二年級(jí)上冊(cè) 教案23.紙船和風(fēng)箏

教學(xué)課題23紙船和風(fēng)箏教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)班級(jí)教學(xué)日期備課人學(xué)情分析紙船和風(fēng)箏對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是要好的朋友，可以說(shuō)這是他們司空見慣的玩伴。童話故事更是學(xué)生們樂于接受的文學(xué)形式，小學(xué)生樂于結(jié)交好朋友更是他們所共有的特征。所以為二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于課文所提供的故事情景沒有太大的陌生感，這樣在讀中理解本文是非常容易的。同時(shí)故事中的曲折更加接近學(xué)生的生活實(shí)際，會(huì)令這些天真善良的孩子們感受深刻。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課11個(gè)只認(rèn)不寫的字，能正確、美觀地書寫8個(gè)會(huì)寫的生字。2能正確、流利地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，感受小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫正確、美觀。2抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。核心問題（核心任務(wù)）體會(huì)小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小松鼠和小熊的頭飾二次備課教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入課題同學(xué)們，你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎你們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。（板書課題。）二、看圖，初步了解圖意1、出示掛圖，一幅一幅地看圖。第一幅圖：小熊從家門前的小溪里拿起一只紙船，看到里面的松果，他樂壞了。第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風(fēng)箏，他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，也十分高興。第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏，把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里。2、把三幅圖連起來(lái)當(dāng)成一個(gè)故事講—講。三、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)1、自由閱讀課文，提出要求。（1）畫出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（3）想一想：課文寫了一件什么事呢2、生字過關(guān)。（1）自由讀生字：箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、?。?）帶拼音齊讀生字。（3）開火車去拼音讀，老師及時(shí)正音。（4）學(xué)生齊讀。四、感知內(nèi)容1、指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀2、組織學(xué)生活動(dòng)：（1）紙船和風(fēng)箏是如何使小松鼠和小熊成為朋友的（2）紙船和風(fēng)箏如何使小松鼠和小熊和好的五、指導(dǎo)寫字1出示：“折、紙、張、祝、扎、抓、但、哭”。2打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。3學(xué)生臨寫生字。板書設(shè)計(jì)23紙船和風(fēng)箏箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取折、紙、張、祝、扎、抓、但、哭作業(yè)布置書寫本課的生字在家1本。2朗讀課文，讀出角色的語(yǔ)氣變化。教學(xué)反思教學(xué)課題23紙船和風(fēng)箏教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)班級(jí)教學(xué)日期備課人學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿，學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)級(jí)欲望。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課11個(gè)只認(rèn)不寫的字，能正確、美觀地書寫8個(gè)會(huì)寫的生字。2能正確、流利地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，感受小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)討論“紙船和風(fēng)箏如何使小松鼠和小熊成為朋友的，又是如何使小松鼠和小熊和好的”，激發(fā)學(xué)生對(duì)真摯友情的向往，引導(dǎo)學(xué)生懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。核心問題（核心任務(wù)）了解課文內(nèi)容，感受小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小松鼠和小熊的頭飾二次備課教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文1學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)字詞。2創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。出示圖畫，教師描述：看，這兒有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪兒呢引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼圖，根據(jù)板書和圖畫學(xué)習(xí)課文的第一自然段。（1）松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他倆是怎樣成為好朋友的呢（2）學(xué)生帶著問題朗讀課文的2-6自然段，找出文章的中心句。二、讀悟交融，感悟友情（一）建立友誼。1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動(dòng)作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會(huì)小熊喜悅興奮的心情。2指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。3想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5自然段）4紙船和風(fēng)箏給他們帶來(lái)了多少快樂啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的2-6自然段吧！一起去分享這份快樂。5區(qū)分“漂”和“飄”。請(qǐng)同學(xué)把詞卡“漂哇漂”、“飄哇飄”分別貼在紙船和風(fēng)箏的旁邊。根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)形聲字的特點(diǎn)，并用紅粉筆標(biāo)出“飄”和“漂”的偏旁。（二）維護(hù)友誼。1聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。2情境對(duì)話，感悟吵架過后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。師：小熊你好，你怎么還在扎風(fēng)箏啊為什么不把風(fēng)箏放出去，而把它掛在高高的樹枝上呢師：小松鼠你好，你現(xiàn)在心里又是怎么想的，你準(zhǔn)備怎么做呢3老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的10、11自然段，感悟松鼠和小熊修補(bǔ)情感裂縫的獨(dú)特方式。4風(fēng)箏又飄起來(lái)了，紙船也漂起來(lái)了，這是多么感人的場(chǎng)面?。ㄔ俅握迟N紙船和風(fēng)箏的圖片）！生齊讀課文最后兩個(gè)自然段。三、總結(jié)拓展，放飛情感1小熊和小松鼠又回到了原來(lái)幸福和快樂的時(shí)光，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢2練習(xí)寫話。小朋友，你想把祝福送給誰(shuí)，想對(duì)他說(shuō)些什么呢學(xué)生按要求在祝?？ㄉ蠈懺挕０鍟O(shè)計(jì)23紙船和風(fēng)箏相識(shí)——樂壞了吵架——很難過作業(yè)布置1、朗讀課文。2、熟讀課文，再用自己的話講講這個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思教學(xué)課題22狐貍分奶酪教學(xué)課時(shí)2教學(xué)班級(jí)教學(xué)日期備課人學(xué)情分析根據(jù)二年級(jí)孩子愛聽故事，能與他人交流自己的感受和想法的特點(diǎn)，在教學(xué)中可進(jìn)行朗讀、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、想象訓(xùn)練，通過課文學(xué)習(xí)懂得對(duì)待親人朋友不要斤斤計(jì)較，要懂得謙讓、團(tuán)結(jié)、大度。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“瞧、便、剩、整”4個(gè)生字，正確、美觀地書寫“仔、急、咬、第、公”五個(gè)生字。2分角色朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中的道理。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中的道理。核心問題（核心任務(wù)）讀懂故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，磁性田字格黑板貼，狐貍和小熊頭飾二次備課教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第22課《狐貍分奶酪》，誰(shuí)能告訴大家這課主要講了一件什么事（預(yù)設(shè)：寫了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無(wú)法平分而爭(zhēng)吵，最終被前來(lái)幫忙分奶酪的狐貍吃了個(gè)精光）上節(jié)課我們還學(xué)了很多字詞寶寶，同學(xué)們還記得他們嗎自己打打招呼吧?。ㄕn件出示帶生字的詞語(yǔ)：奶酪撿到、小哥倆、開始、拌嘴、爭(zhēng)吵、幫你們）過渡：狐貍第一次幫小熊兄弟倆分奶酪是一半大，一半小，那么后來(lái)狐貍幫小熊兄弟倆撿到的奶酪分好了嗎他分得公平嗎這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、抓住主線，隨文識(shí)字，朗讀感悟。1學(xué)習(xí)7—8自然段（課件出示7---8自然段內(nèi)容）（1）自由讀7—8自然段，邊讀邊用“---”畫出狐貍說(shuō)的話，用“﹋”畫出兩只小熊說(shuō)的話。（2）熊哥倆嚷著說(shuō)狐貍第一次奶酪分得不勻，狐貍這次又是怎么做的（指名說(shuō)）隨機(jī)識(shí)字：“瞧、便”詞語(yǔ)拓展：便---方便、便利、輕便（3）問題解決了嗎又出現(xiàn)了什么新情況小組討論交流匯報(bào)（大塊變小了，小塊變大了）板書：半塊小，半塊大熊哥倆滿意嗎（不滿意），從第8自然段哪句話看出來(lái)的（又嚷了起來(lái)）板書：又嚷過渡：?jiǎn)栴}還是沒有解決，那么狐貍將繼續(xù)替小哥倆分奶酪，結(jié)果如何呢下面的故事情節(jié)更精彩，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。2學(xué)習(xí)第9—11自然段（出示9----11自然段內(nèi)容）（1）分別指名同學(xué)讀9、10、11自然段，用“---”畫出狐貍說(shuō)的話，用“﹋”畫出兩只小熊說(shuō)的話。2這次狐貍又幫小熊兄弟倆分好奶酪了嗎詞語(yǔ)拓展：整---工整、整體、完整理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：不停、吃光、沒剩下分角色朗讀9—11自然段。四、分角色朗讀課文，討論感悟1指名分角色朗讀課文，注意不同角色的語(yǔ)氣區(qū)別。五、小組互相討論，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)與人相處不要斤斤計(jì)較，要講謙讓。六、課堂小結(jié)通過這個(gè)民間故事你學(xué)到了什么（預(yù)設(shè)：與人相處要謙讓，不要斤斤計(jì)較，否則會(huì)失去更多。）預(yù)設(shè)問題：那么我們同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中今后該怎么做五、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“仔、急、咬、第、公”1指名讀。2讓學(xué)生觀察這五個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)觀察所得。六、拓展延伸課件出示《鷸蚌相爭(zhēng)》的