第二部分生命歷程的開始童

第二部分生命歷程的開始童第1頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一嬰兒期第2頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一發(fā)展的第二個高峰期——青少年期EmmaWatson2001-2010DrewBarrymore1981-2010第3頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一第4頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一發(fā)展（development）隨著年齡的增長，由于生物學成長過程，以及個體與外界環(huán)境（含社會環(huán)境）的互動，人們在能力和行為方面產(chǎn)生相對持久的變化。第5頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一健康的童年使人獲得韌性留守兒童調(diào)查報告1.認為一個幸福的家庭應該和父母在一起的0.793家庭支持2.非常想父母的0.650家庭支持3.覺得自己很一般的0.527自我概念4.覺得身邊得人不太關心自己的0.491人際交往5.遇到困難自己解決的0.455求助6.和（外）祖父母生活在一起的0.435家庭結構7.害怕陌生人的0.400人際交往8.總是害怕被身邊人欺負0.347人際交往9.學習上聽老師的話，很刻苦的0.253學業(yè)10.很少與父母聯(lián)系的0.239家庭支持11.在學校里基本上沒有朋友的0.175人際交往12.拉幫結派、打架斗毆的0.123攻擊性13.覺得社會不公平、看不到希望的0.119態(tài)度14.做錯事被批評時當面頂撞的0.084態(tài)度第6頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一2010年中國兒童成長健康調(diào)查BMI=體重(kg)/身高的平方（m2）第7頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一第8頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一兒童發(fā)展的生物學觀點第9頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一古老的故事：先天還是后天？生物基礎影響幾乎所有的個性特質(zhì)和發(fā)展。環(huán)境對發(fā)展方向的影響要強于生物基礎。第10頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一來自英國的同卵雙胞胎家族母體環(huán)境、后天環(huán)境對雙胞胎的影響第11頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一環(huán)境和生物基礎對發(fā)展都有貢獻。生物基礎需要環(huán)境刺激的誘發(fā)?；虼蠹s影響人們特征差異的25%-75%。第12頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一第13頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一

兒童生理上準備接受某種適應行為，但需要得到環(huán)境刺激的一個特定時期。

印刻現(xiàn)象敏感期

back第14頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一back第15頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一潛能：與環(huán)境的互動第16頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一兒童發(fā)展的心理動力學觀點第17頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一基本觀點：

很多行為是由我們不曾察覺或控制的內(nèi)部力量、沖突和記憶所激發(fā)的。內(nèi)部力量也許源自兒童時期，貫穿終生，持續(xù)影響。第18頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一自我超我本我潛意識前意識（很容易進入意識）意識（與外界接觸的區(qū)域）人格結構本我(id)是心理能量的無意識儲存所，是自我和超我的發(fā)展源泉。本我的形成驅力是“生”“死”本能。性本能攻擊本能自我(ego)直接產(chǎn)生于本我，人格的管理者，解決沖突。超我(superego)社會道德的內(nèi)化，可等同于良心。第19頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一第20頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一戀父、戀母情結：

迷戀異性方，妒忌同性方誤區(qū)1：不是迷戀異性方，二是認同同性方。誤區(qū)2：父親角色第21頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一給男性作父親的一些建議第22頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一艾里克森的心理發(fā)展八階段年齡范圍階段人格發(fā)展階段1.嬰兒（出生-2歲）信任感VS不信任感口唇期2.幼兒（2-4歲）自主感VS羞愧感肛門期3.學齡前兒童（4-6歲）主動感VS內(nèi)疚感性器期4.學齡兒童（6-11歲）勤奮感VS自卑感潛伏期5.青少年（11-20歲）同一性獲得VS同一性混亂生殖期6.成年早期（20-40歲）親密感VS孤獨感7.成年中期（40-65歲）繁殖感VS停滯感8.老年（65歲以后）自我整合感VS失望感第23頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一心理動力學主要特征：心理能量從人格的一個方面不斷轉移或轉變到另一個方面。back第24頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一Back

第25頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一第26頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一兒童發(fā)展的社會-認知觀點第27頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一基本觀點：

學習和行為涉及到較高層次的認知功能或思維。班杜拉的觀點：

知識和行為是通過觀察學習獲得的。第28頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一1999年4月20日于美國科羅拉多州杰佛遜郡哥倫拜恩中學(ColumbineHighSchool)發(fā)生的校園槍擊事件。兩名青少年學生——EricHarris和DylanKlebold配備槍械和爆炸物進入校園，槍殺了12名學生和1名教師，造成其他24人受傷，兩人接著自殺身亡。這起事件被視為美國歷史上最血腥校園槍擊事件之一。第29頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一誤區(qū)：模仿隨時隨地出現(xiàn)Back

第30頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一簡化了人的生活模仿、強化？觀察→認知→行為Back

第31頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一過去經(jīng)歷影響我們，但不能決定我們。通過學習，童年陰影或適應不良能得到改善。當前環(huán)境才是重要的，不要一味關注動機。最大限度地發(fā)展自我，加強與環(huán)境的互動。用你的頭腦，發(fā)揮強大的學習機制。第32頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一兒童發(fā)展的人本主義觀點第33頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一心理學的第三股勢力：回歸人性第34頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一人類自由：

與生俱來的自由選擇和自我決定的能力。第35頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一Back第36頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一不科學、不精確遠離因果沒有解釋發(fā)展的年齡或經(jīng)驗規(guī)律過于個人主義內(nèi)容決定方法，而非方法決定內(nèi)容他人影響也被考慮進來影響廣泛Back

第37頁，共40頁，2023年，2月20日，星期一突破自我設限，改變看待自己的方式。直面生活，