一年級下冊數(shù)學(xué)教案-11《十幾減9》蘇教版

十幾減9授課目的：1．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，自主研究、交流算法，理解十幾減9的珠算方法并正確進(jìn)行珠算。2．使學(xué)生經(jīng)歷經(jīng)歷珠算方法的研究過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、解析和比較的能力，初步學(xué)會有條理地思慮和表達(dá)。3．使學(xué)生在研究、交流和認(rèn)識新算法的過程中，獲得成功的歡樂與感覺，發(fā)展主動研究的意識，初步形成與同學(xué)合作、交流的態(tài)度，感悟方法的合理性、應(yīng)用性。授課重點(diǎn)：理解十幾減9的珠算方法并正確進(jìn)行珠算。授課難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。授課準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、算盤等。一、導(dǎo)入發(fā)言小朋友們，告訴你們一個好信息，米奇要舉行一個壽辰PARTY，好多朋友都來慶賀了?？?，米妮送來一些氣球，可是，一陣風(fēng)，氣球吹跑了，我們一起幫忙找一找好嗎？算對氣球上的題目氣球就能被找回，你們有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生口算。有了你們的幫助，米奇米妮就能把場所部署的漂漂亮亮的了。二、自主研究1．發(fā)言高飛想買一些桃子送給米奇做水果拼盤，于是，他抵達(dá)了集市上，看，原來有多少個桃？盒子里有——，盒外有——，（出示我要買9個）你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來把三句話連起來說一說。算式怎么列？（板書：13-9=）你怎么想到用減法列式的？預(yù)設(shè)說出得數(shù)：你還算出了得數(shù)，真了不起，你們會算嗎？都會算??？這么厲害！我們不但要會算還要把自己的想法說出來讓大家聽理解，那才叫了不起呢。好，先仔細(xì)想一想，也可以借助練習(xí)紙上的桃子圖圈一圈。沒說得數(shù)：13減9怎么算呢？你們都會算??？這么厲害！我們不但要會算還要把自己的想法說出來讓大家聽理解，那才叫了不起呢。好，先仔細(xì)想一想，也可以借助練習(xí)紙上的桃子圖圈一圈。自主研究學(xué)生在作業(yè)紙上表示，教師巡視。你們想好嗎？陳老師這里選了兩份作業(yè)，我們一起來聽聽他們是怎樣想的。報告交流預(yù)設(shè)：①先減去3個，再減去6個，一共去掉了幾個？分兩次去掉，真愛動腦筋。和他想的相同的舉手。誰再來說說，老師把它記錄下來。板書：13-3=1010-6=4②直接從

10里面減去

9個，這時盒子里還剩下幾個？再把剩下的

1個和盒外的3個合起來，得4。一次性去掉9個更方便了。是這樣想的舉手。你再來說說。師板書:10-9=11+3=4③相加算減，是的，我們也可以經(jīng)過想加法來算減法。④珠算，待會我們再珠算?；仡櫍ㄕn件演示）(練習(xí)紙歸位)一起來回憶一下，剛剛我們是怎么計算13減9的？可以先減去3個，再減去6個，分兩次去掉；也可以直接從10里面減去9個，再把剩下的1個和外面的3個合起來。（還可以直接想加法來計算減法）優(yōu)化（若是我們小朋友加法很熟練可以直接想加法算減法。）那這兩種方法你們更喜歡哪一種呢？說說原由。自己把這種方法再說一說。也就是先算——指名說，誰像這樣再說一說。變式（15-9）陳老師發(fā)現(xiàn)我們一（1）班小朋友特別愛動腦筋，下面我來考考你們。出示，12-9你們會算嗎？先想一想，把你喜歡的方法和你的同桌說一說。師巡視，指名說，演示。誰再來說一說。小結(jié)孩子們看，我們在計算13-9和15-9時，我們都可以先算——再算——。指名說。你再來說說。8.16-9出示16-9，那不看圖你們會算嗎？指名說，齊說。歸納比較剛剛我們算了哪幾道題？13-9、12-9、16-9，（貼）像這樣十幾減9的算式還有嗎？學(xué)生說，教師貼卡片。你能快速的算出他們的得數(shù)嗎？在練習(xí)紙的第二題上寫一寫，看誰寫得又對又快。寫好的我們一起讀一讀。學(xué)生報告得數(shù)，板書得數(shù)。仔細(xì)觀察這些題，你有什么發(fā)現(xiàn)？貼十幾減9，剛剛我們是豎著看的，下面我們橫著看一看每一題的得數(shù)和十幾個位上的數(shù)，比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么十幾減9的得數(shù)都比十幾個位上的數(shù)大1呢？這個1是從哪來的呢？說的太棒了，還有誰發(fā)現(xiàn)了這個奧秘？是的，（課件演示）我們在算十幾減9的時候，都是先從10里面減去9，還剩1個，再把這1個和個位上的數(shù)合起來，所以它的得數(shù)就比十幾個位上的數(shù)多1.知道了這個奧秘，我們算起來就快多了，我們一起來試一試吧。睜大小眼睛，看仔細(xì)。我們一（）班小朋友太棒了。三、珠算1.13-9出現(xiàn)珠像圖，其實(shí)呀計算十幾減9除了口算，還可以珠算呢，我們小朋友想不想試一試？自己把這題在小算盤上撥一撥、說一說。拍手誰愿意上來撥給大家看一看？指名撥，（減10加1。為什么要減10，是的，當(dāng)個位不夠減

9時，我們就要請十位來幫忙了。加

1是什么意思？）課件演示

對，當(dāng)個位不夠減

9時，我們就要請十位來幫忙，（減

10）原來要減

9現(xiàn)在減了

10，多減了

1個，所以我們還要在個位上再加

1（加

1）孩子們看，也就是原來我們要拿走9個桃，現(xiàn)在拿了10個桃，多拿了1個，所以還要還回來1個。所以減9就等于減10加1.在撥的時候呀，左手減10右手同時加1，我們小朋友把小手舉起來跟電腦老師撥一遍——撥入13，減9不夠——。我們把13-9全盤練一遍。2.12-9呢？你們會撥嗎？都會啊，那這樣吧，我們小朋友說，電腦老師來撥好不好？師：撥入12，減9不夠——。說得真好，我們小朋友自己把12-9實(shí)撥、空撥、看撥、想撥一遍。那這些題你們會撥嗎？自己選幾道題自己試一試，也可以和你的同桌互相撥一撥，說一說。拍手XXX報告：（齊撥）實(shí)撥一題，空撥一題，看撥、想撥。指名撥一題。小結(jié)回顧：好，我們不但要會撥，還要會思慮，算盤歸位。剛剛我們在珠算十幾減9時遇到了個位減9不夠，貼（個位減9不夠）我們請誰幫忙的？板書：-9=-10+1讀一讀6.總結(jié)：我們小朋友真了不起，既學(xué)會了十幾減9的口算又學(xué)會了十幾減9的珠算，看無論是口算還是珠算，我們都請了誰幫忙？四、分層練習(xí)，形成技術(shù)過壽辰呀，可少不了壽辰蛋糕，看，唐老鴨送來了兩個大蛋糕，我們一起來幫忙點(diǎn)蠟燭吧，算對蛋糕上的題目就能點(diǎn)亮蠟燭。你們有信心把蠟燭點(diǎn)亮嗎？連忙拿出小算盤來撥一撥。指名說。蠟燭被點(diǎn)亮了，壽辰歌也響起來了，讓我們一起來唱壽辰歌吧。出示：1.撥一撥出示：16-10+119-9夠減直減16-918-9減9不夠，請誰幫忙？是的-10+1咦，小朋友們，仔細(xì)觀察蛋糕上的每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2．算一算發(fā)言：哇，黛西送來了一些鮮花，我們一起幫忙算一算好嗎？在練習(xí)紙第三題上寫一寫。指名報告，說圖意。說想法。是的，在計算17-9時我們也可以想9加幾等于17呢？若是不看圖，你們會珠算嗎？拿出小算盤，我們一起來撥一撥。齊撥四、全