小學數(shù)學六年級下冊第二單元教學計劃

小學數(shù)學六年級下冊第二單元教學計劃_物業(yè)經理人小學數(shù)學六年級下冊其次單元教學規(guī)劃

單元教學內容：P18-35

變化的量正比例畫一畫反比例觀看與探究圖形的縮放比例尺

教學內容分析：

這局部內容是在學生已經學過比的意義、比的化簡與比的應用的根底上學習的。教材主要表達以下特點：

1.供應詳細情境，使學生體會生活中存在大量相互依靠的量我們生活在一個變化的世界中，從數(shù)學的角度討論變量和變量之間的關系，將有助于人們更好地熟悉現(xiàn)實世界、猜測將來。在正式學習正比例、反比例之前，教材設計了三個詳細情境，通過學生感興趣的日常生活中的問題，使他們體會變量和變量之間相互依靠的關系，并嘗試對這些關系進展大致地描述。

2．供應豐富情境，引導學生經受從詳細情境中抽象出正、反比例的過程正比例關系、反比例關系是數(shù)學中比擬重要的數(shù)量關系。學生理解正比例、反比例的意義往往比擬困難。為此，教材親密聯(lián)系學生已有的生活閱歷和學習閱歷，設計了系列情境，讓學生體會生活中存在大量相關聯(lián)的量，它們之間的關系有著共同之處，從而引發(fā)學生的爭論和思索，并通過對詳細問題的爭論，使學生熟悉成正比例的量、成反比例的量以及正比例、反比例在生活中的廣泛存在。這些系列情境也為學生理解“正比例”“反比例”的意義供應了豐富的直觀背景和詳細案例，以引導學生經受從詳細情境中抽象概括出正比例的過程。

3.注意引導學生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關注學問之間的聯(lián)系正、反比例在生活中有著廣泛的應用。教材不僅僅是在引入時為學生供應了豐富的現(xiàn)實情境，還鼓舞學生查找生活情境中成“正、反比例”的量。

4.在畫圖或解決實際問題等的活動中，體驗比例尺的應用對于比例尺的學問，學生并不生疏，生活閱歷比擬豐富，如地圖上的比例尺等。同時，通過“你知道嗎”欄目中的學問，了解比例尺的另一種形式，拓寬學生的視野。

單元教學目標：

1、結合詳細情境，體會生活中存在著大量相互依靠的變量；在詳細情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。

2、結合豐富的實例，熟悉正比例或者反比例；能依據正比例和反比例的意義，推斷兩個相關聯(lián)的量是不是成正比例或反比例

3、能找誕生活中成正比例和反比例的實例，會利用正、反比例的有關指示解決一些簡潔的生活問題。

4、通過觀看、操作與溝通，體會比例持產生的必要性和實際意義，了解比例尺的含義。

5、運用比例尺的有關學問，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。

單元教學重點和難點：

教學重點：

1.精確理解正、反比例的意義。

2.利用正、反比例的有關學問解決一些簡潔的生活問題。

教學難點：使學生正確理解比例尺、正比例和反比例的意義。