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文檔簡(jiǎn)介
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案
人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情朗讀課文,能區(qū)分經(jīng)常和平常的意思。
3、能領(lǐng)悟列寧擅長(zhǎng)觀看和思索的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
能領(lǐng)悟列寧擅長(zhǎng)觀看和思索的特點(diǎn)。
教具預(yù)備
生字卡片,搜集關(guān)于列寧的圖片和資料
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈出來(lái)。
2、自由讀課文,了解文章大意。
第一課時(shí)
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
1、小小蟲(chóng),嗡嗡嗡。飛到東,飛到西。傳花粉,采花蜜。人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。
打一動(dòng)物()
2、老師簡(jiǎn)介列寧生平
列寧(1870—1924)前蘇聯(lián)人民的宏大領(lǐng)袖,全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的宏大導(dǎo)師和領(lǐng)袖,馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說(shuō)的繼承人。
3、老師板書(shū)課題
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、同學(xué)自讀課文,在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的生字。把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍。
2、檢查生字把握狀況,出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
好中差兼顧,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,理解課文一、二、四段內(nèi)容。
1、從圖切入,(出示課文插圖)在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下,列寧找到了養(yǎng)蜂人,你看到了什么?文中哪段話(huà)介紹了這部分內(nèi)容?
2、教學(xué)第四自然段,自由讀第四段內(nèi)容,留意他們此時(shí)的表情,溝通:驚異、笑著,引導(dǎo)識(shí)記“訝”什么狀況下你感到驚異?
3、回讀1、2段,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)。為什么這樣驚異?自由讀一讀1、2自然段思索。(1)、這篇課文一共有六個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,有五個(gè)生字伴侶都躲在第一自然段里了,你能讀通嗎?先看這些詞語(yǔ):莫斯科、四周、派人、談天。
認(rèn)讀,引導(dǎo)識(shí)記字形,理解意思:莫斯科(城市名),四周(誰(shuí)坐在誰(shuí)的四周?你家四周有哪些建筑?)
指名朗讀第一自然段。
(2)、看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人經(jīng)常見(jiàn)面,可為什么養(yǎng)蜂的人見(jiàn)到列寧感到驚異?指名朗讀其次段。
比較句子:辨別詞語(yǔ):“經(jīng)?!焙汀捌匠!?小黑板出示課后相關(guān)練習(xí))
列寧經(jīng)常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。
平常派去找他的人不在,列寧只好親自去找。
①分別為這兩個(gè)詞語(yǔ)找反義詞。
②這兩個(gè)詞語(yǔ)能交換嗎?
(3)、指名朗讀1、2自然段。
4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人觀察列寧驚異,引導(dǎo)讀出驚異的語(yǔ)氣。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)。
“派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫(xiě)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)觀看字中四個(gè)撇的變化:兩個(gè)平撇的不宜太長(zhǎng),豎撇勿忘先豎后撇,右邊的小撇宜短。
“敲”字的右邊不是“支”,應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)留意。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
3、展現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的生字,師生共同評(píng)議。
五、作業(yè):
1、鞏固新詞,朗讀課文。
2、搜集列寧的故事。
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。
出示詞語(yǔ)卡片,指名同學(xué)讀詞。
二、精讀課文,理解體會(huì)。
1、默讀這一段,思索:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用——畫(huà)出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。
2、小組爭(zhēng)論:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話(huà)和本組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),也可以試著畫(huà)出列寧的路線圖。
3、小組匯報(bào)并展現(xiàn)列寧查找養(yǎng)蜂人的路線。
(1)、重點(diǎn)引導(dǎo)綻開(kāi)合抱負(fù)象。(出示小黑板)
列寧一邊走一邊看,發(fā)覺(jué)路邊的花叢里有很多蜜蜂,想到——————————————。
他認(rèn)真觀看,只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)四周的一個(gè)園子里,園子旁邊有一所小房子,想到————————————————————————————。
(2)、他想的對(duì)不對(duì)?你從哪兒看出來(lái)的?哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)列寧的推斷是正確的?理解“果真”。
(3)、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)列寧查找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。
(4)、指名朗讀第三自然段。
4、再次學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)、分角色朗讀第四自然段,讀出驚異、興奮的語(yǔ)氣。
(2)、擴(kuò)展想象:養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話(huà)會(huì)說(shuō)些什么?列寧可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、總結(jié)全文
是啊,我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí),就要像列寧那樣認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索、作出推斷、解決問(wèn)題。
四、拓展溝通。
同學(xué)介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文,把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案2
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)了解列寧由于認(rèn)真觀看,擅長(zhǎng)聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀看四周事物,培育自己分析、推斷事物的力量。
2、連續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)漸漸把握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。
教學(xué)難點(diǎn):背誦課文第三自然段。
教學(xué)具:8號(hào)投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)字詞。
蜜蜂引路哪里談天驚異觀看
果真
二、揭示課題。
齊讀課題。提問(wèn):讀了課題,你想知道什么?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?
2、整體感知。
(1)默讀全文。一邊默讀一邊想:
①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?
②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?
③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
④各在第幾自然段寫(xiě)著呢?
(2)默讀其次自然段,說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?
(3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:
①列寧在路上發(fā)覺(jué)了什么?
②他為什么要認(rèn)真觀看?
再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)?
四人一組爭(zhēng)論:列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)?
自讀這一段的最終一句,邊讀邊想:“開(kāi)門(mén)的果真就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?!币痪渲小肮妗北砻靼资裁矗?/p>
(4)朗讀第三自然段。
讀后說(shuō)說(shuō):列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
(5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū)?,找到了養(yǎng)蜂的人。
(6)默讀第四自然段。
讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚異地說(shuō)?
“驚異”是什么意思?
提問(wèn):①列寧為什么說(shuō):“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”?
②課題為什么是“蜜蜂引路”?
3、通讀全文。
小結(jié):今日我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習(xí)。
1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。
(1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。
(2)養(yǎng)蜂的'人觀察列寧,()地說(shuō):“您好,列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”
(3)列寧笑著說(shuō):“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。”
2、用“觀看”寫(xiě)一句話(huà)。
①說(shuō)說(shuō)觀看的意思。
觀看:認(rèn)真察看(事物或現(xiàn)象)。
②練習(xí)用觀看說(shuō)一句話(huà)。
例:小明認(rèn)真觀看螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚,我認(rèn)真觀看天空中的星星,最終找到了北極星。
春天來(lái)了,我認(rèn)真觀看柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的。
③把說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)。
1、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
蜜蜂引路哪里談天驚異一所派
當(dāng)?shù)赜^看平常向?qū)Ч媲?/p>
2、背誦第三自然段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
8蜜蜂引路
花叢
列寧親自找邊走邊看觀看
蜜蜂
養(yǎng)蜂的人房子
七、課后小記。
人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案3
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀看,擅長(zhǎng)依據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。
2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義,正確流利地朗讀課文。
3.學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教學(xué)重點(diǎn):理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。
教學(xué)預(yù)備:電腦、圖片、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們熟悉它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今日我們就學(xué)第16課--密蜂引路。
二、新授:
1、師:讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎?(問(wèn)題先不解決)請(qǐng)同學(xué)們把課文熟,看看你喜愛(ài)讀哪一段?
2.指名讀文:(讀自己喜愛(ài)的段落)
3.理解第一自然段中的詞語(yǔ):當(dāng)?shù)?,派人,談天?/p>
用“四周”說(shuō)一句話(huà)。
師:你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人?
4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?
生:自讀其次自然段,并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?
5、學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問(wèn)題:
1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?
2)結(jié)果怎樣?
3)請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。
同學(xué)分成小組學(xué)習(xí),相互溝通。(讀、說(shuō)、畫(huà))
6、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況:并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái),貼圖片。
7、分角色讀他們的對(duì)話(huà)。
8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的感受?
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