項鏈教案（優(yōu)秀5篇）

第第頁項鏈教案（優(yōu)秀5篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？小編的我精心為您帶來了5篇《項鏈教案》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

項鏈教案篇一

活動目標

學習依據(jù)abab等簡單規(guī)律排列物體。

懂得用自己的方式表達對媽媽的'愛。

活動準備

各種顏色的珠子。

活動內(nèi)容

學習領域：

形式：小組

1.老師出示小珠子，請幼兒說說可以用它們來做什么?！靶∨笥严氲暮芎茫梢杂脕碜鲰楁?。今天我們就用珠子來做一條美麗的項鏈。好嗎？”

2.請幼兒想一想，說一說“項鏈做好想送給誰呢？”“為什么？”引導幼兒認識到，媽媽一直照顧自己很辛苦，要把項鏈送給媽媽，謝謝媽媽對自己的照顧。

3.老師出示自己編的項鏈，請幼兒說說項鏈是怎么編的？重點引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)項鏈上珠子的排列規(guī)律。老師最后總結(jié)編項鏈的規(guī)律：ababab，如一個紅色一個藍色一個紅色一個藍色。

4.請幼兒自由編項鏈，并嘗試說說自己是按什么規(guī)律編的。如一個綠珠子一個紅珠子。

5.完成后，請幼兒把項鏈帶回家送給媽媽，借此表達對媽媽的愛意。

評價

·能按abab的規(guī)律排列物品。

活動建議：

·如幼兒做得到，可請幼兒記錄自己所編項鏈的規(guī)律，如在所畫方格中涂色記錄。

·還可以讓幼兒先進行設計，并將自己設計的項鏈先畫在紙上，再設計制作項鏈。

·如果幼兒除abab的排列規(guī)律外創(chuàng)造出其他規(guī)律，教師更應該鼓勵，并使幼兒明晰這些規(guī)律的序列。

《項鏈》的教案篇二

課題：

11、項鏈

課型：

新授課

內(nèi)容：

11、項鏈

教學目標：

1、認識“藍、笑”等11個生字，會寫“白、的”等4個生字。認識1個部首。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。

教學重點：

認識11個生字，會寫4個生字；認識1個部首。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。

教法:引導法、歸納法。

學法:小組合作交流法、歸納法。

教具準備：

課件

教學時間：

兩課時

第一課時

一、揭示課題。

1、教師板書課題，學生齊讀。

2、看到這個課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識記生字

（一）學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。

（三）學習生字。

（四）鞏固字詞。

三、寫字指導：“白、的、又、和”

（一）教師示范寫生字，學生注意觀察，找準關(guān)鍵筆畫。

（二）學生互相交流，怎樣寫好這四個字。

（三）學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

四、板書設計

五、課堂小結(jié)（教師引導學生說收獲。）

六、作業(yè)設計

書寫“白、的、又、和”四個生字。

第二課時

一、復習鞏固

二、整體感知，朗讀感悟

（一）生自由地讀全文，標出自然段。

（二）指名分段朗讀課文。重點指導第一自然的朗讀。

要用贊美的語氣讀出大海的美，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。

1、教師范讀。

2、同桌練讀。

3、指名讀，學生進行評價。

4、全班齊讀。

（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。

（四）積累詞語：又寬又遠、又長又軟

像這樣的詞語，你還能說幾個嗎？

（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點？

（六）課文中的“項鏈”指什么？

三、拓展延伸

四、板書設計（課件展示）

五、課堂小結(jié)（教師引導學生說收獲。）

六、作業(yè)布置

完成課后第三題，看誰說的又多又準。

《項鏈》的教案篇三

(一)對作品教學價值的分析：

1．故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。

2．故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。

(二)對幼兒經(jīng)驗能力的分析：

對動物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知經(jīng)驗。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進行簡單的評價；大班幼兒也能運用已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗，積極參與問題討論，并對生活中一些事件和現(xiàn)象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。

(三)對幼兒學習方式的分析：

大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行推測，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學中，教師可以運用適當?shù)拈_放式提問，采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習、自主閱讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經(jīng)驗，激發(fā)語言學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，成為“快樂的、主動的語言學習者”。

二、活動目標

（一）通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

（二）初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

三、活動準備

根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。

四、活動過程

（一）經(jīng)驗談話導入，引出并認識角色

（設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達已有經(jīng)驗；教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗，自然地引出故事。）

預設以下提問：

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？

2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢？

3．瞧！誰來了？（認讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

4．（重點提問）秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？

（二）看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

（設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當?shù)膶υ捑毩?，從而獲得語言表達能力和思維能力發(fā)展。）

教師在講述故事中預設以下插問（追問）：

1．你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

2．你認為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會怎么想、怎么做？

3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？

4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？（引導幼兒仔細觀察畫面）

5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出“換還是不換”的理由。

6．（重點提問）秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢？

（過渡性結(jié)語）讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發(fā)生了什么事情。

（三）完整欣賞故事，設問討論，理解作品內(nèi)容

（設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。）

聽完故事，你有什么問題要問大家？

預設以下討論問題：

1．田鼠太太已經(jīng)準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里？

2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？

3．（重點提問）你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

4．（推進）那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

5．到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會怎么做？

（小結(jié)）不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

（四）小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

（設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發(fā)現(xiàn)。）

預設以下問題：

1、（重點提問）你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

（教師結(jié)語）請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

(五)延伸活動

1．在個別化學習活動中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

2．隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關(guān)動物過冬的資料。

《項鏈》的教案篇四

活動目標

1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

2、初步懂得做任何事情的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

活動準備

1、將文學作品制作成PPT。

2、一段抒情樂曲。

活動過程

一、經(jīng)驗談話導入，引出并認識角色:

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？

2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢？

3、瞧！誰來了？（認讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？

二、看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）追問：“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

2、你認為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎么想、怎么做？

3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？

4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？（仔細觀察畫面）

5、聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出“換還是不換”的理由。

6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢？

過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發(fā)生了什么事情。

三、完整欣賞故事，設問討論，理解作品內(nèi)容聽完故事，你有什么問題要問大家？

1、田鼠太太已經(jīng)準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里？

2、田鼠太太準備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？

3、你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

推進：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

4、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會怎么做？

小結(jié)：第一，不管做什么事情〈ＷＷＷ．CHAYI5.COM〉，都要先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不能就認為是自己的東西。

四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

1、你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

結(jié)束語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

延伸活動

1、個別化學習活動中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表演。

2、隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關(guān)其他動物過冬的資料。

教學反思

有效的集體教學不僅需要教師教學前的精心預設，更需要教師教學中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學后的及時反思。本次活動帶給我的體會是：

精心預設意義重大由于對教材解讀比較準確，對教材的修改、補充合理，達到了預設的目的，實現(xiàn)了文學作品熏陶幼兒美好情感，促進幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對角色的喜愛、對角色的認識，進而嘗試如何辯證地評價角色。

教法探索實效明顯在大班幼兒故事教學中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采用“傾聽一討論法”“看聽講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語言學習的主動性，也有效處理好了“教”與“學”的關(guān)系。在教學中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達”（輸出）自己的經(jīng)驗和理解。大班幼兒在故事教學中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機會進行觀察分析、推測想象、判斷推理，因此教學方式體現(xiàn)了一定的實效性。

重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學預設中要關(guān)注幼兒的學習方式，考慮幼兒可以用什么方式進行學習，而在教學過程中，則應該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認知經(jīng)驗的表現(xiàn)以及每個幼兒學習中的差異表現(xiàn)。在教學中，我能運用多種方式與幼兒互動，能關(guān)注并滿足每個幼兒的表達愿望，鼓勵并尊重每個幼兒的自我認識。

《項鏈》的教案篇五

活動目標

1、感知AB重復模式的排序規(guī)律，嘗試對物體進行AB模式的循環(huán)排序；

2、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排序規(guī)律；

3、在操作過程中感受有朋友是一件快樂的事情。

重點難點

重點：在活動中讓幼兒動手操作，體會排序成功的快感；難點：使幼兒成功的將顏色以ABAB的模式排序。

活動準備

經(jīng)驗準備：認識紅、黃兩種顏色，知道怎樣用膠棒。

物質(zhì)準備：《小刺猬的項鏈》PPT，幼兒操作圖，‘珠子’圖片，膠棒

活動過程

一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友們，今天有一個好朋友來我們小二班做客啦，我說一個小謎語，我看看那個小朋友聰明，知道他是誰。眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。

（小刺猬）對，是一只小刺猬，我們這只小刺猬的名字叫做球球

2、接下來我們看看球球在干什么？咦？你們看看，它怎么了？（他哭了），那他為什么哭?。课覀儊砜匆豢?。

二、欣賞故事PPT，進行提問并引出排序內(nèi)容。

1、教師講解PPT，讓幼兒觀察PPT。

小朋友們，請你們認真觀察小刺猬球球背回來的小果子，他們都是什么顏色的？（紅色和綠色）那我請一位小朋友上前邊仔細看看這些紅紅綠綠的果子都是什么樣子的？（圓圓的）

好，現(xiàn)在我們的小刺猬球球做好小項鏈了，你們看看，好不好看？請你們看看，小刺猬的項鏈是什么樣子的？（引導幼兒說出果子是按照“紅色綠色”的順序排列出來的。）

于是小刺猬就帶著他新作出來的項鏈出家門啦，路上遇到了小兔子、小鴨和小猴，你們看看，這三只小動物看到小刺猬的項鏈是什么樣的表情？（特別高興，特別想要）他們也特別想要一條漂亮的小項鏈，于是，這三只小動物去找小刺猬球球啦，他們向球球要了一些顏色漂亮的果實，看看都是什么顏色的？（紅色，黃色，綠色）小兔子最先做好項鏈，看看小兔子的項鏈是什么樣子的？讓小兔子的項鏈變得漂亮的小秘密是什么？我們再看看小猴子的項鏈是什么樣子的？哎？小猴子的項鏈怎么只有一半??？我來聽聽小猴子出現(xiàn)什么問題了？（做傾聽狀）小猴子跟我說，他做到一半突然有事情要回家，他想請小朋友們幫他把項鏈做完整，小朋友們，你們能幫他這個忙么？