2023年-小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案

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作為一名優(yōu)秀的教化工作者，通常須要打算好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是我整理的小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)打算：

?小蝌蚪找媽媽?PPT課件，小青蛙音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：——咦，那是誰(shuí)的媽媽？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你望見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？〔肚皮〕

幼兒：感謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你望見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：感謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)！

——?jiǎng)倓値孜粙寢尭嬷覀兞耍◎蝌降膵寢岄L(zhǎng)得怎么樣??？〔頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服?！?/p>

——我想出個(gè)好方法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？〔引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征〕

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢屪畲蟮谋绢I(lǐng)是什么？

2、律動(dòng)：小青蛙。

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比擬大，相比照擬困難的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)確定，他們對(duì)于此類情節(jié)困難、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平常的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)?小蝌蚪找媽媽?的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有肯定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比擬感愛(ài)好，也簡(jiǎn)單讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……〞，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)潔，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了根底！

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

·喜愛(ài)聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學(xué)打算：

〔認(rèn)知打算〕看過(guò)小蝌蚪；

〔材料打算〕圖片、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽?；顒?dòng)過(guò)程：

一．寶寶和媽媽

1、提問(wèn)：小雞的媽媽是誰(shuí)？那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢？？

小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜愛(ài)自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢？

2、師：我們都?xì)g樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們確定去找媽媽。

二、故事：小蝌蚪找媽媽〔引導(dǎo)幼兒視察圖片并講解并描述故事〕

1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？

青蛙媽媽究竟長(zhǎng)的怎么樣？

2、玩表演嬉戲

幼兒扮演小蝌蚪，老師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解，熟識(shí)故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱忱和關(guān)心。

3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

活動(dòng)打算：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾

2、池塘〔供給綠色調(diào)帶〕

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去找尋自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、老師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

三、供給材料，讓幼兒看圖編故事

1根據(jù)圖書(shū)依次編故事

2根據(jù)幻燈片依次編故事對(duì)話

3供給圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講解并描述

四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。

六、聽(tīng)完故事后老師提問(wèn)老師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問(wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都運(yùn)用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？

5、最終小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒駕馭故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象?！踩鐬觚攱寢尡葦M忠厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱忱〕

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你假設(shè)找不到媽媽會(huì)怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

課后反思：

在活動(dòng)中我一起先創(chuàng)設(shè)嬉戲的氣氛，讓孩子仿照小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的心情，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我覺(jué)察這個(gè)班的孩子有過(guò)手指引畫(huà)的根本閱歷，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探究小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特殊讓我感動(dòng)的是當(dāng)我打算結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，很多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教化還在持續(xù)。

在活動(dòng)中，我覺(jué)察有局部幼兒已經(jīng)具有左右概念，原來(lái)在畫(huà)紙上的小魚(yú)是作為一種指向作用的。繪畫(huà)時(shí)的一些標(biāo)準(zhǔn)要求我也是讓孩子在老師的潛移默化示范中駕馭，如：保持畫(huà)面整齊，用小池塘的方法示意幼兒，讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈。也特別感謝曙光幼兒園有這么好的.先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒視察，滿意孩子的心理須要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同視察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我敬重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給時(shí)機(jī)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去覺(jué)察自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最終結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有局部孩子未能來(lái)參與，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小摯友，再一次激發(fā)他們的成就感，表達(dá)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿意幼兒想再一次作畫(huà)的欲望。

在這次活動(dòng)中，我在作畫(huà)前要求應(yīng)當(dāng)更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫(huà)尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有依次的進(jìn)行繪畫(huà)。在最終評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一，我應(yīng)當(dāng)在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比方這個(gè)孩子的畫(huà)干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言開(kāi)展比擬好，我可以讓她們依據(jù)自己的畫(huà)來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，開(kāi)展視察、比擬的實(shí)力。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)打算：

1.?樂(lè)園?圖譜，?小蝌蚪找媽媽?課件.

2.小蝌蚪頭飾假設(shè)干〔鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.今日，樂(lè)園里來(lái)了很多摯友，小摯友看看是誰(shuí)呀？

〔熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……〕

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動(dòng)物們也接連回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。〞小摯友情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎？

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、老師有表情地完整講解并描述故事。

故事里有誰(shuí)？

三、老師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講解并描述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？〔鴨媽媽〕

〔老師依據(jù)幼兒的答復(fù)邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具〕

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？

〔這里可以叫小摯友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話?！?/p>

3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？〔鯉魚(yú)媽媽〕〔出示貼絨教具〕

4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)？〔幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話〕

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？〔烏龜媽媽，出示教具〕

6.烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征〕

四、師幼一起完整講解并描述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽〞中的一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒講解并描述〔鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話〕

課后反思：

事先打算好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的改變過(guò)程，老師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子駕馭小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言實(shí)力。最終還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很快樂(lè)。

小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

自制?小蝌蚪找媽媽?多媒體課件，小青蛙音樂(lè)

視察與指導(dǎo)：

一、寶寶在哪里

1、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里快樂(lè)地玩耍，看，它們是誰(shuí)呢？〔顯示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)。〕

2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？你是怎么知道的？〔個(gè)子的大小來(lái)區(qū)分〕誰(shuí)情愿來(lái)幫助媽媽們找到自己的寶寶？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)體型特征，一一對(duì)應(yīng)〕

3、小蝌蚪是誰(shuí)的寶寶嗎？它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢？

4．小蝌蚪的媽媽究竟長(zhǎng)的是什么樣子，我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了很多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？〔很多小蝌蚪〕

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰(shuí)？〔鴨媽媽和小鴨〕我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

老師問(wèn)：鴨媽媽，鴨媽媽你望見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛剛鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

幼兒：感謝鴨媽媽！鴨媽媽再見(jiàn)！

又有誰(shuí)來(lái)了？〔魚(yú)媽媽和小魚(yú)〕

幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚(yú)媽媽，魚(yú)媽媽你望見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

魚(yú)媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。

魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？

幼兒：感謝魚(yú)媽媽！魚(yú)媽媽再見(jiàn)！

——咦，那是誰(shuí)的媽媽？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你望見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？〔肚皮〕

幼兒：感謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你望見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀