關(guān)于認(rèn)識鐘表教案匯總八篇

關(guān)于認(rèn)識鐘表教案匯總八篇一、引入新課，介紹鐘面

小朋友們，今日教師上課跟以前有點不同，今日我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥?，你能猜猜它是誰嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今日我們就一起來熟悉鐘表。（板書課題：熟悉鐘表）

活動：最正確介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜愛它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評比出一位最正確介紹員。

請一位最正確介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點熟悉時針和分針)

二、熟悉整時

教師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告知我嗎？你是怎么知道這些時間的？今日有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告知大家。情愿看一看嗎？

1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

起床——6時

上課——8時

放學(xué)——9時

2、小組合作熟悉整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教

給大家。

推選出兩名學(xué)生做小教師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組爭論這些鐘面有什么一樣的地方？

各小組溝通自己的發(fā)覺。

———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。

3、活動：讓我考考你

A：我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。

B：你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。

C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

三、熟悉半時。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

午飯——12時半

聚會——4時半

休息——8時半

2、學(xué)生觀看時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。

3、小小發(fā)覺家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）

小組爭論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么一樣的地方？

溝通自己發(fā)覺的不同與半時鐘面上時針與分針的一樣點。學(xué)會認(rèn)半時的方法。

———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

4、請你認(rèn)一認(rèn)。

四、讓我聽聽你的建議。

今日上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排適宜嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時半

上學(xué)——8時

午飯——1時半

活動——6時

晚飯——7時

看電視——9時半

睡覺——10時半

（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）

五、活動

1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）

今日大家學(xué)習(xí)了熟悉鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是，它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家產(chǎn)法官來評理，看看小法官們誰最公正。

學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)展表揚。

2、想一想。（課件出示3個鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說。

3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在適宜的位置）

1時

12時半

六、實踐活動。（任選其一完成）

1、在爸爸媽媽的幫忙下制定自己的作息時間表。

2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

熟悉鐘表教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立時間觀念，

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

3、初步熟悉鐘面，

4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、進(jìn)展初步的觀看力量、動手力量、概括力量和合作意識。

6、體會數(shù)學(xué)與生活的親密7、聯(lián)系，

8、進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)預(yù)備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，

2、激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小朋友說）

3、小組合作，

4、自主學(xué)習(xí)

1、初步熟悉鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

（2）引導(dǎo)：這兩根針的名

（3）字叫什么？誰是分針，

（4）誰是時針？

敘述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

（5）讓小朋友在自己的鐘面上指

（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。

2初步熟悉整時。

（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有閱歷的學(xué)生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。

（2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

（3）試著撥時間讓同（4）桌說。師生互考撥整時，（5）可以讓學(xué)生撥一個不（6）同（7）的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

3、初步熟悉大約幾時

（1）過渡：小紅遇到問題，（2）請大家?guī)蛶椭?，?）這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4）到，（5）7點剛過）

引導(dǎo)學(xué)生爭論溝通：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

（6）小結(jié)：這些可以說成大約7時。

（7）說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

（8）讓學(xué)生撥大約3時、大約6時?？梢酝?）桌互撥互考，（10）展現(xiàn)給客人教師看。

（8）小朋友真聰慧，（9）今日在鐘表店里玩的快樂嗎？

（10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12）小組合作，（13）匯報展現(xiàn)）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14）匯報。

5、課間律動：《畢業(yè)歌》

6、實踐應(yīng)用，7、質(zhì)疑提升

（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么?！保凑n件）指名答

（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

（2）提問：小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時）

8、小結(jié)：

1、小紅今日學(xué)到了很多學(xué)問，

2、你學(xué)到哪些學(xué)問？

3、你還想知道哪些學(xué)問？學(xué)生提問：（誰創(chuàng)造了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

熟悉鐘表教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。

教學(xué)目標(biāo)

1?通過對鐘面的觀看，熟悉秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

3?在觀看、熟悉鐘面的活動中，培育學(xué)生的觀看和探究力量以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

4?體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面）或圖片。

2?實物鐘面教具1個，每個學(xué)生1個實物時鐘。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

教師：從畫面中你們看到些什么？告知了我們一件什么事情？

依據(jù)學(xué)生反應(yīng)的信息，教師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在20xx年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個特別值得紀(jì)念的重要時刻。

教師：剛剛我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進(jìn)展的呢？（畫面的鐘面上）

教師：現(xiàn)在我們就一起來熟悉鐘面。板書：熟悉鐘表。

二、依托學(xué)生閱歷，感知鐘面

1?提問

關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

2?觀看鐘面，依據(jù)學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)觀看出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

（2）學(xué)生或教師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長最細(xì)的針，板書：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀看：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

3?分別說一說

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

4?撥一撥，看一看，說一說

當(dāng)時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思索爭論：1時等于多少分？

板書：1時=60分。

教師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

5?完成第106頁的填空內(nèi)容

三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念

教學(xué)例2。

教師：同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

學(xué)生分組活動1：

（1）1分大約從1能數(shù)到幾？

（2）1分脈搏大約能跳多少次？

（3）1分大約呼吸多少下？

學(xué)生分組活動2：

（1）1分大約擊掌多少次？

（2）1分大約跳多少下？

（3）1分大約寫多少個字？

匯報溝通活動狀況。

四、活動拓展

（1）用1分（教師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

（3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題，讀一首你喜愛的兒歌，看大約用了多少時間。

五、總結(jié)回憶

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

熟悉鐘表教案篇4

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)課題:

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(西師版)其次冊70~72頁

教學(xué)目標(biāo):

1。通過觀看及自身的嘗試活動熟悉鐘面；初步了解時針、分針。

2。使學(xué)生結(jié)合生活閱歷把握整時在鐘面上的表示方法并能嫻熟認(rèn)讀這些時間。

3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透疼惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4。培育學(xué)生的觀看力量、思維力量、動手操作力量和主動探究、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:嫻熟地熟悉時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：教師（多媒體課件、實物鐘）、學(xué)生（實物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認(rèn)知需要，提醒課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

1。學(xué)生答復(fù)：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……

2。教師歸納幾種狀況，進(jìn)展統(tǒng)計。

3。從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話提醒課題：

我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不情愿和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人?。ㄇ樵福。┻@節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

二、細(xì)觀看、勤操作，多種感觀參加熟悉

（一）熟悉鐘面

1。查找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

(2)同學(xué)們，看看你四周教師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)覺？（生匯報）

(3)有些什么外形的？

生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……

（教師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2。熟悉鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)生反應(yīng)溝通結(jié)果。

A：剛剛小朋友玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（學(xué)生自己展現(xiàn)）注意引導(dǎo)熟悉到指針長短、大小等不同的特征。（準(zhǔn)時給以確定、用實物對比）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

（4）指針小測查：指針說名稱。

（二）整時的教學(xué)

1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小朋友已經(jīng)熟悉時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告知大家，是多少？

生：3點、5點、4點40、2點半……

（1）口頭語言，書面語言

小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，教師有一點要告知大家，我們平常說的幾點鐘，那是口頭語言（尋常的`話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時。

如：平常說的5點，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

教師想請熟悉時間的小朋友當(dāng)小教師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會熟悉整時。行不行？

行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……

3。小結(jié)要點，穩(wěn)固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

4。糾錯練習(xí)

（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。

5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)學(xué)生撥鐘表，展現(xiàn)匯報。

（課件出示圖片）請撥出7時、12時。

*6時、12時的指針特別性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜愛的整時嗎？

A：給大家說你那時在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6。整時的書寫

A：我們要把自己喜愛的時間登記來，怎么辦呢？

鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字登記來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最終寫2個“0”。（板書：*：00）

B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最終寫……）

三、課間活動

反響嬉戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知

（一）推斷時間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來推斷時間。

（二）我是小仆人

小朋友們學(xué)會認(rèn)時間，還能安排時間，真行！你看，今日來了這么多教師，假如他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，固然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小仆人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）

五、依據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小朋友們，我們的前輩是多么聰慧哪！這些鐘表是那么的美麗！但是，我信任我們的小朋友也是將來的制造家，請你們商議一下，設(shè)計出自己喜愛的鐘表來?。〞r間充欲給以展現(xiàn)，反之則處理為課后作業(yè)。）

教學(xué)板書：

時針——幾

鐘面幾時（整時）

分針——12*：00

熟悉鐘表教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步熟悉鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并熟悉鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學(xué)生在觀看、操作、概括和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索力量，建立初步的時間觀念，初步培育疼惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

熟悉鐘面上的整時。

三、教學(xué)難點：

熟悉鐘面上的大約幾時。

四、教學(xué)預(yù)備：

鐘面教學(xué)具。

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提示人們爭朝夕。

2、提醒課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今日我們就一起來學(xué)習(xí)“熟悉鐘表”。

（二）思考探究

1、初步熟悉鐘面

說明：我們常?？寸娒媪私鈺r間，大家認(rèn)真觀看這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的學(xué)問在小組里跟同學(xué)說一說。

學(xué)生活動，教師參加

指名說說關(guān)與鐘面上的學(xué)問。

有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。

2、初步熟悉整時

（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀看時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀看鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

（4）完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

3、初步熟悉大約幾時

（1）連續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最終撥7時過一點。

（2）7時不到一點

提問：這時是幾時呢？小組商議，學(xué)生匯報。

（3）7時剛過一點

提問：這又是幾時呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時的狀況，都可以說成“大約7時”。

（5）穩(wěn)固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)展全班溝通。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓學(xué)生在小組里相互說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。

（三）檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生相互看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌相互檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先認(rèn)真觀看鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再依據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提示學(xué)生留意：畫時針應(yīng)當(dāng)比分針短些，畫分針應(yīng)當(dāng)比時針長些。

4、完成“想想做做”第6題

提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？其次幅圖呢？

追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些學(xué)問？

2、完成課堂作業(yè)。

熟悉鐘表教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉鐘面，能精確、嫻熟的認(rèn)出整時。

2．學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

3．體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點：熟悉鐘面，能精確、嫻熟的認(rèn)出整時。

教學(xué)難點：時刻的兩種記錄方法，熟悉刻度不全的表，讀法。

教具預(yù)備：電腦課件，一個實物鐘，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的表，一個電子鐘，作息時間表，畫于紙上的鐘面。

學(xué)具預(yù)備：每人一個實物鐘和一個鐘面模型。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課：

1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來觀賞一下這些鐘表。

2．今日，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“熟悉鐘表”。）

二、教學(xué)新課：

3．熟悉鐘面。

（1）剛剛我們看到了許多鐘表，象我手上拿的是比擬常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人認(rèn)真觀看鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的反面有很多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什么發(fā)覺？

（2）把你的看到的和你的發(fā)覺和同桌的同學(xué)溝通一下。

（3）哪個同學(xué)來匯報?。浚ㄕ垖W(xué)生指著鐘面說）

（4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）

（5）小朋友你們熟悉小鬧鐘了嗎？假如沒有小鬧鐘，在教師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。

時針最短，最粗，走得最慢；分針比擬長，走得也比擬快；秒針最長，走得也最快；有12個數(shù)字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉(zhuǎn)，時針走得快、分針走得慢……

我的鐘上還有一根針。（定時針）

讓學(xué)生在觀賞鐘表的過程中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

了解學(xué)生的起點，以便確定教學(xué)起點。

通過獨立觀看，小組爭論，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

用動畫鐘的形式小結(jié)學(xué)問，簡單引起學(xué)生興趣。

4．熟悉整時。

（1）、小朋友真能干，教師這里有一張圖片，你熟悉嗎？（這是神州6號飛船放射升空的畫面，你們知道是什么時刻放射的嗎？）教師這里有個小鐘能幫忙你，這個鐘面表示的時刻是多少？

（2）你怎么知道是9點鐘呢？

（3）9點鐘是我們平常的說法，9點也叫9時（師板書）誰來讀一讀。

（4）9時除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個9，然后寫2個小圓點，最終寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保存板書。）

（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號放射的時刻是9時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你熟悉嗎？請你在紙上用2種方法登記來。請你來做做小教師。

（6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報狀況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）

（7）請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好方法誰來介紹給大家。

（8）師小結(jié)：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。

（9）推斷是否是整時？

（10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎？（5時）再出示一個無刻度的鐘。

（10時）

3．現(xiàn)在的鐘表除了幫忙我們認(rèn)時間之外，還有美化生活的作用。出示一些時尚表，運動表等。

三、穩(wěn)固應(yīng)用：

1．小朋友真能干，已經(jīng)熟悉了整時，你們會撥出整時嗎？

拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。

2．畫鐘面。

四、課堂小結(jié)：

a)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本事？

b)質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？

3．課堂延長：今日這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

以后請你去生活中找一找。

學(xué)生會說9點鐘。

學(xué)生獨立書寫，展現(xiàn)優(yōu)秀作品，集體評價。

當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指12才對。

對其中特別鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

學(xué)生自己舉例。

先看時針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

時刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)和生活嚴(yán)密相連。

讓全班的學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動。

數(shù)學(xué)生活化，向課外的延長。

自我點評：

本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點和熟悉規(guī)律，有以下幾方面特點：

1．能充分考慮到學(xué)生的實際狀況，依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問確定教學(xué)起點，對教材進(jìn)展了制造性的運用，真正做到因材施教。

2．通過獨立觀看，小組爭論，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

3．設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入局部的鐘表觀賞，完畢局部生活中的時刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不表達(dá)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

本節(jié)課的設(shè)計，從總體來看，既突出了教學(xué)重點和突破了教學(xué)難點，又注意學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí)，表達(dá)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

熟悉鐘表教案篇7

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡潔講一講？

師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它始終很想再跟烏龜賽一次，今日兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很盼望小朋友們做裁判，再來一次公正的競賽，小朋友們你們情愿嗎？

師：好，那競賽要開頭了。認(rèn)真看，這次誰成功了？

（生）：是小白兔。

師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：由于兔子已經(jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點。

師：對，當(dāng)小烏龜才從開頭的位置跑到1的時候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?（鐘表的鐘面?。?/p>

師：兔子為什么會成功？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次熟悉到了時間的珍貴，舍命地往前跑，所以他成功了。）

師：為了讓我們明白時間的寶貴。小烏和小白兔龜化作了我們所熟悉的時針和分針，他時刻提示我們肯定要珍惜時間。

二、新授：

師：今日我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的學(xué)問。——熟悉時間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得？

（師：1、整時——分針指在12上，時針指到幾就是幾時整；2、半時——分針指在6上，時針走過了幾就是幾時半。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比擬少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中討論。

師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)覺什么？小組之間爭論一下！

（小組長匯報：有大格，還有小格。）

師：那有多少個大格，又有多少個小格呢？小組之間再來觀看一下！

師：他們答復(fù)得對不對呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。

師：一共有12個大格，每個大格中有幾個小格呢？再來數(shù)一數(shù)！

一共有多少個小格？

師：誰來說一說，這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）

（你發(fā)覺了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時針和分針究竟有什么聯(lián)系哪？你來認(rèn)真觀看一下。

師：你發(fā)覺了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時針走一小時。）

師：那教師想問問你，我們都在說一分鐘，你知道一分鐘究竟有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么？

（生）：我可以寫字……

師：好，那我們就來計時，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？

開頭計時。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？

師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么珍貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個小時就有60分鐘，哪一天有多少小時？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間，那你將來確定是個了不起的人物。這也就是要告知我們，不要小看一分鐘，肯定要珍惜每一分每一秒，有時候可能就由于這一分鐘轉(zhuǎn)變許多事，不能輕易鋪張時間。

師：那一小時有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜教師提前來了的5分鐘。加上一個課間，再加上10分鐘就是1小時了。）

師：好了！同學(xué)們，我們剛剛已經(jīng)對鐘表的根本學(xué)問進(jìn)展了討論，那你是不是真的熟悉時間了呢？來看一看這塊表?！闶窃鯓涌闯鰜淼?？（先看時針，走過了幾時，就是幾時多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）

（走過了幾就是幾時多，10時十五分，其次種寫法是：10：15。假如不到非常在分前加0）如10時05分——10：05

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、翻開學(xué)件，進(jìn)展闖關(guān)嬉戲。（僅做第一關(guān)。）

2、撥鐘表的嬉戲。

3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今日我們就學(xué)習(xí)了熟悉時間，做一下82頁的第一題。

四、.總結(jié)全課：

師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來看一下表，幾點了？快到下課的時候了，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽。今日的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。

熟悉鐘表教案篇8

熟悉鐘表

1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

2、經(jīng)受活動過程，初步熟悉鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。

3、進(jìn)展初步的觀看力量。

教學(xué)過程：

一、課前談話小朋友，你們平常喜愛看什么動畫片？今日教師做一次你們喜愛的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜愛的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

二、認(rèn)整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎么知道的？讓熟悉鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時到的呢？(顯示)小兔子是幾時到的？(顯示)（小組爭論：看整時時刻的方法）小組匯報看整時時刻的方法。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)：分針指著

12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林里正好進(jìn)行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正由于我傲慢了，所以沒比過烏龜，這次我不能傲慢了，還是連續(xù)吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬競賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜愛的時刻并說說這個時間你干什么？(顯示)平常我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？看看下面這三個時刻，你發(fā)覺了什么？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運動會的其次個競賽工程是動物找過冬的糧食。

三、教學(xué)大約幾時吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說：“不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了?！埃ǔ鍪敬蠹s8時的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時開頭的？你怎么知道的？

小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成“大約8時“。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成：“大約8點。“

練習(xí)：出示三個鐘面，問：“小朋友，剛剛藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的？