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)設(shè)計(jì)長春大學(xué)學(xué)報(bào)2０1０年第２期獨(dú)撰獲得的表彰/獎勵:榮譽(yù)稱號、表彰獎勵名稱獲獎時(shí)間授予單位監(jiān)理行業(yè)知識競賽優(yōu)秀獎200６年江蘇省建設(shè)廳3。教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成(含兼職教師）序號姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)1高蘇女1９7９講師工程力學(xué)專職2徐廣舒女１965．6副教授一級結(jié)構(gòu)師結(jié)構(gòu)工程專職３徐丁男１975．6教師一級結(jié)構(gòu)師結(jié)構(gòu)工程專職4湯金華男1964．8副教授一級造價(jià)師結(jié)構(gòu)工程專職5宋建男1970．５副教授一級監(jiān)理師結(jié)構(gòu)工程專職6陳懷亮男1970.7一級建造師結(jié)構(gòu)工程兼職總工程師3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師”型比例為７5％；學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，以中青年教師為主，為課程建設(shè)和今后的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課程歷經(jīng)多年的建設(shè)，現(xiàn)已擁有一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論知識扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)“雙師”型專業(yè)教師隊(duì)伍。在建筑工程行業(yè)擁有國家注冊建造師、監(jiān)理工程師、一級結(jié)構(gòu)師和咨詢工程師的職業(yè)資格證書.3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目情況（（1)南通市建筑工程公共服務(wù)平臺二級建造師《建設(shè)法規(guī)》、《建筑工程技術(shù)與實(shí)務(wù)》考前培訓(xùn)主講教師。（２）主持并參與了多項(xiàng)工程的建設(shè)與管理工作3-4師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況（1）通過“青藍(lán)”工程,引領(lǐng)年輕教師提高職教的理論水平(2）通過教研活動、教學(xué)檢查等手段，提高教師的教學(xué)能力（3）通過基層的實(shí)踐活動,使教師的專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)得到不斷提高。?４。課程設(shè)置4—1課程性質(zhì)與作用《建筑力學(xué)》是土建工程類專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。由于高職土建工程類專業(yè)主要是培養(yǎng)施工現(xiàn)場一線所需的工程實(shí)施技術(shù)與管理方面的應(yīng)用性人才，按照基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的,以“必需、夠用”為度的指導(dǎo)原則，同時(shí)充分考慮到后續(xù)相關(guān)課程的教學(xué)和學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作需要等因素，對建筑力學(xué)中的理論力學(xué)和材料力學(xué)兩部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇與整合。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要掌握建筑力學(xué)的基本概念和原理，熟練進(jìn)行物體的受力分析與受力圖的繪制,以及分析與解決一般力系簡化與平衡問題.深刻理解桿件材料的工程力學(xué)性質(zhì)，掌握桿件結(jié)構(gòu)的內(nèi)力、應(yīng)力、變形及穩(wěn)定性計(jì)算等，為分析工程結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)及解決工程相關(guān)實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4-2課程設(shè)計(jì)的理念與思路提倡所需即所學(xué)的教學(xué)理念。將學(xué)習(xí)的目的集中在解決具體的工程問題上，讓學(xué)生認(rèn)識到，力學(xué)課程不僅僅只是書面上抽象的定理、公式,而是具體地體現(xiàn)在工程實(shí)踐問題上。在學(xué)期之初，提出一個(gè)學(xué)生也許能解決的相對來說較難的工程上問題,但是在解決問題的過程中需要用到比所學(xué)過的知識更深一些，但是又能從現(xiàn)有知識之中經(jīng)過推敲、查找相關(guān)資料而自行產(chǎn)生的知識來解決問題，也就是說在解決較難的問題的時(shí)候，需要用到的知識,是靠自己去自學(xué)去尋找去從課本上或者參考資料上慢慢地掌握的。這樣有了某種追求知識的需要，有了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生慢慢去發(fā)現(xiàn)課本中可以利用到的知識內(nèi)容,即使較難的題目一時(shí)無法去解決，那么學(xué)生也同樣能在尋找這個(gè)問題的解答過程中主動去學(xué)習(xí)相關(guān)的力學(xué)知識。提倡結(jié)合專業(yè)的教學(xué)思路。對土木專業(yè)來說，結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析主要服務(wù)于設(shè)計(jì)工作，力學(xué)的應(yīng)用比較明顯，在授課過程中可以盡量和《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》《房屋建筑學(xué)》等課程聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠利用力學(xué)知識解決一些簡單的設(shè)計(jì)問題;對于非土木專業(yè)來說，特別對于工程管理專業(yè)，學(xué)生往往認(rèn)為專業(yè)方向側(cè)重房產(chǎn)管理，而放松對房屋結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，在對工程管理專業(yè)授課時(shí),筆者盡量把力學(xué)的知識點(diǎn)通過結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，再通過結(jié)構(gòu)的選擇來反映建筑經(jīng)濟(jì)問題，比如，如何通過受力分析,得到最優(yōu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),從而達(dá)到節(jié)約造價(jià)的目的等問題。這樣不僅達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而且這種學(xué)習(xí)多是在學(xué)生的自己學(xué)習(xí)下進(jìn)行的，所以其效果往往比教師注入式理論授課教學(xué)方法所達(dá)到的效果好得多。

５.教學(xué)內(nèi)容５-１教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性《建筑力學(xué)》是我院面向建筑工程系建筑工程技術(shù)等６個(gè)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，兼有基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)雙重性質(zhì)，其研究問題、解決問題的方法在科學(xué)研究和工程應(yīng)用方面亦具有代表性.研究對象從桿件到結(jié)構(gòu),教學(xué)內(nèi)容有理論有實(shí)踐，對培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程問題的能力，以及對其后續(xù)畢業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)具有重要的作用，其課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)效果的好壞將直接影響到本專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。5—２教學(xué)內(nèi)容的組織與安排課程包含理論力學(xué)（靜力學(xué)部分）、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三部分內(nèi)容.主要內(nèi)容有：１。靜力學(xué)基本公理和物體的受力分析;2。四種基本變形構(gòu)件的內(nèi)力、應(yīng)力、強(qiáng)度及剛度的分析、計(jì)算；3。組合變形的概念和強(qiáng)度計(jì)算；4。壓桿穩(wěn)定分析;5．平面體系的幾何組成分析;6。靜定結(jié)構(gòu)和超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和變形計(jì)算;7.影響線的概念及應(yīng)用等。５—３教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式按學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間，建筑力學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容分為10個(gè)模塊。模塊1（6學(xué)時(shí))：靜力學(xué)基礎(chǔ).(力的概念,四個(gè)公理，荷載分類，約束及約束反力，受力圖）模塊２(１2學(xué)時(shí)）：平面力系的合成與平衡。（力的投影；力矩和力偶；力的平移定理;平面匯交力、平面力偶系、平面一般力系的合成及平衡)模塊３（2８學(xué)時(shí))：桿件的四種基本變形的內(nèi)力、應(yīng)力和變形。(軸向拉壓桿、剪切、扭轉(zhuǎn)和彎曲桿件的內(nèi)力計(jì)算;應(yīng)力及強(qiáng)度計(jì)算；變形及剛度計(jì)算）模塊4（8學(xué)時(shí)）:應(yīng)力狀態(tài)和組合變形.（平面應(yīng)力狀態(tài)的解析法；斜彎曲；壓、拉彎組合變形;偏心受壓)

模塊5（4學(xué)時(shí)）：壓桿的穩(wěn)定計(jì)算。（壓桿穩(wěn)定的概念；細(xì)長壓桿的臨界力、臨界應(yīng)力的確定;壓桿的穩(wěn)定計(jì)算方法和提高壓桿穩(wěn)定的措施）

模塊６（6學(xué)時(shí)）:桿件結(jié)構(gòu)的計(jì)算簡圖和結(jié)構(gòu)的幾何組成分析.

模塊７(12學(xué)時(shí)）：靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算.(靜定梁；靜定平面剛架;靜定平面桁架;三鉸拱;靜定組合結(jié)構(gòu)）

模塊8（８學(xué)時(shí)）：靜定結(jié)構(gòu)的位移計(jì)算。（靜定梁；靜定平面剛架；靜定平面桁架）

模塊9（２0學(xué)時(shí))：超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算.（力法；位移法；力矩分配法）

模塊10(4學(xué)時(shí)）：影響線及應(yīng)用.(靜定結(jié)構(gòu)的影響線；荷載最不利位置的確定；簡支梁的內(nèi)力包絡(luò)）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為基本實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)和課外實(shí)踐內(nèi)容三部分:(1）基本實(shí)驗(yàn)基本實(shí)驗(yàn)用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能，注重參與性?；緦?shí)驗(yàn)包括拉伸實(shí)驗(yàn)、壓縮實(shí)驗(yàn)、彈性模量E的測定。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，每組2—４名學(xué)生，使每位學(xué)生都能自己動手操作實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)操作,讓學(xué)生掌握國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),能獨(dú)立操作儀器設(shè)備，完成實(shí)驗(yàn)提供正確的完整報(bào)告.

實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí).實(shí)驗(yàn)中教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生獨(dú)立操作，正確綜合分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果，并完成誤差分析,最后得出有意義的經(jīng)驗(yàn)及結(jié)論。同時(shí)將學(xué)生遇到的問題匯總后統(tǒng)一組織討論并講解，做到有的放矢.（2）綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)

對每一教學(xué)模塊設(shè)置了綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用基本理論解決實(shí)際工程中技術(shù)和計(jì)算方面的問題。使技術(shù)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的內(nèi)在聯(lián)系得以充分體現(xiàn)并進(jìn)行應(yīng)用。6。教學(xué)方法與手段6—1教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新1加強(qiáng)教材建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容研究，根據(jù)生源特點(diǎn)選擇合適的優(yōu)秀教材、編寫優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔助材料，同時(shí)加強(qiáng)教材研究，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合與優(yōu)化。２將工程應(yīng)用的范例引入到課堂中，“理論-工程”有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用力學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3在課堂教學(xué)中，力爭做到精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功；在內(nèi)容的闡述上，注意循序漸進(jìn)，由淺入深由易到難;對重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問題闡述較為詳細(xì)；對易出錯(cuò)的問題，則采用一題多解,一解多用，多題對照等方法，以激活學(xué)生的思路，使學(xué)生的解題能力和理解能力得到提高。4加強(qiáng)多媒體課件研究，借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和計(jì)算機(jī)技術(shù),形象動態(tài)地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6-２多種教學(xué)方法的運(yùn)用1）講授法

盡管新的教學(xué)手段和方法不斷出現(xiàn)，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍有著其不可替代的地位,教學(xué)內(nèi)容多以課堂講授為主.?

為了更好地提高課堂教學(xué)的效果，在教研室活動時(shí)組織教師進(jìn)行討論,各位教師把自己在教學(xué)中的一些體會和做法提出，大家互相借鑒，互相學(xué)習(xí)。對某一問題的處理達(dá)成共識，并應(yīng)用在各自的教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。

（２）啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)方法上以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為宗旨，遵循“教學(xué)有法，教無定法”的原則，重視教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，為此在授課時(shí)精心設(shè)疑,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,通過不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力逐漸得到培育和加強(qiáng)。?

(3)案例教學(xué)模式

《建筑力學(xué)》是專業(yè)基礎(chǔ)課，他有很強(qiáng)的工程背景，其工程應(yīng)用性強(qiáng),在教學(xué)中注重引入工程案例的講授，如分析懸臂梁的內(nèi)力時(shí)，結(jié)合鋼筋混凝土雨蓬板中鋼筋網(wǎng)的鋪設(shè)位置，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識來分析其原因。這個(gè)教學(xué)過程既培養(yǎng)了學(xué)生工程意識、分析問題、解決問題的能力，又加強(qiáng)了理論知識在工程中的應(yīng)用。(4）多媒體教學(xué)方式的引入

多媒體教學(xué)手段的引入可以說是現(xiàn)代教學(xué)中的一次重要創(chuàng)新,結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，把一些教師在課堂上難于表達(dá)清楚的問題，通過多媒體技術(shù)演示出來,將力學(xué)知識形象地展示給學(xué)習(xí)者,同時(shí)又直觀地把理論知識應(yīng)用于工程實(shí)際。提高了學(xué)習(xí)效率，向立體化教材建設(shè)更進(jìn)一步.６-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源綜合運(yùn)用６-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境1．教學(xué)使用多媒體教室.２.校園網(wǎng)連至教室、機(jī)房、圖書館、辦公室和學(xué)生宿舍,并國際互聯(lián)網(wǎng)Inｔｅrnet相聯(lián),校內(nèi)外用戶均可方便地登錄瀏覽。3．學(xué)校投資建立了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，建筑力學(xué)也有自己的課程網(wǎng)站，課程組制作的具有高職特色又符合學(xué)生實(shí)際的多媒體課件、思考題、難點(diǎn)解析、自測題和綜合練習(xí)、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、電子教案、習(xí)題等已上傳到課程網(wǎng)站,為學(xué)生學(xué)好建筑力學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的保證。4．校園網(wǎng)絡(luò)資源較為豐富，現(xiàn)代化的圖書館不僅藏書豐富、信息量大,而且有先進(jìn)的圖書檢索系統(tǒng)、電子閱覽室7．實(shí)踐條件7—1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備齊全。實(shí)訓(xùn)中心滿足目前教學(xué)的需要,能開出高水平的選作實(shí)驗(yàn)如直梁彎曲試驗(yàn)。建筑模型室能夠進(jìn)行開放式參觀教學(xué)，效果明顯，增強(qiáng)感性認(rèn)識,幫助學(xué)生建立力學(xué)模型.

實(shí)驗(yàn)室

設(shè)備情況實(shí)訓(xùn)中心

液壓屏顯萬能試驗(yàn)機(jī)、扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)機(jī)、直梁彎曲試驗(yàn)臺等

建筑模型室

基本構(gòu)件受力示意模型、工程模型,房屋建筑模型，道路與橋梁模型等７-2校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用序號實(shí)訓(xùn)基地名稱地址實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目利用情況(累計(jì)參與人數(shù)）1南通市四建集團(tuán)南通市建筑力學(xué)見習(xí)502中南建筑總承包公司南通市建筑力學(xué)見習(xí)4０3南通市建筑總公司南通市建筑力學(xué)見習(xí)504蘇州同濟(jì)樁基檢測公司蘇州市建筑力學(xué)見習(xí)30８。教學(xué)效果８－１校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價(jià)山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院徐向東教授的評價(jià)意見:?

《建筑力學(xué)》是建筑類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,對實(shí)現(xiàn)該類專業(yè)高職學(xué)生“畢業(yè)頂崗”人才培養(yǎng)目標(biāo)具有舉足輕重的作用。該課程具有以下特色：

1）緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格,在以應(yīng)用為目的，“必需、夠用”為度的原則下，對三大力學(xué)課程進(jìn)行整合,形成一套突出高職教育特點(diǎn)的建筑力學(xué)課程體系。并編著了“十一五”國家級規(guī)劃教材《建筑力學(xué)》。該教材突出彰顯基礎(chǔ)理論在應(yīng)用方面的內(nèi)容，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和分析解決實(shí)際問題的能力．?

２）擁有一支數(shù)量適度、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)化的“雙師型"教學(xué)團(tuán)隊(duì),緊密服務(wù)社會、企業(yè),并取得了一系列教學(xué)科研成果,為教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)造了條件。?

3)制作精良的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化解了教學(xué)難點(diǎn),拓展了教學(xué)內(nèi)容,大大提高了教學(xué)效果?

在《建筑力學(xué)》課程建設(shè)過程中，通過對課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法上的改革和創(chuàng)新,使傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了新的課程體系，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力的改革思路.課程體系和新編教材內(nèi)容具有創(chuàng)新性，配套多媒體課件及網(wǎng)上教學(xué)資源較為豐富,基本形成了立體化教材，該課程師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平高，教育創(chuàng)新精神強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐成果顯著。該課程有一定的廣泛性，