幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思1

設(shè)計意圖

《梁祝》是我國經(jīng)典的民族音樂之一，有著鮮亮的民族風(fēng)格和特點?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、美麗、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮亮而富有現(xiàn)代感，通過傾聽美麗的旋律，觀賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜愛的嬉戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、觀賞美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)

⒈觀賞《化蝶》，感受樂曲美麗抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)辨別樂句，知道樂句的開頭和結(jié)束。

⒊能隨音樂做蝴蝶飄舞的動作，并能開心地與同伴交往。

⒋在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

⒌感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備

⒈學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒觀賞過活潑歡快的心情的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性學(xué)問;已把握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質(zhì)材料預(yù)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境預(yù)備：設(shè)置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)愛好。

老師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今日，我們一起去逛花園吧!我們的花園美麗嗎，觀察什么了?

⒉完整觀賞，充分感受。

①請幼兒寧靜地聽樂曲，溝通：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次觀賞，并觀看課件，溝通：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開頭和結(jié)束。

①老師敘述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的心情。

②看課件觀賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，老師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開頭和結(jié)束。

①老師哼唱，幼兒跟隨老師一起表現(xiàn)樂句的開頭(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小伴侶手上帶上“蝴蝶翅膀”飄舞，結(jié)束時停在自己身上或別人身上。

③小伴侶做花，老師做蝴蝶表演。

④小伴侶做蝴蝶，樂句結(jié)束時兩個小伴侶擁抱。

5介紹曲名。

活動延長

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，供應(yīng)蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，老師節(jié)選的主要旋律舒緩、美麗，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完善結(jié)合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完善結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽其次遍音樂時，采納了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飄舞，每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、美麗的風(fēng)格，又能形象地關(guān)心幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完善結(jié)合。老師用“故事導(dǎo)入法”關(guān)心幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事呈現(xiàn)給孩子，讓簡單的旋律簡潔化，激發(fā)小班幼兒對音樂的愛好，從而關(guān)心他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊觀賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和伴侶玩耍等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，老師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松歡樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真實地體驗和觀賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

難點化解的奇妙。每一樂句的起始把握對小班孩子來說是個難點，老師恰當(dāng)?shù)剡\用課件、形象化的語言、動作奇妙地化解了難點，先是在觀賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次觀賞畫面，驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采納了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種好玩的形式，使幼兒在一次次的嬉戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時，老師用自己夸張的動作、心情感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松開心地獲得對音樂的感受。

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活動目標(biāo)：

1、熟悉物體的顏色特征。

2、能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

3、能按規(guī)章操作，操作結(jié)束后能整理好自己使用的材料。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

師：（出示操作底紙和蝴蝶）今日天氣真好，看看花園里飛來了誰？飛來了幾只蝴蝶？我們怎樣才知道有幾只蝴蝶呢？大家一起來數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不一樣？

2、引出問題

師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？

3、演示規(guī)章

師：誰情愿來試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小伴侶等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵花的花瓣旁邊?？纯茨膹埵潜硎炯t顏色的標(biāo)記呀？我們叫他一聲“紅標(biāo)記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標(biāo)記？綠顏色的叫什標(biāo)記？這個嬉戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花嬉戲怎么玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？（指著底紙上放標(biāo)記的三個框）

4、幼兒分組操作

師：現(xiàn)在請小伴侶不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說嬉戲開頭了，小伴侶們就可以玩嬉戲了。

觀看指導(dǎo)：提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)章，觀看幼兒的操作策略，分析進展水平，因勢利導(dǎo)。

5、提示常規(guī)及整理

師：今日我們的嬉戲玩到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在請小伴侶請按挨次把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，先把顏色標(biāo)記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最終請小伴侶們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學(xué)具材料。

6、溝通及評價

溝通——師：剛才小伴侶都玩了蝴蝶找花的嬉戲，那誰情愿上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習(xí)）

評價——師：今日蝴蝶姐姐特別感謝小伴侶為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今日在粉蝴蝶時，哪些小伴侶學(xué)會用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果的？哪些小伴侶玩過嬉戲后學(xué)會整理材料的？以后我們每做一個活動，都要記住整理好學(xué)具材料。（老師集體表揚）結(jié)束活動。

（參考通向數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)用書）

教學(xué)反思：

整個活動以嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會了能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果，達到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動過程中，愛好很高，留意力特別集中，孩子們都樂觀參加嬉戲，玩的.不亦樂乎，活動氣氛特別活躍。唯有不足之處是：老師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環(huán)節(jié)，老師觀看指導(dǎo)的引導(dǎo)語要規(guī)范精確?????。還有當(dāng)幼兒回答老師提問的問題后，要準(zhǔn)時的賜予幼兒表揚及鼓舞。

幼兒園小班教案《蝴蝶找花》含反思3

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲，引導(dǎo)幼兒正確感知紅、黃、藍三種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記會按顏色分類。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)花園的情景，花園里有紅、黃、藍三種顏色的花、蝴蝶若干、三個小房子（蝴蝶的家），三只可插的蝴蝶，紅、黃、藍三種顏色的門。

2、物質(zhì)預(yù)備：a紅、黃、藍蝴蝶胸牌若干、花傘、錄音機、輕音樂等。b請大班三個孩子做公園守門員。

活動過程：

一、通過入場嬉戲，初步感知紅、黃、藍三種不同的顏色。

1、幼兒“變”成小蝴蝶。

嬉戲中請小伴侶選擇一只自己喜愛顏色的蝴蝶胸牌，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通：我變成了一只蝴蝶。

2、進公園：要求每只小蝴蝶從與自己一樣顏色的門進公園，感知顏色的對應(yīng)。

二、逛公園，引導(dǎo)幼兒進一步感知三種不同的顏色。

1、幼兒自由觀看，相互溝通，提問：公園里有些什么？

2、鼓舞幼兒向同伴大膽表述自己的發(fā)覺，比較花、蝴蝶、房子的不同。

三、嬉戲：蝴蝶找花。

1、自由找花避雨。

要求幼兒在花園找一只與自己顏色相同的蝴蝶；聽到雷聲就趕快躲到花的下面，并引導(dǎo)幼兒說：我躲在什么顏色的花下面。

2、找相同顏色的花避雨。

再次嬉戲，要求要躲在與自己相同顏色的花下面。

四、嬉戲：送小蝴蝶回家。

1、啟發(fā)幼兒按標(biāo)記歸類，邊放邊說“x蝴蝶我送你回x房子”。

2、送花：引導(dǎo)幼兒把相應(yīng)顏色的花送給小蝴蝶家。

五、老師帶領(lǐng)“蝴蝶”到“花園”外嬉戲。

活動反思：