排列組合優(yōu)秀3篇

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（1）正確理解羅列的意義。能通過樹形圖寫出容易問題的全部羅列；（2）了解羅列和羅列數(shù)的意義，能按照詳細(xì)的問題，寫出符合要求的羅列；（3）把握羅列數(shù)公式，并能按照詳細(xì)的問題，寫出符合要求的羅列數(shù)；（4）會(huì)分析與數(shù)字有關(guān)的羅列問題，培養(yǎng)同學(xué)的抽象能力和規(guī)律思維能力；（5）利用對(duì)羅列應(yīng)用問題的，讓同學(xué)利用對(duì)詳細(xì)事例的觀看、歸納中找出邏輯，得出結(jié)論，以培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。為伴侶們收拾了3篇希翼能為您的思路提供一些參考。

羅列組合篇一

教材分析：

“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書從二班級(jí)上冊(cè)開頭新增設(shè)的一個(gè)單元，是新教材在向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想辦法方面做出的新的試試。羅列和組合的思想辦法不僅應(yīng)用廣泛，而且是同學(xué)學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的學(xué)問基礎(chǔ)，同時(shí)也是進(jìn)展同學(xué)抽象能力和規(guī)律思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學(xué)思想辦法方面做了一些努力和探究，把重要的數(shù)學(xué)思想辦法利用同學(xué)日常生活中最容易的事例展現(xiàn)出來。

教材的例1利用2個(gè)卡片的羅列挨次不同，表示不同的兩位數(shù)，屬于羅列學(xué)問，例1給出了一幅同學(xué)用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖，同學(xué)可以舉行小組合作學(xué)習(xí)，然后小組溝通擺卡片的體味：怎樣擺才干保證不重復(fù)不遺漏。教材以同學(xué)認(rèn)識(shí)而又感愛好的生活場(chǎng)景為依托，重在向同學(xué)滲透這些數(shù)學(xué)思想辦法，將學(xué)習(xí)活動(dòng)置于模擬情景中，給同學(xué)提供操作和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，初步培養(yǎng)同學(xué)有挨次地、全面地思量問題的意識(shí)，為同學(xué)今后學(xué)習(xí)組合數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

同學(xué)分析：

在日常生活中，有無數(shù)需要用羅列組合來解決的學(xué)問。如體育中足球、乒乓球的競(jìng)賽場(chǎng)次，密碼箱中密碼的羅列數(shù)等等，作為二班級(jí)的同學(xué)，已有了一定的生活閱歷，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注重支配生動(dòng)好玩的活動(dòng)，讓同學(xué)利用這些活動(dòng)來舉行學(xué)習(xí)，經(jīng)受容易的羅列組合邏輯的數(shù)學(xué)學(xué)問探究過程，讓同學(xué)在活動(dòng)中探索新知，發(fā)覺邏輯，從而培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用觀看、試驗(yàn)等活動(dòng)，使同學(xué)找出最容易的事物的羅列數(shù)和組合數(shù)，初步經(jīng)受容易的羅列和組合邏輯的探究過程；

2.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)羅列組合的容易辦法，熬煉同學(xué)觀看、分析和推理的能力；

3.培養(yǎng)同學(xué)有序、全面思量問題的意識(shí)，利用小組合作探索的學(xué)習(xí)形式，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)