關(guān)于春天語言教案

關(guān)于春天語言教案春天語言教案篇1

活動目標：

1、觀賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現(xiàn)花開，并且能夠在樂句的末尾開花。

2、感受春天花開的美妙，寵愛春天。

活動預(yù)備：

PPT課件、空氣清爽劑

活動過程：

一、查找春天

律動：春天在哪里（邊唱邊表演）

二、感受春天

過度：春天在哪里呀？閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道??？

提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會開呢？

那你們知道花兒是怎么開的嗎？

三、春天花兒開

視頻里花兒是怎么開的？

提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什么地方花兒開得又大又美麗？

小結(jié)：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最終開得最大最美麗。

四、漂亮的花園

1、幼兒觀賞音樂《茉莉花》。隨著音樂漸漸地開花。

2、在樂句的最終花兒開的最大，最漂亮。

五、蝴蝶找花

蝴蝶來找小花做伴侶，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會來找你。

六、查找春天

——蝴蝶邀請你們都變成漂亮的蝴蝶你們情愿嗎？漂亮的蝴蝶要去查找更大的花園，讓我們連續(xù)查找春天。

春天語言教案篇2

活動目標：

1．讓幼兒在看看、說說、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2．初步理解詩歌內(nèi)容，并喜愛用動作表達自己對詩歌的感受。

3．感知春天的美景激發(fā)幼兒喜愛春天、喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1．課前帶幼兒觀看春景，積累粗淺的感性閱歷。

2．多媒體課件《畫春天》

3．歌曲《春天》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程：

一、表演唱《春天》。

二、通過課件初步感受詩歌的內(nèi)容。

1．點擊課件（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

2．連續(xù)課件：綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

3．連續(xù)課件：燕子高高飛

4．連續(xù)課件：花蝴蝶“小伴侶們別忘了還有我呢！”

三、完整觀賞兒歌

1．彩筆畫出的春天真美，讓我一起來完整地聽一聽，認真地看一看。

2．播放多媒體課件。

3．依據(jù)兒的回答，課件演示相應(yīng)的畫面。

四、朗誦兒歌

1．讓我們用好聽的聲音來說一說彩筆畫出的春天。

2．播放多媒體課件?？串嬅妫收b兒歌。

五、分角色表演兒歌

六、活動結(jié)束

春天語言教案篇3

活動目標：

引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的心情。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂美麗的旋律。

活動預(yù)備：

1、春天的背景掛圖一張、磁帶；

2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

活動過程：

1、談話或引出歌曲

“春姑娘靜靜地來到我們身邊，你們認真聽一聽，春姑娘帶了什么??！”放（放《春天》的音樂）

2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊依據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

3、師提問，啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏

（1）小伴侶的肢體動作也能打節(jié)奏，小伴侶快找一找，有哪些？

（2）啟發(fā)幼兒提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。

（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？

“今日，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

（4）讓幼兒與客人一起表演

（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭盭OXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

春天語言教案篇4

一、活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的愛好。

2.感受伴侶間相互關(guān)懷的溫馨。

二、活動預(yù)備：

多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的閱歷。

三、活動過程：

（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的愛好。

1.小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征）

2、師：今日有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的呢？

（二）整體觀賞故事。

師：今日老師給小伴侶帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

1、小熊是怎樣告知它的伴侶春天來的呢？

2、還有哪些小動物打電話了呢？

3、幼兒戴上頭飾進行表演，學(xué)說故事的對話。

三、老師小結(jié)，對幼兒滲透訓(xùn)練。

老師小結(jié)：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好伴侶，懂得團結(jié)友愛、相互關(guān)懷。你情愿關(guān)懷、關(guān)心伴侶嗎？你會怎么關(guān)懷、關(guān)心伴侶呢？春天已經(jīng)來了，可是還有許多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告知他們吧！

春天語言教案篇5

一、活動目標：

理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學(xué)會觀賞散文，并知道春天的美妙！

二、活動內(nèi)容：

學(xué)習(xí)紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。

三、活動預(yù)備：

1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜

2、多預(yù)備一些紅、黃、綠不同顏色的物體

四、活運動過程：

1、指導(dǎo)幼兒觀看預(yù)備好的桃花、小草和菜，并讓小小伴侶說說它們各自的顏色。

2、引導(dǎo)幼兒問小桃花春天是什么顏色，老師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習(xí)，最終讓幼兒分組表演。

3、引出散文，讓幼兒依據(jù)不同顏色的花組織要學(xué)習(xí)的散文。例如，問小伴侶：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。

4、引誕生字紅、黃、綠，并學(xué)習(xí)組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

5、加深記憶背誦散文。

6、最終向小伴侶；春天究竟是什么顏色的，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？

課后反思：

幼兒思維很活躍，并初懂得了觀賞散文的意境。

春天語言教案篇6

設(shè)計思路

春天來了，我們圍繞春天開展了主題活動，孩子們對于春天的動物產(chǎn)生了愛好。但對于這個主題的開展要區(qū)分于中班，適合于大班的孩子?！毒V要》中提到，讓孩子感知生活中的美，能大膽的用唱歌，舞蹈，表演等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的感受。我班的孩子表現(xiàn)欲強，我也想讓孩子有這方面的嘗試，所以，開展了這次活動。

活動目的：

1，通過敘述，讓孩子了解動物春天會干些什么，并初步學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)春天。

2，初步學(xué)習(xí)收集和溝通信息，激發(fā)孩子的求知欲。

活動預(yù)備：

事先已做過調(diào)查表

重、難點：

用各種形式來表現(xiàn)春天

活動過程：

（一）介紹一下自己的調(diào)查表，說說動物春天會干些什么？

（自由問答）

（二）你們的小嘴巴都會講，還有什么方法把我們找的資料表現(xiàn)出來，讓其他的人一看就明白。

（唱歌，編兒歌，舞蹈，繪畫，表演）

（三）分組用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)。

老師觀看，并適時做指導(dǎo)。

（四）幼兒上臺表演。

（五）小伴侶的本事真大，我們都了解了動物春天會干些什么，一轉(zhuǎn)瞬，夏天就會到了，那么，動物夏天會干些什么呢？你們感愛好么？那我們下次收集資料后在來說。

春天語言教案篇7

活動目標：

1、樂于與同伴溝通有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。

2、提高傾聽和參加補充他人敘述的力量。

3、嘗試仿編散文。

活動預(yù)備：

標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

活動過程：

1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

2、再次提問，引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

（3）與老師、同伴自由觀賞、溝通自己對春天的感受。

3、老師和幼兒共同觀賞幼兒以前畫的作品。

指導(dǎo)重點：老師指到拿幅畫，小就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。

4、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

指導(dǎo)重點：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。

5、幼兒用猜想、仿照的方法學(xué)習(xí)詩歌的其次、第三段。

（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。

（2）看看這些圖，你們能不能仿照第一段的句子，說出其次段詩歌？

（3）幼兒大膽嘗試，說出其次段詩歌。

（4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩歌。

6、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

7、供應(yīng)新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓舞幼兒仿編出新的句子

春天語言教案篇8

活動目標

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的喜愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己查找漂亮的春天。

活動預(yù)備

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里查找兒歌中說到的春天景象。

3、說春天：老師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都漸漸的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月溫和了等。）

4、誦春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、拍春天：幼兒分組查找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁幫助并幫忙拍照）

6、吃春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上查找野菜（老師在一旁幫助），將春天帶回幼兒園，共享春天大自然的饋贈。

春天語言教案篇9

目標：

1、能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的變化。

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色，寵愛春天。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

預(yù)備：

選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。漫步?????時帶領(lǐng)幼兒觀看發(fā)芽的樹。

過程：

1、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2、花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木。

(1)、帶領(lǐng)幼兒觀看迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達自己的發(fā)覺。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導(dǎo)幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

(3)、帶幼兒到戶外嬉戲。

延長：在日常生活中，連續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀看、查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學(xué)?；?qū)W校的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當重要的作用。我認為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)當更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

春天語言教案篇10

設(shè)計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯開頭播種下一年的盼望，等待著春天好的開頭。太陽公公開頭起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點難點

認讀生字。

活動預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，例如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動

嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的'過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但是使用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是老師怎么用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但是幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學(xué)?；?qū)W校的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當重要的作用。我認為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)當更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，譬如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

春天語言教案篇11

活動設(shè)計背景

“希望著，希望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。”春天是漂亮的，春天是生氣勃勃的，就像幼兒園的小伴侶活潑可愛。

活動目標

1、從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、觀看校內(nèi)中的景物，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

3、鼓舞幼兒從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

4、讓小伴侶繪畫出他們心中的春天的校內(nèi)

5、培育幼兒親近自然、喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培育他們親自大自然，喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備

畫畫紙，顏色筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思索：

1、老師：小伴侶們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小伴侶：春天。

老師：哇，小伴侶真聰慧！現(xiàn)在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小伴侶們要留意保暖哦。

2、老師：春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小伴侶思索并爭論，后請幾個小伴侶回答）

二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、讓小伴侶們走出教室，感受春天的美。

2、提問小伴侶他們所觀看的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？

3、帶領(lǐng)小伴侶到一片小草里，讓他們仔細觀看小草（提問小草發(fā)生了怎樣的變化）

4、帶領(lǐng)小伴侶到樹底下，同樣觀看樹的變化及樹上的仆人（小鳥）在做什么？

5、仔細傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

三、爭論

1、讓小伴侶總結(jié)一句話來贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？（讓小伴侶爭論及發(fā)表他們的看法）

四、引導(dǎo)小伴侶畫出他們心中“春天的校內(nèi)”，評出優(yōu)秀作品賜予嘉獎。

春天語言教案篇12

［設(shè)計意圖］

在組織實施此次活動前首先對原教材進行了仔細地分析：這首兒歌簡潔、易懂、情景性強，特別適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最終又加了一句漂亮的春天來到了！

在新授兒歌的過程中，我始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人的理念，努力使幼兒達到主動地學(xué)、有愛好地學(xué)、理解地學(xué)的目的。

［活動目標］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。

2、能使用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

［活動預(yù)備］

1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2、春天的背景圖及活動的教具。

3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

4、小魔棍一根。

［活動過程］

一、幼兒觀賞圖片說：春姑娘幫老師請來很多她的好伴侶，請你們看看都有誰？（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。

1、春姑娘送給我一根小魔輥，它的本事可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出奇妙的東西。假如老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？允許幼兒充分想象后，邊說魔語花兒笑邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

2、假如用魔棍點擊草兒呢？請留意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？幼兒想象后老師邊說草兒搖邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

3、小青蛙焦急了說：快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來。請幼兒嘗試。

4、小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？幼兒猜后，老師邊用唇語說出小鳥叫邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

5、有一位小客人說，必需先說魔語，才會出來。是誰呢？老師邊說蜜蜂嗡嗡唱歌謠。邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓舞幼兒加上相應(yīng)的、不同的動作。

四、請幼兒表演兒歌。

1、老師手持魔棍扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜愛的角色，并帶上自己喜愛的頭飾分別站在自己的家里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。

2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最終加一句漂亮的春天來到了，請全部的幼兒都跑出來跳起來一起說。

3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

［活動延長］

在語言區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的圖片及動物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

春天語言教案篇13

活動目標：

1．觀賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。

2．情愿觀看四周事物，喜愛春天這個季節(jié)。

活動預(yù)備：

《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。

活動過程：

（一）什么季節(jié)來了

關(guān)鍵提問：

1、這幾每天氣越來越溫和了，是什么季節(jié)來了呀？

2、你怎么知道是春天來了呢？

小結(jié)：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。

過渡：今日，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。

（二）觀賞“春天來了”

1．觀賞前半段故事（從開頭到桃樹這一段）

要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？

關(guān)鍵提問：

（1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？

小燕子最喜愛春天了，知道春天來了，它心情會怎么樣？所以它歡樂地告知大家。（春天來了）

（2）小燕子歡樂的歌聲被誰聽到了呀？

小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問的？

（3）還有誰也聽到了小燕子歡樂的歌聲？

桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（由于沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發(fā)覺春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的歡樂歌聲給喚出來了呢？

小浪花沖出了薄薄的冰層，它焦急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要焦急地問呢？（由于它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心里急呀）

（5）小燕子明明告知大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎么回事呀？

小結(jié)：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那究竟從哪里知道春天來了呢？

過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告知它們答案了？

2．觀賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最終）

關(guān)鍵提問：

（1）太陽公公是怎么說的？

（2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語：想一想，桃花什么時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

小結(jié)：春天是一個季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發(fā)生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看四周，發(fā)覺它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。

（三）“春天”在哪里（播放背景音樂）

要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告知大家你看到了什么。

關(guān)鍵提問：

1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）

2、你們喜愛春天嗎？為什么？

小結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜愛的季節(jié)，小時候我喜愛秋天，但是現(xiàn)在我喜愛春天。由于每個季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)覺的。

延長活動：

在我們的四周還藏著很多春天的隱秘，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？

春天語言教案篇14

設(shè)計思路：

春天是一年當中最漂亮的季節(jié)，孩子們喜愛在春天暖和的陽光下玩耍、做嬉戲。春天是小伴侶最喜愛的季節(jié)，由于有小花、小草和小樹，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以后，小伴侶們更加了解了春天的季節(jié)特征，更加喜愛春天了。我班的孩子比較喜愛唱唱跳跳，表演的欲望較強，他們很愿意用自己的歌聲和身體來表現(xiàn)春天的漂亮事物，因此，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動，讓小伴侶充分發(fā)揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現(xiàn)春天美妙的事物，來表達對漂亮春天的感受。

活動名稱：春天來了

活動目標：

1.觀賞歌曲《春天來了》嘗試學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動作來表現(xiàn)春天美妙的事物。

活動預(yù)備：

1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹枝條在隨風(fēng)搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了；小草也發(fā)芽了；春雨輕輕的下等等。

2.《春天來了》的音樂錄音。

活動過程：

一、談話

老師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

你看到的春天是什么樣的？

二、觀賞歌曲《春天來了》

1、老師播放歌曲的錄音，幼兒傾聽一遍。

2、幼兒說說聽到了歌中唱些什么？小鳥們聚在一起干什么？（說說小鳥們的心情）小鳥們還送給我們祝愿呢，而它們都說了些什么呢？春天來了，你們快樂嗎？為什么？

3、接著再聽一遍歌曲錄音。

4、老師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、幼兒再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍，這聽后可以讓幼兒簡潔地爭論聽歌曲后的感受。

2、讓幼兒跟著歌曲錄音數(shù)拍子，熟識旋律。

3、幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

四、進行表演

1、依據(jù)歌曲的內(nèi)容自己自由地做表演動作。

2、請幾位動作做得較好看的幼兒上來示范，大家跟著做。

3、你還能用什么好看的動作來表現(xiàn)漂亮的春天呢？（幼兒在音樂的伴奏下進行表演，盡情地抒發(fā)對春天美的感受。）

春天語言教案篇15

活動目標

1．進展觀看自然變化的力量，喜愛大自然。

2．能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。

3．能在集風(fēng)光前大膽表述自己的想法，并且能夠仔細傾聽同伴敘述。

活動預(yù)備

1．老