人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案

人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、有感情朗讀課文，能區(qū)分經(jīng)常和平常的意思。

3、能領(lǐng)悟列寧擅長(zhǎng)觀看和思索的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

能領(lǐng)悟列寧擅長(zhǎng)觀看和思索的特點(diǎn)。

教具預(yù)備

生字卡片，搜集關(guān)于列寧的圖片和資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈出來(lái)。

2、自由讀課文，了解文章大意。

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、小小蟲(chóng)，嗡嗡嗡。飛到東，飛到西。傳花粉，采花蜜。人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。

打一動(dòng)物（）

2、老師簡(jiǎn)介列寧生平

列寧（1870—１９２４）前蘇聯(lián)人民的宏大領(lǐng)袖，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的宏大導(dǎo)師和領(lǐng)袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說(shuō)的繼承人。

３、老師板書(shū)課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、同學(xué)自讀課文，在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的生字。把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍。

２、檢查生字把握狀況，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

好中差兼顧，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

３、簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，理解課文一、二、四段內(nèi)容。

1、從圖切入，（出示課文插圖）在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？文中哪段話(huà)介紹了這部分內(nèi)容？

２、教學(xué)第四自然段，自由讀第四段內(nèi)容，留意他們此時(shí)的表情，溝通：驚異、笑著，引導(dǎo)識(shí)記“訝”什么狀況下你感到驚異？

3、回讀1、2段，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)。為什么這樣驚異？自由讀一讀1、2自然段思索。（1）、這篇課文一共有六個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，有五個(gè)生字伴侶都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？先看這些詞語(yǔ)：莫斯科、四周、派人、談天。

認(rèn)讀，引導(dǎo)識(shí)記字形，理解意思：莫斯科（城市名），四周（誰(shuí)坐在誰(shuí)的四周？你家四周有哪些建筑？）

指名朗讀第一自然段。

(2）、看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人經(jīng)常見(jiàn)面，可為什么養(yǎng)蜂的人見(jiàn)到列寧感到驚異？指名朗讀其次段。

比較句子：辨別詞語(yǔ)：“經(jīng)?！焙汀捌匠！?小黑板出示課后相關(guān)練習(xí))

列寧經(jīng)常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。

平常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

①分別為這兩個(gè)詞語(yǔ)找反義詞。

②這兩個(gè)詞語(yǔ)能交換嗎？

(3）、指名朗讀1、2自然段。

4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人觀察列寧驚異，引導(dǎo)讀出驚異的語(yǔ)氣。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)。

“派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫(xiě)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)觀看字中四個(gè)撇的變化：兩個(gè)平撇的不宜太長(zhǎng)，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。

“敲”字的右邊不是“支”，應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)留意。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

3、展現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的生字，師生共同評(píng)議。

五、作業(yè)：

1、鞏固新詞，朗讀課文。

2、搜集列寧的故事。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

出示詞語(yǔ)卡片，指名同學(xué)讀詞。

二、精讀課文，理解體會(huì)。

1、默讀這一段，思索：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用——畫(huà)出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。

２、小組爭(zhēng)論：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用自己的話(huà)和本組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，也可以試著畫(huà)出列寧的路線圖。

３、小組匯報(bào)并展現(xiàn)列寧查找養(yǎng)蜂人的路線。

（１）、重點(diǎn)引導(dǎo)綻開(kāi)合抱負(fù)象。（出示小黑板）

列寧一邊走一邊看，發(fā)覺(jué)路邊的花叢里有很多蜜蜂，想到——————————————。

他認(rèn)真觀看，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)四周的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子，想到————————————————————————————。

（２）、他想的對(duì)不對(duì)？你從哪兒看出來(lái)的？哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)列寧的推斷是正確的？理解“果真”。

（３）、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)列寧查找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。

（４）、指名朗讀第三自然段。

４、再次學(xué)習(xí)第四自然段。

（１）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚異、興奮的語(yǔ)氣。

（２）、擴(kuò)展想象：養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話(huà)會(huì)說(shuō)些什么？列寧可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、總結(jié)全文

是啊，我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí)，就要像列寧那樣認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索、作出推斷、解決問(wèn)題。

四、拓展溝通。

同學(xué)介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案2

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解列寧由于認(rèn)真觀看，擅長(zhǎng)聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀看四周事物，培育自己分析、推斷事物的力量。

2、連續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

3、背誦課文第三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)漸漸把握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。

教學(xué)具：8號(hào)投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)字詞。

蜜蜂引路哪里談天驚異觀看

果真

二、揭示課題。

齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？

2、整體感知。

（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：

①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎？

③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

④各在第幾自然段寫(xiě)著呢？

（2）默讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

①列寧在路上發(fā)覺(jué)了什么？

②他為什么要認(rèn)真觀看？

再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)？

四人一組爭(zhēng)論：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)？

自讀這一段的最終一句，邊讀邊想：“開(kāi)門(mén)的果真就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！币痪渲小肮妗北砻靼资裁矗?/p>

（4）朗讀第三自然段。

讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

（5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂的人。

（6）默讀第四自然段。

讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚異地說(shuō)？

“驚異”是什么意思？

提問(wèn)：①列寧為什么說(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”？

②課題為什么是“蜜蜂引路”？

3、通讀全文。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

四、鞏固練習(xí)。

1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。

（2）養(yǎng)蜂的'人觀察列寧，（）地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”

（3）列寧笑著說(shuō)：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。”

2、用“觀看”寫(xiě)一句話(huà)。

①說(shuō)說(shuō)觀看的意思。

觀看：認(rèn)真察看（事物或現(xiàn)象）。

②練習(xí)用觀看說(shuō)一句話(huà)。

例：小明認(rèn)真觀看螞蟻是怎樣覓食的。

夜晚，我認(rèn)真觀看天空中的星星，最終找到了北極星。

春天來(lái)了，我認(rèn)真觀看柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的。

③把說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)。

1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

蜜蜂引路哪里談天驚異一所派

當(dāng)?shù)赜^看平常向?qū)Ч媲?/p>

2、背誦第三自然段。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

8蜜蜂引路

花叢

列寧親自找邊走邊看觀看

蜜蜂

養(yǎng)蜂的人房子

七、課后小記。

人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜜蜂引路教案3

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀看，擅長(zhǎng)依據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。

2．了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，正確流利地朗讀課文。

3．學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)預(yù)備：電腦、圖片、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們熟悉它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今日我們就學(xué)第16課－－密蜂引路。

二、新授：

1、師：讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎？（問(wèn)題先不解決）請(qǐng)同學(xué)們把課文熟，看看你喜愛(ài)讀哪一段？

2．指名讀文：（讀自己喜愛(ài)的段落）

3．理解第一自然段中的詞語(yǔ)：當(dāng)?shù)?，派人，談天?/p>

用“四周”說(shuō)一句話(huà)。

師：你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人？

4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？

生：自讀其次自然段，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？

5、學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問(wèn)題：

1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？

2）結(jié)果怎樣？

3）請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

同學(xué)分成小組學(xué)習(xí)，相互溝通。（讀、說(shuō)、畫(huà)）

6、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況：并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái)，貼圖片。

7、分角色讀他們的對(duì)話(huà)。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的感受？