幼兒園保育老師個人師德師風自查報告

Word版本，下載可自由編輯幼兒園保育老師個人師德師風自查報告明確要求：“幼兒園必需把庇護幼兒的生命和增進幼兒的健康放在工作的首位?！弊阋娊】到虒г谟變哼M展中的基礎**作用。幼兒健康教導的內容涉及幼兒生活的所有范疇。因此，幼兒健康教導是生活教導，應該在盥洗、進餐、清潔、睡眠、熬煉、嬉戲等日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透健康教導理念，實施健康教導策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯(lián)系最為密切，假如保育員能夠在以上幾個生活環(huán)節(jié)中適時融入健康教導的要素，滲透健康教導的理念，其作用要比老師特地組織的健康課大得多。詳細而言，在盥洗、清潔時，保育員不僅起到催促、監(jiān)督、協(xié)助的作用，而且還應該培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣；在進餐時，假如保育員能夠超越以往為了盡快整理餐桌、餐具，只關注孩子是否定時定量吃完的狀況，更多地和老師一同關注幼兒的進餐自理能力、進餐量變化的緣由、進餐心情等等，保育工作的教導價值就凸現(xiàn)出來了……可見，對于保育員來說，“到處是教導，時時是教導”。關鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機，從中發(fā)揮教導作用，做到“以保促教”?？梢哉f，保育員在增進幼兒身體的進展，滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用，他們擔當著幼兒進展中最基礎**的任務。

2、保育員在課程詳細實施中起到輔助作用。在課程物質材料預備上，保育員的職責不應僅局限在分發(fā)教具、材料上，而應按照自己平日對兒童的了解和關注，就材料****提出自己的看法，進而協(xié)助老師改進玩教具的****和擺放。在詳細活動進程中，以往保育員只是容易協(xié)作老師維持秩序，在須要的時候參加并協(xié)助老師完成教學活動。其實，保育員還應該在活動中精心留意孩子們的情況，尤其是個別能力較弱的孩子，并準時調節(jié)他們的狀態(tài)，引領和協(xié)助他們參加到老師的活動之中。在活動結束后，保育員除了負責整理物質材料之外，也應準時向老師反映在活動中發(fā)覺的問題，包括自己的困窘，這樣才干在不斷的總結和反思中得到成長。事實上，在教導活動的各個環(huán)節(jié)中，保育員都是必不行少的，幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程，更是少不了保育員的參加，如此，才干更好地發(fā)揮保教人員的教導協(xié)調作用。

保育員是課程審議者

審議是指利用對特定對象、現(xiàn)象的深化考察、研究及權衡以做出一定挑選的活動。課程審議是課程開發(fā)的重要途徑和辦法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發(fā)為目的的課程審議。而課程開發(fā)不是單憑個別教老師就可以完成的，而是要借助幼兒園團隊的力氣，團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。年級作為幼兒園課程實施的重要基地，為以年級為核心的課程開發(fā)提供了可能，保育員作為年級中重要的一員可以從不同的角度和方面向課程實施提出建議，從而催生出一些新的策略?！笔聦嵣希@個保育員已經參加了本班的課程審議，只不過這種審議相對于有組織的正規(guī)審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個參加者都有權力對課程舉行審議和開發(fā)，不同的是每個人的側重點和角度。因此，參加者可以對同一問題舉行多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才干開發(fā)得更好。

在家園共育方面，幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：“幼兒園應主動與幼兒家庭協(xié)作，協(xié)助家長創(chuàng)設良好的家庭教導環(huán)境，向家長宣揚科學保育、教導幼兒的學問，共同擔負教導幼兒的任務?！薄坝變簣@可實行多種形式，指導家長正確了解幼兒園保育和教導的內容、辦法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和詢問?！辈浑y看出，規(guī)程中所指的共育，既包含教導，也包括保育。而向來以來家長開放日變成了幼兒園教導出示日，保育這一非常重要的因素經常被忽略。其實，幼兒園徹低可以在家長開放日給保育員一個出示自我的空間，讓他們結合自己的保育閱歷和實踐，為家長提供一些行之有效的保育策略，這樣既調動了保育員的樂觀**，同時也達到家園共育的目的。

固然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為老師同樣也要改變自身固有熟悉，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動成績，樂觀參加保育員的工作，協(xié)助保育員提升教導水平，優(yōu)化年級氛圍，使得保、教兩方面互相增進、相得益彰。

【幼兒園保