中班教案錦集四篇

中班教案錦集四篇中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜想并敘述營(yíng)救太陽(yáng)的多種方法。

3.在嬉戲情景中，清晰使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽(yáng)和小魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

小伴侶，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今日老師講的就是小時(shí)候的故事。來(lái)，看看是誰(shuí)小時(shí)候？

二、閱讀觀賞，理解故事情節(jié)

1.觀賞故事情節(jié)，引起愛(ài)好。

（敘述至“撲——通！”出示太陽(yáng)掉下水的圖片）

提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫(huà)面內(nèi)容，溝通爭(zhēng)論。

（1）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的畫(huà)面

：瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊稼都種不出來(lái)。

沒(méi)有太陽(yáng)還會(huì)怎么樣?

（2）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的視頻

3.閱讀三幅畫(huà)面，大膽敘述。

（1）播放第一幅畫(huà)面

看看第一個(gè)方法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看其次三幅圖

人們又想了2個(gè)好方法，我們來(lái)看一看，你看懂了哪一個(gè)方法？人們?cè)诟墒裁矗磕阌X(jué)得這些方法勝利了沒(méi)有？為什么？

（3）逐一觀看三個(gè)畫(huà)面

這時(shí)候又有人來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽(yáng)和小魚(yú)》）

三、查找太陽(yáng)，體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣

小魚(yú)在水里救太陽(yáng)行不行？不過(guò)故事講到這里也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧！真的來(lái)了一條小魚(yú)，原來(lái)是一條小灰魚(yú)，小魚(yú)說(shuō)：“大家別焦急，我有方法關(guān)心你們把太陽(yáng)弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽(yáng)掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，你們能幫我?guī)氛业教?yáng)嗎？

1.嬉戲活動(dòng)《找太陽(yáng)》

瞧！太陽(yáng)在這里它從天上掉了下來(lái)。（老師手拿“太陽(yáng)”道具扔在了地上）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚(yú)，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見(jiàn)。一名小伴侶蒙上眼睛做小灰魚(yú)，查找太陽(yáng)；做小魚(yú)的幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里？”一名小伴侶告知小灰魚(yú)太陽(yáng)的方向，指揮

小魚(yú)找太陽(yáng)。

2.播放畫(huà)面：小魚(yú)游向太陽(yáng)

小魚(yú)這么小，他會(huì)想什么方法呢？看，喜不喜愛(ài)小魚(yú)的方法？（老師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫(huà)面：小魚(yú)撓太陽(yáng)的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們快樂(lè)極了，由于太陽(yáng)最終回到了天上，聽(tīng)，他們快樂(lè)的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班教案篇2

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、請(qǐng)有條件的幼兒帶一種小動(dòng)物入園。

2、自然區(qū)按小組設(shè)置四處養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健９?yīng)飼料，實(shí)施護(hù)龜方案。

3、將幼兒自帶的動(dòng)物玩具聚集在教室一角，成為動(dòng)物之家。

4、在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)簡(jiǎn)潔的操作圖，或?qū)⒂變夯顒?dòng)材料的相關(guān)圖片,作為幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)的提示展現(xiàn)制作活動(dòng)的作品。

5、室內(nèi)裝飾和擺設(shè)以動(dòng)物形象、森林情境為主。

主題來(lái)源:

孩子與動(dòng)物有著自然?之緣,他們喜愛(ài)與動(dòng)物為伍,常與昆蟲(chóng)對(duì)話.他們傾聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片與圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子對(duì)動(dòng)物世界布滿著愛(ài)好與奇怪???。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親熱伙伴。然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。假如將動(dòng)物的奇聞趣事及有關(guān)的學(xué)問(wèn)講給孩子聽(tīng)，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的進(jìn)展。

在“動(dòng)物是人類的伴侶”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小烏龜這一簡(jiǎn)單獲得的資源，讓小烏龜以來(lái)賓的身份走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼養(yǎng)照看的寵物、常常觀看的對(duì)象、嬉戲、表達(dá)、表現(xiàn)的'主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟識(shí)烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地熟悉、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>

在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)孩子進(jìn)入更寬闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物伴侶，讓孩子自主地熟悉動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。我們期盼著，孩子不但本能地寵愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)地理性地對(duì)待每一個(gè)伴侶。

家園共育：

1、將幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的資料匯總布置成專欄，供幼兒溝通學(xué)習(xí)。

2、將主題說(shuō)明和家園共育以恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ纾o家長(zhǎng)的信）告知家長(zhǎng)，以便于家長(zhǎng)理解這一主題的意義與要求，主動(dòng)協(xié)作訓(xùn)練。

3、在家中和孩子一起利用各種資源（圖片、圖書(shū)、光碟、下載）等查閱動(dòng)物的資料，和孩子一起收看《動(dòng)物世界》《人與自然》等專題電視節(jié)目。

4、收集動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)環(huán)境方面的資料，豐富有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

5、家長(zhǎng)可以利用休息日帶孩子到動(dòng)物園參觀，熟悉一些常見(jiàn)的動(dòng)物，給孩子將講講動(dòng)物的名稱，形狀特征和生活習(xí)性。

6、帶一件動(dòng)物玩具或有動(dòng)物標(biāo)記的包裝盒等來(lái)園。

相關(guān)區(qū)域：

1、閱讀區(qū)供應(yīng)有關(guān)動(dòng)物的系列圖書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》《我是這樣長(zhǎng)大的》給幼兒閱讀，讓幼兒在閱讀中了解一些動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性等。閱讀故事《地球聘請(qǐng)清潔工》《動(dòng)物伴侶》

2、表演區(qū)歌表演《猴子學(xué)樣》能夠大方的在集風(fēng)光前進(jìn)行表演，鼓舞幼兒在表演中對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作和表情進(jìn)行創(chuàng)編。

供應(yīng)指揮棒等，幼兒合作排練訓(xùn)獸師和動(dòng)物，合作體現(xiàn)角色的關(guān)系。

3、語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)《會(huì)游動(dòng)的小島》的圖片，供幼兒排圖敘述新故事。

供應(yīng)《動(dòng)物聚會(huì)》的圖片,指導(dǎo)幼兒連貫敘述.

搜集動(dòng)物明星的材料,供幼兒敘述.

4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動(dòng)物仿照秀活動(dòng)的頭飾.

供應(yīng)各顏色紙,進(jìn)行盒子變變變的制作活動(dòng)。

用彩泥,塑造各種動(dòng)物形象。

供應(yīng)彩色糨糊,制做合印畫(huà)。

展出隱身動(dòng)物活動(dòng)中的作品,給隱身動(dòng)物活動(dòng)供應(yīng)材料與道具。引導(dǎo)幼兒制造性的繪畫(huà)。

5、科學(xué)區(qū)動(dòng)物拼圖供應(yīng)25-26頁(yè)的《防身絕技》，找出圖中的動(dòng)物。

6、益智區(qū)展出有關(guān)動(dòng)物應(yīng)聘的材料，讓幼兒感知整體與局部的關(guān)系。

拼圖嬉戲動(dòng)物棋，理解嬉戲規(guī)章，鞏固對(duì)動(dòng)物的熟悉。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、家長(zhǎng)來(lái)園助教，為幼兒展現(xiàn)包粽子制作香袋等手藝和幼兒一同歡慶端午節(jié)。

2、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參加節(jié)日活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：中秋節(jié)介紹視頻粽葉米手工紙竹竿等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷

觀看有關(guān)端午節(jié)節(jié)日介紹的視頻，介紹中秋節(jié)的由來(lái)。

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的愛(ài)好，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

二、好玩的粽子

家長(zhǎng)展現(xiàn)包粽子的手藝，小伴侶一起參加包粽子的嬉戲。

1、感受爸爸媽媽手的靈活。

2、在探究中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。

三、折紙船

全體中班小伴侶一起折紙船

1、復(fù)習(xí)折紙船的方法，把自己的小船放入小河中以表對(duì)屈原的緬懷。

四、賽龍舟

五個(gè)班級(jí)小伴侶各自組隊(duì)參與賽龍舟嬉戲。

1、在參與賽龍舟的嬉戲中體驗(yàn)過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。

活動(dòng)效果：

這次的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，帶給了幼兒一種別樣的感受，大大激發(fā)了他們的探究和學(xué)習(xí)的欲望，孩子布滿了激情；家長(zhǎng)助教活動(dòng)，是我們創(chuàng)設(shè)家園信息與閱歷溝通的窗口，大大提高了幼兒老師、家長(zhǎng)及幼兒三者互動(dòng)的效率；家長(zhǎng)助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)我們的活動(dòng)，不僅挖掘了各行各業(yè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，豐富了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，而且為幼兒供應(yīng)一個(gè)從另一角度熟悉爸爸媽媽的機(jī)會(huì)，培育他們敬重、喜愛(ài)父母的情感。

家長(zhǎng)們通過(guò)這一活動(dòng)感慨也很深，她們覺(jué)得讓他們這樣走進(jìn)孩子也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓他們了解了孩子們?cè)趫@的一些狀況。同時(shí)他們覺(jué)得這些中國(guó)的節(jié)日進(jìn)行一些有特色的慶?；顒?dòng)，是很有必要的，讓孩子也了解了自己的國(guó)家。她們盼望有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)。

第一次組織這么大的活動(dòng)，在活動(dòng)的連接方面有待改善，分工中還要更明確一點(diǎn)。每個(gè)環(huán)節(jié)每位老師的站位，應(yīng)做些什么工作都要安排好，這樣就不會(huì)消失手忙腳亂的狀況。

中班教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜愛(ài)傾聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此深厚的愛(ài)好。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平常的教學(xué)中發(fā)覺(jué)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性不是很高?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我開(kāi)頭思索：如何讓幼兒在嬉戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字卡、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖比一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)）

1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園）

2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。

3、幼兒依據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

二、學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比較多少）

1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子）

2、馬的數(shù)量是多少？

3、馬比誰(shuí)多？比誰(shuí)少？了解多少具有相對(duì)性。

小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。

三、操作比較：（進(jìn)一步感知比多少）

1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

2、你發(fā)覺(jué)哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？

小結(jié)：原來(lái)，多和少不是肯定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和大象比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。

四、嬉戲活動(dòng)“找個(gè)伴侶比一比”（鞏固練習(xí)比多少）

1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找伴侶比多少：“找一個(gè)伴侶比一比，找一個(gè)伴侶比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?！?/p>

2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)嬉戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

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3、幼兒交換數(shù)字卡后再嬉戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

活動(dòng)反思：

勝利之處：

1、選材符合幼兒當(dāng)下的愛(ài)好。

整個(gè)活動(dòng)都圍圍著動(dòng)物綻開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的愛(ài)好很高，留意力特別集中，能順當(dāng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、導(dǎo)入嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清晰動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，悄悄地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小嬉戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的嬉戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

不足之處：

1、幼兒的操作材料缺乏相宜性。

首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出肯定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)消失爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：

將1——10數(shù)字卡片采納插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)消失活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀看比較。由于活動(dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀看動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

改進(jìn)措施：

將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這