《聲音的變化》的課堂實錄

《聲音的變化》的課堂實錄課前談話：用話筒，‘老師們好’你們南寧的土話怎么說？大家一起說。1005：剛才主持人說了，上課的內容是什么？（板書課題）聲音有哪些變化：高低，強弱、長短剛才這位小朋友說，強弱變化，怎么回事？不會說，我們一起試試看：鼓掌，和拍桌子。現(xiàn)在你能說說看看，強弱是怎么回事？1008：強：重、大、響。弱：輕，小。1009：考考你：你能發(fā)兩個音，一個強一個弱。用話筒。哪位小朋友也能能試試看/1010:誰能用動作來試試看。誰能說說看聲音高低是怎么回事？想。誰能說：聲音高就是比較長，低就是很短。如果高的話很尖銳，低的話很沉悶。1012：音樂課，我們用什么來表示/1234567.我們一起試試看。再請一個小組來。1013：老師出示：鋁片琴。不給你們看到。敲了之后：請一位同學猜猜看，老師是怎么敲？老師這樣敲的12345671。究竟是怎么敲的？從上往下的敲。1015：每組一個鋁片琴。敲一敲——仔細聽，不影響別人，然后做記錄。1016：每一組派一位小朋友到老師這要一個鋁片琴。每個小朋友都要敲。1017:琴聲開始在課堂中響起。孩子們非常認真投入，沒有說話的嘈雜聲，課堂在做研究的氛圍中進行著，羨慕喻老師這種無形的感染。老師巡視指導：聲音的高低和它的位置有什么關系？1020：如果你們觀察好了，也可以把自己帶來的樂器拿出來觀察，看看聲音的高低跟什么有關？這時有一個小組的女孩子把自己帶來的小提琴拿出來進行研究了。我們研究的問題是：聲音的高低跟什么有關系？師在巡視時，發(fā)現(xiàn)一個孩子記錄的是頻率，問孩子，你這個頻率怎么發(fā)現(xiàn)的？孩子說是書本上看到的。1023：可以研究一下自己的帶來的樂器。老師這也帶來了拆開的口琴，你們只能一個小朋友吹，其他小朋友觀察。（你來吹，我觀察，這個觀察的效果好不好？）1028：你們不會畫，可以這樣簡單畫：師演示，畫出里邊的簧片。1030：簧片，不會寫。不會寫的寫拼音。（到這個時候，我感覺老師有其他相似材料，最好有遞進性的材料呈現(xiàn)，或是引發(fā)進一步探索的材料提供則更好了）1033：時間差不多了，小朋友們把自己的樂器放抽屜里，把老師給你的樂器送回來，全部放講臺?，F(xiàn)在小組四個人交流一下，1分鐘時間，等一下交流匯報。1035：請同學上來匯報。我們發(fā)現(xiàn)鋁片越長聲音越高，鋁片越長聲音越低?；善介L，聲音越低，簧片越短聲音越高。有沒有不同意見：按住兩端還有沒有，再請一位：長短與琴鍵的聲音高低有關，也與下面的凹下去的高低有關，跟后面的也有關系。老師把樂器進行演示。1038：我們總結一下：發(fā)出聲音高的，振動的物體大的還是小的（大的），我們說長短（長的）看一下自己的記錄。粗的`高還是細的高？細的高。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？你這個小提琴的，聲音高低跟什么有關？摁的位置有關。高的是長的還是短的（學生說，長的，這時候老師拿了孩子的小提琴，進行演示）1041：吹管子：1042：老師這還有一樣東西考考你們：這是什么？試管。也可以發(fā)出聲音，老師給你看看。假如老師在里邊加點水，再吹，這時候聲音會怎樣？會低（說說你的想法。因為先前，我們說過，短的低了，加了水，這試管就變短了）再加（會怎樣？越加越高。三個一起比較。用三個試管，吹出“小寶寶要睡覺”。想不先做。200根吸管。你打算怎么做？先畫一畫。畫得好的老師給它發(fā)。1046：老師也做了一個，給你們看看？從低到高，應