2023年-小蝌蚪找媽媽教案-5

第頁2023小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教化工作者，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？下面是我為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡送大家共享。

小蝌蚪找媽媽教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)灰、迎等8個生字，會寫河、姐等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解青蛙一生的改變，培育學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。

課前打算

1.生字卡，教學(xué)掛圖〔或多媒體課件〕，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的學(xué)問。

2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

第一課時1.自讀第1自然段，你知道了什么？〔小蝌蚪的樣子〕

用手勢幫助理解甩著。

口頭填空：小蝌蚪，大〔〕，〔〕的身子，〔〕的尾巴，〔〕地游來游去。

學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的愉快的心情。〔可以加上動作〕

2.讀第2自然段，看圖比擬。

思索：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？

a.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比擬，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些改變。并在課文中畫出相關(guān)語句。

b.指名學(xué)生答復(fù)。老師板書：長出兩條后腿。

課件展示理解迎上去，或用做動作的方式幫助理解。

c.分角色讀。〔同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀〕

d.從鯉魚阿姨的答復(fù)中，小蝌蚪知道了什么？〔自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴〕

板書：四條腿寬嘴巴。

3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

a.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)狀況，多媒體或做動作幫助理解追上去。

b.溝通：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當(dāng)媽媽呢？

c.分角色讀。

其次課時

自讀課文

圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.自讀第4、5自然段。

探討溝通：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？

2.小蝌蚪又有什么改變？

3.課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后讀讀說說的練習(xí)，用已經(jīng)說話。

4.齊讀課文最終一段。畫出小蝌蚪最終改變的詞句。老師板書：尾巴消逝捉害蟲。

5.老師歸納：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長改變的過程。

分角色朗讀全文

復(fù)習(xí)生字

出示字卡，檢查識字狀況。

指導(dǎo)書寫

1.出示我會寫的字，學(xué)生讀一讀。

2.視察田字格里的字，想想該怎么寫。

3.學(xué)生描紅，臨寫，師巡察輔導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫，評議書寫狀況。

演一演

1.學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇?小蝌蚪找媽媽?。

2.評出表演得好的小組予以嘉獎。

拓展學(xué)習(xí)

1.課后通過課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的學(xué)問，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。

2.通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動物從小到大的改變過程，以后在班上溝通。

小蝌蚪找媽媽教案2

活動目標(biāo)：

1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2.理解、熟識故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講解并描述故事中的對話。

3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱忱及關(guān)切。

活動打算：

故事錄音、PPT、圖片等。

活動過程：

1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的愛好。

師：今日老師有個謎語讓小摯友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。

2.聽故事錄音一遍，并提問

〔1〕故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？

〔2〕小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？

3.老師邊演示PPT邊講解并描述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：

〔1〕故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

〔2〕小蝌蚪找媽媽遇到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？

〔3〕為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？

〔4〕小蝌蚪的媽媽原委是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？

小蝌蚪最終怎么變成青蛙的？

4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。

5.幼兒跟錄音邊看圖邊講解并描述故事內(nèi)容?小蝌蚪找媽媽?。

?小班語言教案“小蝌蚪找媽媽〞?摘要：嘗試排圖且大膽講解并描述故事中的對話。3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱忱及關(guān)切?；顒哟蛩悖汗适落浺?、PPT、圖片等。活動過程：1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的愛好。師：今日老師有個謎語讓小摯友猜一猜：小黑魚，...

小蝌蚪找媽媽教案3

一、教材簡析：

?小蝌蚪找媽媽?是部編版小學(xué)語文二年級上冊一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在找尋媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)學(xué)問，蘊含了從小獨立生活、遇事主動探究的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“灰、迎〞等8個生字，會寫“有、在〞等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的改變。

3、增加學(xué)生對科學(xué)童話的愛好。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1。了解小蝌蚪在生長過程中形體上的改變。

2。分角色朗讀課文，體會重點詞句的意思。

教學(xué)難點：

1、青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)改變。

2。品悟小蝌蚪身上表達(dá)出來的人性優(yōu)點。

四、教學(xué)打算：

ppt詞卡頭飾

五、教學(xué)課時：

其次課時

六、課堂實錄

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固舊知

師：小摯友們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了?小蝌蚪找媽媽?，請小摯友大聲把課題齊讀一次。

生：17，小蝌蚪找媽媽

師：讀的真好，那小摯友還記得小蝌蚪的媽媽是誰嗎？

生：〔齊〕青蛙〔師貼青蛙圖〕

師：你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢，難怪小蝌蚪連自己媽媽都不相識，今日我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！瞧，我們的小蝌蚪太淘氣了，把我們的生字寶寶都藏在荷葉下，我們一起去看看吧！

生：〔躍躍欲試〕行！

〔師操作，生依據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語〕

〔學(xué)生活動：1、抽查2、齊讀〕

〔二〕、視頻展示，形象感知

師：讀的真好，那小摯友你們想不想知道小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇見了誰？

生：想！〔一探原委的愿望再一次并激起〕

生：那我們一起來欣賞一那么視頻！邊欣賞邊思索，小蝌蚪找媽媽的時候遇見了誰？

〔評析：通過看視頻，學(xué)生不僅形象的感知了小蝌蚪找媽媽過程中身體發(fā)生的改變，也直觀的了解到了小蝌蚪找媽媽的過程中遇見了誰。學(xué)生想走近文本的欲望再一次被引發(fā)?！?/p>

〔三〕、走進(jìn)文本，有所側(cè)重

1、啟〔第一自然段〕：想象畫面，步入佳境

師：小摯友看得真投入，小蝌蚪找媽媽時遇見了誰？

生：鯉魚，烏龜。

師：真棒！那小摯友想不想知道她們都說了什么？

生：想！〔走近文本的欲望被激發(fā)〕

師：那小摯友抓緊翻開課本用自己喜愛的方式讀讀吧！在讀的過程中請小摯友標(biāo)出自然段！

師：瞧，我們的小蝌蚪都被你們的讀書聲吸引過來了〔出示小蝌蚪的圖片〕。誰能說說你見過的小蝌蚪的長什么樣？

生1：蝌蚪有大大的腦袋和長長的尾巴。

生2：我覺得蝌蚪很像一個逗號。

〔請同學(xué)們閉上眼睛〕

師讀第一自然段，〔出示第一幅蝌蚪圖〕睜開眼睛，說說你見到了一群怎樣的小蝌蚪？

師：他們在干嘛？

生：游泳

師：怎樣的游泳?。?/p>

生：愉快的，甩著尾巴。

師：你能做一下動作嗎？生做動作。

師：那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？

生：讀出興奮勁兒

生：讀出歡樂的心情

〔生仿照老師有感情讀〕

師：讀的真好，小摯友你們看小蝌蚪在水里游的多自由啊，我們課文中有一個詞，你們能找到嗎？

生：愉快

師：找的真對，那你們能用“愉快〞說一句話嗎？〔培育學(xué)生由詞到句的實力〕

生1：今日，我很愉快！生2：小魚在水里游的真愉快！

2、承〔其次三自然段〕：抓重點詞句，指導(dǎo)朗讀。

師：說的真好！小蝌蚪愉快的游哇游，踏上了他找尋媽媽的旅途，在路上他先遇見了誰呢？

生：鯉魚阿姨〔師出示鯉魚的圖片并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面視察〕

師：小摯友們真聰明，那它們跟鯉魚阿姨說了什么呢？

〔生答復(fù)，師出示它們的對話，生分組分角色來朗讀〕

師：讀的很好，請小摯友仔細(xì)的視察一下課文的插圖，小蝌蚪是怎樣游向鯉魚阿姨的？

迎上去〔結(jié)合圖畫理解“迎〞〔面對面〕〔生讀〕

師：那小摯友你們想一想為什么我們的小蝌蚪是“迎上去〞不是“沖上去〞？

生：小蝌蚪有禮貌〔引導(dǎo)學(xué)生在生活中也要做一個有禮貌的孩子〕

師：那么鯉魚阿姨是怎么答的呢？〔生讀鯉魚媽媽話〕

出示詞卡〔四條腿，寬嘴巴〕

師：小蝌蚪最終從鯉魚阿姨那里知道了媽媽的樣子，興奮極了，他們趕忙小告辭了鯉魚阿姨接著向前游，當(dāng)他望見烏龜大叔在水中悠然地閑逛時，趕忙追了上去。小摯友們，他門為什么要追上去呢？〔比擬追上去和迎上去。出示圖片〕

生：因為烏龜有四條腿

生：因為烏龜是寬嘴巴

師：小摯友答復(fù)得都很正確，他們誤以為前方游動的就是自己媽媽，小蝌蚪再也按捺不住內(nèi)心的劇烈，于是高聲叫著——

生：媽媽〔引導(dǎo)學(xué)生讀出劇烈，興奮的心情〕

師：可烏龜大叔照舊慢吞吞地說〔“說〞聲音變粗〕——〔生讀〕

出示詞卡〔頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳〕

分角色朗讀。

3、撥〔第四自然段〕：宣泄情感，以讀養(yǎng)心。

師：鯉魚阿姨和烏龜大叔指導(dǎo)讓小蝌蚪知道了媽媽的模樣，給了他接著前行的信念和力氣，接下來他們又遇見了誰呢？請小摯友們跟你的同桌相互讀一讀，并把青蛙媽媽的樣子用橫線標(biāo)注出來。

①誰能說一說青蛙的樣子？出示詞卡〔碧綠的衣裳，潔白的肚皮，一對大眼睛〕

師：這是小蝌蚪們的媽媽嗎？〔出示青蛙圖〕

生：是

師：小蝌蚪們經(jīng)過不懈的努力最終見到了日思夜想的媽媽，心情確定是無比的劇烈，誰來讀讀小青蛙跟媽媽說的話？

生：媽媽，媽媽。〔師引導(dǎo)孩子讀出劇烈的語氣〕

師：此時此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還可能對媽媽說什么呢？〔拓展學(xué)生思維，學(xué)會愛的表達(dá)〕

師：〔引讀〕媽媽低頭望見了自己的孩子，她笑著說——

生：〔讀青蛙媽媽語〕。

師：你們知道嗎？小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己的身體也發(fā)生著改變，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生改變的句子?！采杂衫首x，邊讀邊找〕

師：用筆將這些句子劃下來，在小組里讀一讀，留意肯定要根據(jù)依次找哦！〔生活動，小組溝通〕

師：誰來把你找到的句子讀一讀？

生3：“不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。〔師指圖與學(xué)生共同回憶小蝌蚪的改變并在五幅掛圖間板書〕

長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消逝

4、合〔最終一段〕：內(nèi)外延長，厚實立體。

①奇妙過渡，走進(jìn)文末

過渡：執(zhí)著的小蝌蚪最終找到了媽媽，他們的身體也跟媽媽變得一樣了，小摯友你們想知道他們跟媽媽會到哪里去嗎？〔貼圖五〕請同學(xué)仔細(xì)的讀讀課文的最終一個自然段。

師：〔指圖〕看，小青蛙跟在媽媽的后面又啟程了，他將和媽媽一起并肩作戰(zhàn)，捉害蟲，保莊稼，去譜寫一個又一個漂亮的童話。

〔介紹青蛙學(xué)問，出示人類捕殺青蛙的圖片，讓孩子樹立保護(hù)青蛙的意識！〕

師：下面我們一起來把小蝌蚪變成青蛙的過程整理一下。

師、生：小蝌蚪先……再……接著……最終……〔師邊說邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上板書“先〞“再〞“接著〞“最終〞〕

〔同桌相互練說〕

師：來，讓我們再一次用自己最美的聲音，反這個故事講給自己聽吧！〔自由讀全文〕

七、課外練習(xí)，拓展延長

前段時間，老師覺察我們班有許多小摯友在養(yǎng)蠶寶寶，請小摯友們跟爸爸媽媽細(xì)致視察蠶寶寶的身體改變過程，并用筆記錄下來。

小蝌蚪找媽媽，這是一個充溢童趣的文學(xué)作品。全文圍繞“找〞這個中心綻開的。班級的植物角剛好有活體，為這節(jié)課的綻開帶來了更好的效果，小摯友的愛好很大。

“這么可愛的小蝌蚪，他卻找不到媽媽了，我們一起幫幫這個可愛而可憐的小蝌蚪好嗎？引入主題，幼兒頗有愛好的起先聽我講故事。由于小蝌蚪遇到的“媽媽〞比擬多，故事情節(jié)較長，我實行了分段教學(xué)。當(dāng)小蝌蚪每次遇到一位“媽媽〞，我就開展情節(jié)教學(xué)，讓2位小摯友分角色表演，用這樣的節(jié)教學(xué)方式，不僅讓幼兒完整的說完一句話的同時，也培育了幼兒主動參與活動的愿望。通過幼兒笑逐言開的表情中，我知道他們很喜愛這節(jié)課，當(dāng)小蝌蚪再次遇到其他的“媽媽〞的時候，有的孩子已經(jīng)迫不及待的“開演〞了。

整個活動的缺乏之處，我覺得在時間的支配上有點不緊湊，當(dāng)我要進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的時候，幼兒的思維還停留在上一個階段。

小蝌蚪找媽媽教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體改變，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)當(dāng)保護(hù)青蛙。

2、學(xué)會本課的14個生字，相識“矢〞字旁，理解“蝌蚪、腦袋、愉快、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭〞等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫詳細(xì)，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最終兩個自然段。

二、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

2、教學(xué)難點：相識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)改變。

三、教學(xué)時間：

3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要點：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個生字，相識“矢〞字旁，理解局部詞語的意思。也許理解故事的主要內(nèi)容。

(一)干脆揭題、讀題。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪〞。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個特別好玩的故事，好玩在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀狀況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著(1)根據(jù)課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比擬難寫，須要大家?guī)椭?(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，假設(shè)有錯了，你就坐下來讀。

(6)反應(yīng)讀錯的狀況，集體訂正。

(7)你能把這些生字根據(jù)課文內(nèi)容組成一段簡潔的文字嗎?

生說，也就是故事的也許內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫出同偏旁的字。師根據(jù)學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

其次課時

要點：相識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)改變。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

4、說一說你自己所畫的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)改變。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了改變。請你在課文中找出來，用上自己喜愛的記號。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)相識“短〞

(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

3、溝通，既評一評。

4、改一改。

5、說一說。

參照課后五：選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最終接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

6、讀一讀。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。

生：四條腿，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服，露著潔白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

2、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著潔白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

3、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

第三課時

要點：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

(一)穩(wěn)固練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。

2、排列依次：

()小蝌蚪的尾巴變短了。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

()小蝌蚪的尾巴不見了。

()小蝌蚪長出了兩條后腿。

3、填空完成。

青蛙四條腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文。

1、分組讀。

2、抽組讀，評議。

3、選擇喜愛的角色讀。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教化意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點就推斷事物。

(四)隨堂練習(xí)。

完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

小蝌蚪找媽媽教案5

目標(biāo)：

1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。

2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3、豐富對春天特征的感受和相識，欣賞有關(guān)描述春天的語句。

打算：

1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并視察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。

2、故事的錄音、圖片或幻燈。

過程：

1、出示“小蝌蚪〞

圖片，引起幼兒聽故事的愛好。

師：

“你們知道這是誰嗎?今日有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫?小蝌蚪找媽媽?。

2、老師講解并描述故事一遍，并提問：

(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰?

(2)小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會認(rèn)錯媽媽嗎?

3、老師邊演示圖片邊講解并描述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽先遇到了誰?后來遇到了誰?為什么會把她們當(dāng)成自己的媽媽?

(3)小蝌蚪的媽媽原委是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?

(4)小蝌蚪最終怎么變成青蛙的?

4、再次傾聽故事，感受美麗的語句。

提問：“你最喜愛故事中哪一句描述春天的話?

5、幼兒跟錄音邊看圖邊講解并描述故事?小蝌蚪找媽媽?。

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒望見自己的媽媽時，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示?小蝌蚪找媽媽?的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很深厚的愛好，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了肯定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒探討小蝌蚪游動的反向，是怎樣變更小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言開展，數(shù)的感知，探究奇妙的融合在一起。

小蝌蚪找媽媽教案6

故事中的小蝌蚪不知道歡樂是什么，后來媽媽讓小蝌蚪明白了，歡樂并不是擁有許多美麗的衣服，而是有摯友的關(guān)切與陪伴。

1、能獨立創(chuàng)編并清晰的講解并描述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

2、能用心傾聽同伴講解并描述，并發(fā)表自己的見解。

3、樂于與同伴溝通故事中的情節(jié)，感受創(chuàng)編的樂趣。

1、閱歷打算：利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動組織幼兒講解并描述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

2、物質(zhì)打算：課件?做有禮貌的小觀眾?。

1、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒探討如何做一個有禮貌的小觀眾。

小結(jié)：

〔1〕要仔細(xì)傾聽同伴講故事。

〔2〕別人講完后，要熱忱的為小摯友鼓掌喝彩。

2、通過演示和探討，引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。

〔1〕老師當(dāng)故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參與全班故事會。

〔2〕組織幼兒探討：推選的故事大王須具備什么條件？

如：聲音洪亮、表情豐富、故事完整好玩等。

3、通過多種形式的故事講解并描述，引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

〔1〕幼兒在小組內(nèi)輪番講故事。

老師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、確定講故事的依次及推選人員。〔本環(huán)節(jié)老師可依據(jù)自己班孩子的狀況進(jìn)行，或者可以3名老師各負(fù)責(zé)一組、〕

〔2〕各組介紹自己舉薦的人選及理由。

4、實行全班故事會，老師時刻提示幼兒留意傾聽，做一個文明的小聽眾。

5、公布競賽結(jié)果，老師留意剛好小結(jié)。

對于講的較好的幼兒進(jìn)行嘉獎，對于其他幼兒提出修改看法。

6、小結(jié)：任何故事的結(jié)局都不是固定的，每個人的心里都可以有自己滿足的結(jié)局，我們要勇于說出自己心中的故事。

小蝌蚪找媽媽教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的改變。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨立生活，遇事主動探究的道理。

教學(xué)重點：

1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的改變。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“迎上去〞、“追上去〞和“游過去〞的不同，體會語言文字的生動形象和精確性，培育語感。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的改變，培育學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨立生活，遇事主動探究的道理。

教學(xué)過程：

老師講清傾聽的要求：

〔1〕仔細(xì)聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，要細(xì)致地從頭到尾聽完整。

〔2〕傾聽時，不要隨意打斷別人的話或插嘴。

〔3〕邊聽還要邊思索。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1。老師這里有一張“尋人啟示〞，你們想看看嗎？

2。〔出示尋人啟示〕師讀：我們是小蝌蚪，當(dāng)我們看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我們多艷羨呀！可我們不知道我們的媽媽是誰？它在哪？聽說一〔3〕班的小摯友是最聰明的，請你們幫我們找找媽媽吧！你們情愿幫這個忙嗎？

今日我們就來學(xué)習(xí)?小蝌蚪找媽媽??！舶鍟盒◎蝌秸覌寢尅?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們翻開書自由讀課文，要求把字音讀精確，句子讀通順，讀流利。讀后要說一說：小蝌蚪在媽媽時都遇到了誰？

2、指名答復(fù)，老師隨機(jī)板書。

三、深化探討，讀中悟情

1、默讀課文，邊讀邊想：

〔1〕小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？

〔2〕在找媽媽的過程中，小蝌蚪的樣子有什么改變呢？用曲線畫出小蝌蚪樣子的改變。

2、匯報溝通。

師：小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？在找媽媽的過程中，他們的樣子有什么改變呢？下面我們就來匯報溝通。師提出要求：仔細(xì)聽別人的發(fā)言。老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)寫板書。

〔1〕出示其次自然段的課件：同桌互讀后指名讀這一段。其他學(xué)生要仔細(xì)傾聽。老師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急迫心情表達(dá)得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了？

〔2〕聽錄音讀。

〔3〕師生分角色朗讀。

〔4〕看課件，指名說一說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么改變？

師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？

〔選出角色演員，配戴好頭飾，提示演員“迎上去〞的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游〕

情景表演結(jié)束，老師點評。

師：小蝌蚪的身體在慢慢長大，它又去找媽媽，我們來看一看，烏龜是怎樣說的？

〔指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去〞的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游?！?/p>

師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭?，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。

〔老師范讀〕

師：小蝌蚪這次遇到了誰？〔青蛙媽媽〕

師：〔出示青蛙圖片〕誰能說一說，青蛙有什么特征？

師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦最終找到了媽媽，該多興奮?。〖僭O(shè)你是小蝌蚪，你會對媽媽說些什么？把它找到媽媽后興奮的心情表達(dá)出來。

指名說一說。

老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

齊讀第五自然段，老師有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕獲多少只害蟲呢？生爭論。

師：一只青蛙大約每天能捕獲700只害蟲，多不多呀？青蛙可是田里捕獲害蟲的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？〔保護(hù)青蛙、不損害它們〕

四、拓展延長，深化引導(dǎo)

1、思索小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？

師：我們剛剛學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們表現(xiàn)的都特別好，為了嘉獎大家，老師給你們看一些圖片。視察小蝌蚪的身體有了什么改變？

〔課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片?！?/p>

生完成練習(xí)。出示課件：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條〔后腿〕，又過了幾天，長出兩條〔前腿〕，沒過多久，〔尾巴〕不見了，變成了一只只能捉害蟲的〔青蛙〕。〞

2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神

師：我們在故事中相識了許多摯友，誰能說一說，你最喜愛故事里的誰，為什么？

生個別發(fā)言，陳述喜愛的理由

師相機(jī)點評指導(dǎo)

〔蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，最終克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕獲害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)切別人，助人為樂?！?/p>

3、齊讀課文。

5、師做總結(jié)。

師：青蛙可真是人類的好摯友，是莊稼的.保護(hù)神，為了讓我們的青蛙摯友生活得更舒適平安，我們應(yīng)當(dāng)去保護(hù)它們。

板書設(shè)計：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→變→青蛙

大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴↓↓↓

找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

小蝌蚪找媽媽教案8

活動時間：

1課時

活動目標(biāo)：

1、體驗嬉戲的樂趣。

2、進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的學(xué)問閱歷。

3、理解故事內(nèi)容，熟識故事中的主要角色和情節(jié)。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容熟識故事中的主要角色和情節(jié)，進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的學(xué)問閱歷。

活動打算：

1、中各種動物的頭飾，簡潔的池塘環(huán)境布置，師生在腹部帶好底下青蛙上邊蝌蚪遮蓋的學(xué)具;

2、小蝌蚪找媽媽的故事課件;

3、嬉戲背景音樂。

活動過程：

一、組織教學(xué)：

組織幼兒做動作說兒歌進(jìn)入教室，談話導(dǎo)入，“我們是一群歡樂的小蝌蚪，我們長著黑黑的、圓圓的大腦袋，細(xì)細(xì)的長尾巴。大家知道我們是怎么生出來的嗎?〞(讓我們看大屏幕)

二、情境嬉戲

1、播放課件，

今日我們一起來看一段圖片(播放課件，老師講解)

春天來了，青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里，產(chǎn)下了很多黑黑的圓圓的卵。漸漸的卵變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪(邊看邊旁白)。

2、小蝌蚪游玩

我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的，現(xiàn)在我們一起玩嬉戲吧(為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩，小蝌蚪?jīng)]有腿，只能在水中游)，跟著老師一起說兒歌。(放小蝌蚪游背景音樂)邊玩邊說兒歌“小小蝌蚪游啊游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，北邊游南邊游，快快游，漸漸游，活動活動尾巴、活動活動頭……〞(活動5分鐘左右)，活動有點累了，我們到荷葉邊上蹲著休息休息吧。

三、導(dǎo)入課題：小蝌蚪找媽媽

1、鴨媽媽帶著孩子出來游玩了(放課件)

大家看，小鴨子和自己的媽媽在一起，多興奮呀，我們的媽媽在哪兒呢?蝌蚪們互問：我們的媽媽在哪里呢?(可是誰也不知道。)我們都不知道媽媽長得什么樣子，我們問一問鴨媽媽好嗎?

2、課件場景一：鴨媽媽游過來了蝌蚪問：鴨媽媽，鴨媽媽，您望見過我們的媽媽嗎?您告知我們，她在哪里?

鴨媽媽：望見過，望見過。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，你們到前面去找吧!

蝌蚪：感謝您，鴨媽媽!(小蝌蚪快樂奮興地向前面游去。)

3、課件場景二：金魚媽媽游過來(旁白)金魚媽媽游過來了，小蝌蚪望見金魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：肯定是媽媽來了，蝌蚪：媽媽!媽媽!

金魚媽媽：我不是你們的媽媽。我是我小金魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。

小蝌蚪說：感謝您!金魚媽媽!(小蝌蚪又向前面游去。)

4、課件場景三：大烏龜游過來(旁白)一只大烏龜在水里漸漸地游著。小蝌蚪游到大烏龜跟前，細(xì)致數(shù)著大烏龜?shù)耐取?/p>

蝌蚪：一條，兩條，三條，四條。四條腿!四條腿!這回可找到媽媽啦!

烏龜媽媽：好孩子，我不是你們的媽媽。我是我小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白色的。到前面去找?

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽。〞(小蝌蚪再向前面游過去。)

5、課件場景四：白鵝媽媽(它們遇見了白鵝媽媽)

蝌蚪：白肚皮!這回可找到媽媽了?媽媽，媽媽!

白鵝媽媽：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快到前面去找吧!

6、課件場景五：

“娃娃，娃娃，好娃娃，媽媽來了〞。

小蝌蚪：為什么我們一點都不像你呢?

青蛙：你們還小呢。過幾天，你們會長出兩條后腿來;再過幾天，又會長出兩條前腿。四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時候，你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。

小蝌蚪(興奮得在水里翻起跟斗來)：呵!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!

7、場景六：

師：我長出后腿來了。生：我也長出來了;

師：我長出前腿來了。生：我也長出來了;

師：我的尾巴不見了，我的衣服變成綠色的了。

生：我的尾巴也見了，我的衣服也變成綠色的了;

師：我們現(xiàn)在可以跳跳了，可以跳到荷葉上去玩了，(師生同跳)。

四、看課件，穩(wěn)固故事

我們跳到荷葉上休息休息，大家休息一下，看著圖，老師完整的和大家講一遍我們小蝌蚪找媽媽的故事。(看圖講解并描述故事，師大聲，幼兒小聲共同完成)

五、課堂延長：

1、老師的故事講完了，大家可以把小蝌蚪找媽媽的故事講給好摯友們和家里的爸爸媽媽聽，我們要學(xué)會共享歡樂。

2、我們剛剛在池塘里玩，把池塘都弄臟了，我們都是講衛(wèi)生的好孩子，我們把它整理一下吧。師生整理衛(wèi)生，把垃圾帶走。

小蝌蚪找媽媽教案9

活動目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒視察力，動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒酷愛媽媽的情感。

活動過程：

一、起先局部

1、告知幼兒今日學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的愛好?！灿變捍魃项^飾，老師也戴上小蝌蚪的頭飾〕

2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3、告知幼兒帶他們到好玩的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作。

二、根本局部

1、請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰？想不想找媽媽？想一想媽媽在什么地方？

2、老師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、提問：我是怎樣找媽媽的？

4、幼兒分組練習(xí)。

5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。

6、嬉戲：?小蝌蚪找媽媽?。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。

7、最終老師換頭飾變成小青蛙，告知小蝌蚪："媽媽在這兒。"

三、結(jié)束局部

1、和幼兒溝通心情，與幼兒親一親，抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂一樂。

3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

小蝌蚪找媽媽教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、相識“塘、腦〞等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“教〞，會寫“兩、就〞等10個字，會寫“愉快、哪里〞等8個詞語。

2、能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間改變的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按依次說清晰蝌蚪成長的改變過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

4、通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動探究的精神，增加閱讀科學(xué)童話的愛好。

教學(xué)重點

借助圖片、表示時間改變的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清晰蝌蚪成長的改變過程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、相識“塘、腦〞等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“教〞，會寫“兩、就〞等10個字，會寫“愉快、哪里〞等8個詞語。

2、借助圖片、表示時間改變的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文。

3、接著培育學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的實力，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重點

借助圖片、表示時間改變的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

分角色朗讀課文，培育學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的實力，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)打算

課件、動物圖片和頭飾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、猜謎揭題。

小摯友們，老師說個謎語給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大吃蟲叫“呱呱〞?！豺蝌健?/p>

2、今日，老師帶來了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話——小蝌蚪找媽媽。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么疑問？

〔學(xué)生答復(fù)：為什么找？怎樣找？找到了嗎？〕

二、自讀課文

請同學(xué)們帶著這些疑問，自由讀課文，試著從課文中找到答案，不相識的字借助拼音讀精確。

三、檢查、溝通自學(xué)狀況

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

〔1〕出示帶有拼音的生詞。先讓學(xué)生試著讀一讀，再指名學(xué)生開火車帶讀，要求每個詞語讀一遍拼音，讀一遍詞語，讀對了全班跟讀，讀錯了舉手幫助他。

〔2〕去掉拼音再開火車讀。

〔3〕分男、女生讀，全班齊讀。

〔4〕學(xué)習(xí)多音字“教〞。

〔5〕學(xué)習(xí)“皮〞字，講解皮字的演化過程，給皮字組詞。皮字加一個提手旁就是“披〞，把獸皮蓋在肩背上就是披。

2、檢查和穩(wěn)固生詞。嬉戲：我會讀。

四、教學(xué)第一自然段

1、這群小蝌蚪忍不住想見大家了！播放視頻，它們生活在哪里？

2、小蝌蚪長什么樣子？〔大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴〕課文的哪一個自然段就是這樣寫的？〔第一自然段〕

3、誰來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子。〔指名讀〕作者是按什么依次介紹小蝌蚪的樣子？〔從頭到尾〕

4、課文中這兩個詞語是用來形容小蝌蚪的，給你什么感覺？〔生答〕對，用來強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的腦袋特殊大，尾巴特殊長，這樣的詞叫疊詞。

5、句子中哪個詞寫出了小蝌蚪長長的尾巴特殊好玩？〔甩〕請你用一只手臂做一做“甩〞的動作。

6、你們扮演小蝌蚪一邊做動作一邊答復(fù)：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長什么樣子啊？你們怎樣游來游去？哪只小蝌蚪能告知我，你們現(xiàn)在的感受是什么？

6、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣子的可愛，在池塘里過得很愉快。

五、整體感知

過渡：這群愉快的小蝌蚪要去找媽媽，它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?/p>

1、想一想：小蝌蚪找媽媽時，在路上遇見了誰？老師板書：鯉魚、烏龜。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

〔1〕出示第一幅圖。

〔2〕小蝌蚪望見鯉魚媽媽，它是怎么做的？〔迎上去〕假設(shè)我是鯉魚媽媽，誰來做做這個動作。就是面對面主動打招呼，你真是一個懂禮貌的小蝌蚪。所以，你有什么問題就說吧！

〔3〕小蝌蚪是怎樣問的？鯉魚是怎樣答復(fù)的？從鯉魚媽媽的答復(fù)中，你知道了什么？〔老師板書：四條腿、寬嘴巴〕

〔4〕老師引讀，學(xué)生分男、女角色，一起朗讀其次自然段。在這段話中，你還知道了什么？〔生答：長出兩條后腿〕板書：長后退，貼小蝌蚪圖。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

〔1〕出示其次幅圖。小蝌蚪接著向前游，接著它又遇到了烏龜，它是怎么做的？〔追上去〕假設(shè)我是烏龜媽媽，誰來做做這個動作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“趕忙〞追上去呢？〔小蝌蚪很焦急〕

〔2〕小蝌蚪一邊追，一邊焦急地叫著媽媽，誰來叫一叫？它叫得那么急，烏龜是怎么說的？從烏龜?shù)脑捴?，小蝌蚪知道了什么?/p>

〔3〕看圖理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)媽媽?！矠觚斖嗤芤粯邮撬臈l腿，寬嘴巴〕

〔4〕老師引讀，學(xué)生分男、女角色，一起朗讀第三自然段。

3、分角色朗讀一至三自然段。

〔1〕四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段。

〔2〕戴上頭飾進(jìn)行一至三自然段的表演。

六、小結(jié)

小蝌蚪還沒有找到媽媽，不知道它又會變成什么樣？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

布置作業(yè)：

〔1〕接著練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

〔2〕找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)學(xué)問。

小蝌蚪找媽媽教案11

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3.感受動畫中的意境美。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動打算：

1.?小蝌蚪找媽媽?動畫片。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1..提問〔1〕小摯友們，你們知道圖片上是誰嗎？

〔2〕小蝌蚪長得怎么樣？

〔3〕它的媽媽是誰？

2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽究竟是誰，他們你問我，我問你，最終小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么好玩的事情呢？我們一起來聽一聽故事?小蝌蚪找媽媽?吧！

二、分段欣賞。

1.觀看課件〔一〕提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：因為他們望見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們特別的艷羨，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去找尋自己的媽媽了。

2.觀看課件〔二〕提問：〔1〕在找尋的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？〔魚、烏龜〕〔2〕這兩位小動物是怎么答復(fù)小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?/p>

3.幼兒學(xué)說對話4.觀看課件〔三〕提問：〔1〕白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

〔2〕他說了些什么呢？

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽究竟是誰？我們接著往下看。

4.觀看課件〔四〕提問：〔1〕小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰??？

〔2〕小蝌蚪最終是怎么變成小青蛙的呢？

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪漸漸長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整欣賞。

1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

2.最終小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？

四、穩(wěn)固故事。

1.這是一個春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？

2.那我們和小蝌蚪一起快樂的嬉戲吧。

課后反思：

事先打算好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的改變過程，老師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子駕馭小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。活動中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言實力。最終還請孩子分角色表演了一次，孩子都很快樂。

小蝌蚪找媽媽教案12

活動目標(biāo)：

1.會聽小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。

2．寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的根底上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，，知道請別人幫助時可以運用禮貌用語。

3.培育幼兒的動手操作實力，體驗添畫小蝌蚪的歡樂。

活動打算：圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色調(diào)筆等。

活動重點〔或難點〕：理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會幫助別人，并能培育幼兒的

動手操作實力。

活動過程：

一、1、引導(dǎo)語：現(xiàn)在是春天了，動物們都要出來活動了，小摯友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去找尋自己的媽媽。讓我們一起來看看

小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢？〔小蝌蚪、青蛙〕

3、，小蝌蚪長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。

老師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。

二、展示圖片，故事小蝌蚪找媽媽

1老師展示圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l？他們會說些什么

龍蝦公公是怎么答復(fù)它們的？

2圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰？

大螃蟹又是怎么答復(fù)它們的呢？

3圖三，之后小蝌蚪接著找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？

原來是大烏龜，大烏龜又是怎么說的呢？

4圖四，最終，小蝌蚪們找沒找到媽媽？它們的媽媽究竟是誰？

三、完故事后老師提問老師設(shè)

1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都運用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你假設(shè)找不到媽媽會怎么做？

4、最終小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)。

5、完整的再聽一遍故事。

四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪

1、在老師畫好的圖片上，添畫一些小蝌蚪，使畫面更完整。

2、評價幼兒作品，鼓勵添畫添的好的寶寶。

3、最終，青蛙媽媽來了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。

小蝌蚪找媽媽教案13

活動目標(biāo)：1、再熟識故事的根底上，依據(jù)故事的開展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的根底上共同完成任務(wù)。

活動打算：

1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。

2、幼兒聽過?小蝌蚪找媽媽?的故事，對股市情節(jié)比擬熟識。

3、故事磁帶和動畫片，圖畫書?小蝌蚪找媽媽?。

4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。

活動過程：1、幼兒觀看動畫片并探討。

老師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最終他們找到媽媽了嗎？

2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思索邊探討繪畫方法。

老師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？

老師出示一本圖畫書u，提示幼兒制作完整的連環(huán)畫。

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

老師留意提示幼兒依據(jù)情節(jié)的開展表現(xiàn)完整的畫面。

難點：與同伴分工合作完成任務(wù)。

4、幼兒之間相互欣賞、溝通，老師評價。

老師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？

教學(xué)反思：

在上好一節(jié)課時，我們肯定要做好活動打算，包括了物質(zhì)打算，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗仿照蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好閱歷打算，課前我問孩子們，看過?小蝌蚪找媽媽?的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前須要孩子們都能了解這個故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都全神貫注特別仔細(xì)地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看?喜洋洋和灰太狼?之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我確定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛好、很快樂。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身視察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個學(xué)問點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系到達(dá)共同教化孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教化孩子，都教化什么。老師也要有閱歷打算，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的打算和方案。孩子們上課主動性很高，愛好很深厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很新奇，愛好很高。美術(shù)活動，肯定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

小蝌蚪找媽媽教案14

活動目標(biāo)：

1.初步熟識曲調(diào)，會用自然的聲音歌頌。

2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

會用自然的聲音歌頌。

活動難點：

能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動打算：

1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。

2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示，音樂?小蝌蚪找媽媽?。

3、場地打算：將幼兒椅子排成半圓形，老師坐在幼兒前面。

活動過程：

一、結(jié)合故事，談