2023年大班教學(xué)心得體會(huì)隨筆5篇

2023年大班教學(xué)心得體會(huì)隨筆5篇只有去除“有色眼鏡”，去除主觀判斷，客觀地了解、評(píng)價(jià)每一個(gè)大班孩子，永遠(yuǎn)對(duì)每個(gè)孩子充滿信心，我們的教育才會(huì)有效，我們的孩子才能健康地成長(zhǎng)。接下來我在這里給大家?guī)泶蟀嘟虒W(xué)心得體會(huì)隨筆，希望對(duì)你有所幫助!

大班教學(xué)心得體會(huì)隨筆1

每次帶孩子到操場(chǎng)活動(dòng)或做早操時(shí)，孩子們總是喜歡搶占當(dāng)火車頭。我想目的就是為了跟老師牽手。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)搶占當(dāng)火車頭的孩子越來越多。為了改變這種現(xiàn)象，我剛開始時(shí)，采用批評(píng)老是插隊(duì)的那幾個(gè)孩子，表揚(yáng)幾個(gè)比較乖巧的孩子當(dāng)火車頭，剛開始幾天孩子們很配合，不過沒幾天又恢復(fù)了搶占當(dāng)火車頭的情況。針對(duì)這一情況，我又想到一個(gè)辦法：每個(gè)孩子不是都想牽老師的手嗎?我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來?！焙⒆觽兏吲d地伸出了小手，我走到他們身邊，握一下他們的手，親切地在他們耳邊說：“你的小手真干凈”、“你的小手真暖和”，孩子們笑了，也會(huì)在我耳邊說：老師的手也很熱、很暖和?！薄澳氖趾臀覌寢尩氖忠粯??！彪S后臉上露出滿足的表情。我說：“開火車?yán)?”孩子們很快的速度找到自己的位置排好隊(duì)?！耙粋€(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)，孩子的搶占，應(yīng)該是想牽老師的手，想親近老師，引起老師的注意。通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子一些撫慰性語言和動(dòng)作，是迅速縮短老師與孩子們之間的距離，是親近孩子們、滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

今年新年，我們圍繞“中國(guó)年”的主題，以“剪窗花”這一中國(guó)年元素，展開了一系列的活動(dòng)。為了讓孩子們和家長(zhǎng)感受不一樣的快樂新年，我們采用表演與親子“包餃子”活動(dòng)相結(jié)合的方式迎接新年?；顒?dòng)中孩子和家長(zhǎng)一起進(jìn)行“剪窗花大比拼”，寶貝們一起跳起歡快的《窗花花雪花花》、《中國(guó)龍》，玩?zhèn)鹘y(tǒng)的鉆圈游戲，最后還和爸爸媽媽一起包餃子，過一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的“中國(guó)年”。讓孩子們感受不一樣的新年氣氛、體驗(yàn)新年的歡樂，同時(shí)增進(jìn)孩子和孩子之間、孩子與家長(zhǎng)之間、老師和孩子們之間、老師和家長(zhǎng)之間的感情。

大班教學(xué)心得體會(huì)隨筆2

早上班里的潘云祥像往常一樣被媽媽送到教室,他向我問聲好之后沒有跑去跟小朋友一起玩玩具,而是站在我的面前,眼睛看著媽媽，好象有什么話要說，但是又說不出來.頓時(shí)他的媽媽反應(yīng)過來了說:"對(duì)了,這是我家潘云祥給你帶的吸鐵."我看著她手里遞過來的吸鐵,我高興地接過來,對(duì)潘云祥贊許地笑了笑,他這才揮手跟媽媽說再見,開心地跑去跟小朋友們玩了.真是個(gè)細(xì)心的孩子.昨天上課的時(shí)候,我把圖片放到黑板時(shí),發(fā)現(xiàn)吸鐵只剩下兩個(gè),我就只能暫時(shí)從柜子里拿出磁性教具來貼,繼續(xù)上課.所有的孩子都看見了這一幕,卻只有這個(gè)來時(shí)最安靜,最不起眼的,甚至經(jīng)常被我們忽略的孩子看在眼里記在了心里.今天他就給我?guī)砹怂膲K吸鐵.這個(gè)靦腆的小家伙,還不好意思自己給.我的心里頓時(shí)有種感動(dòng)，為這個(gè)心細(xì)的孩子而感動(dòng).我當(dāng)著全班的孩子表揚(yáng)了他,因?yàn)槲矣X得,所有的感動(dòng)都是值得贊美的.孩子顯然很高興,他也為自己給別人帶來的感動(dòng)收獲了自己的幸福.

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉?。為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

大班教學(xué)心得體會(huì)隨筆3

上幼兒園的孩子年齡雖然小，但是他們的眼睛可都是火眼金睛，是清澈的，是好奇的，并且善于發(fā)現(xiàn)細(xì)小的事物。今天，我和孩子們一起到操場(chǎng)上做一個(gè)游戲。惠澤“吱”的一聲，我聽到叫聲，以為發(fā)生了什么大事，就趕快跑過去問惠澤：“惠澤，你怎么了，發(fā)生什么事情了嗎?”惠澤卻笑嘻嘻地對(duì)我說：“老師，草皮上有一只剛出殼的小蟑螂，它太小小了，你看?！彪S著我和惠澤的驚訝聲，其他的孩子也都圍了過來，看看究竟發(fā)生了什么事。他們跑過來看到這場(chǎng)景，更是驚訝地叫了起來：“快來看呀，這里有一只小蟑螂，很好玩哎。”孩子們都跟著嚷嚷起來。我看到孩子們這樣亂哄哄的，就伸手把蟑螂拿了起來，孩子們見我拿起來了蟑螂，就紛紛伸著手說：“老師，我要，我要，我要玩，你給我玩玩好嗎?”

由于他們這樣濃的好奇心，我突然想到，為什么不拿這只小蟑螂來給小朋友們上一節(jié)關(guān)于大自然的課呢。在這樣的自然環(huán)境下，有這樣一個(gè)小東西把孩子們的好奇心引出來，何不利用一下這個(gè)小東西呢!我組織了一下孩子，把他們領(lǐng)到一邊的草地上，給他們講關(guān)于益蟲和害蟲的知識(shí)。和孩子們一起分享了關(guān)于蟑螂的特征之后，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了昆蟲，還了解了哪些是害蟲，哪些是益蟲?一下子擴(kuò)大了對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，拓展了對(duì)大自然的視野。也許我們的年齡比他們的大很多，但是天天和孩子們?cè)谝黄?，我們的心仿佛被孩子們傳染了，也變得很幼稚。我們?duì)任何一件事情都要以一顆平常心對(duì)待，千萬不能對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)置之不理。如果我們和孩子一起以一種欣喜的心態(tài)一起發(fā)現(xiàn)，一起分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的心和孩子們的心一樣年輕，大自然的事物永遠(yuǎn)那么美好。

大班教學(xué)心得體會(huì)隨筆4

下午接孩子是一天中最緊張的，無論是從時(shí)間還是心理上都感覺好忙，時(shí)間過的好快。孩子被一個(gè)個(gè)陸續(xù)接走了，我放下手里的活，終于可以輕松的坐下來了。班里還有小月未接，我把他攬?jiān)谧约荷磉叄瑔査骸皩殞?，今天誰來接你呀?”

小月說：“本來是我姑姑要來，可我不讓她來?！闭f完便用那種很鬼的眼光瞅著我?！澳芨嬖V我為什么不讓姑姑來接嗎?”

小月往我耳邊湊了湊，輕輕地說：“姑姑來得太早了，我想讓媽媽來接。”

這下可把我說愣了，怎么和其他孩子恰恰相反?“你這小鬼，媽媽會(huì)很晚來的?！?/p>

他神秘地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我媽媽來晚了，我才能和你單獨(dú)待在一塊兒，你不知道嗎?陳老師?！焙⒆拥倪@番話把我震住了，這個(gè)問題也把我問住了。我真的沒有想到，在孩子的幼小心靈中會(huì)有這份隱隱的渴望。如果我今天不去問他，或許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道孩子對(duì)自己的愛，不會(huì)知道孩子心中的這份感覺，我還能說什么呢?是的，可能是太感動(dòng)、太激動(dòng)了，我只能把小月緊緊抱在懷里……

這就是孩子，他們情感直白，愛憎分明，但是今天我們所說的是“生命”，在大自然中，生命的價(jià)值是同等的，生命的意義也是一樣的，生命的脆弱更是相同的。面對(duì)“電”，不管是什么生命，都將瞬間逝去，并且逝去了就不再重來，植物如此，動(dòng)物更是如此。

大班教學(xué)心得體會(huì)隨筆5

應(yīng)該說，這是一個(gè)不太新鮮的故事。

有一天，風(fēng)神和太陽神在爭(zhēng)吵，比誰的力量大。這時(shí)，遠(yuǎn)方有個(gè)年輕人正走過來，太陽神就提議說：“風(fēng)神，如果你能將那年輕人身上穿的大衣吹下來，我就承認(rèn)你的力量比我大?！?/p>

風(fēng)神聞言，哈哈大笑說：“這簡(jiǎn)直太容易了，大樹我都可以連根撥起，何況是一件衣服?！苯又灯鹆艘魂噺?qiáng)風(fēng)，只見那年輕人非但未將大衣脫下，反而將大衣扣子全部扣上。

風(fēng)神見狀著急了，心愈急，風(fēng)吹得愈大、愈兇，而那年輕人干脆蹲在地上，全身縮成一團(tuán)。風(fēng)神見吹不脫年輕人的衣服，只好放棄了。

接著輪到太陽神，太陽神只是探出頭來，對(duì)著年輕人輕輕一笑，隨即陽光普照，熱力四射，太陽神遂愈笑愈開心，只見年輕人慢慢解開大衣扣子，接著一邊擦汗，一邊將大衣脫了下來。至此，風(fēng)神不得不認(rèn)輸了!

“愛”是太陽神的力量，親切與關(guān)懷，可使人褪去武裝的外衣，而加諸于人的苛求與暴力，只能使人更提高戒備心理。

這個(gè)故事讓我意識(shí)到，作為一位老師，在面對(duì)孩子的教育問題的時(shí)候，與其采用激進(jìn)、強(qiáng)制性的方式，不如采用漸進(jìn)的、溫柔的、適宜的方式，并且在大部分情況下，后一種方式效果更好，而這一切的前提是對(duì)孩子的愛和尊重。

班上有一個(gè)孩子叫龍龍，他是一個(gè)聰明、有愛心的好孩子。但是每次在集體排隊(duì)的時(shí)候，他卻總是讓老師頭疼。不管他站在哪兒，他都會(huì)跑出去，有時(shí)跟小朋友追逐，有時(shí)跑到大型玩具區(qū)域，有時(shí)蹲下來撿石子，有時(shí)在隊(duì)伍中竄來竄去。而不管老師怎么提醒告誡，他也總是管不住自己……于是，我決定想一個(gè)適宜的辦法，既不傷害他的自尊心，又能使他得以改變。

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我一邊指導(dǎo)孩子們排隊(duì)，一邊對(duì)龍龍說：“龍龍，你平時(shí)很愛幫助小朋友，今天老師請(qǐng)你站到隊(duì)伍的前面來當(dāng)小領(lǐng)隊(duì)，你愿意嗎?”他很樂意地站到隊(duì)伍前面來了。

我讓龍龍站在隊(duì)伍前邊，在日常