假期社會實踐報告科

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關(guān)于城鄉(xiāng)教育差距的調(diào)查

隨著近幾年中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,教育所面臨的問題越老越受到重視.這不是說國家以前不重視,而是更加的重視了.而城鄉(xiāng)的教育差距是近幾年的大問題.

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

城鄉(xiāng)教育差距廣為社會關(guān)注。有人說，城市的學(xué)校像歐洲，農(nóng)村的學(xué)校像非洲.

我覺得這個形容很好,首先就我所知的我的老家的學(xué)校在5,6年前還是那種很老的房子.而那時的城鎮(zhèn)里的學(xué)校的教學(xué)樓已經(jīng)沒有低于4樓的了.這可是北京的近郊!

當(dāng)然,消除城鄉(xiāng)教育的差距是需要時間的.譬如說我在網(wǎng)上看到的成都市的近郊,那里的最漂亮的房子都是學(xué)校的.可以說成都市近幾年將教育工作重點放在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展上,這是一個很好的例子.相比在我們北京這種現(xiàn)象就更加明顯了,我以前同學(xué)所在的永樂店中學(xué)就是一個極好的例子,這所學(xué)校在6,7年前還是一個普通的鄉(xiāng)中學(xué),而現(xiàn)在這個學(xué)校已成為北京市重點中學(xué).更是成為我所住的區(qū)的中學(xué)3強之一.呵呵,這里說一下我的母校,運河中學(xué),這所學(xué)校的歷史不算長,就二十多年,我記得我在運河上初中的時候還只是普通的區(qū)重點中學(xué),而只用了3,4年時間就成為了北京市重點中學(xué).

推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡，最重要的努力是以制度的形式把必需的公共財政體系固定下來。據(jù)本人上網(wǎng)調(diào)查,2023年春季開始，成都市對14個郊區(qū)（市）縣義務(wù)教育階段公辦學(xué)校正式實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，涉及83萬名學(xué)生，其內(nèi)容主要包括：1.農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免學(xué)雜費2.農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生免教科書費；3.農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭寄宿學(xué)生由所在區(qū)(市)縣財政補助生活費；4.農(nóng)村中小學(xué)生人均公用經(jīng)費預(yù)算內(nèi)撥款全面達(dá)到全省制定的基本標(biāo)準(zhǔn)；5.繼續(xù)實施農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造的長效機制；6.穩(wěn)定和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機制；7.享受城市居民最低生活保障政策家庭的義務(wù)教育階段學(xué)生，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生同步享受“兩免一補〞政策。

均衡發(fā)展向“兩頭延伸〞

在夯實義務(wù)教育的同時,我覺得還要促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育、高中教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子接受更好的教育。而且教師隊伍要穩(wěn)定,教師不能由于鄉(xiāng)里的工資低等一些地方不足就離開農(nóng)村學(xué)校.城鄉(xiāng)教師需要換位思考,讓一些學(xué)校的教師進(jìn)行換位工作,譬如讓城里的名牌學(xué)校的教師到農(nóng)村的學(xué)校進(jìn)行課程的教授,讓城里的教師感受差距.

提高農(nóng)村教育投入喚起跑線上的公允

長期以來，城市發(fā)展優(yōu)先于農(nóng)村，伴隨巨大的城鄉(xiāng)區(qū)別，農(nóng)村教育與城市教育也存在巨大區(qū)別。城鄉(xiāng)教育浮現(xiàn)出“馬太效應(yīng)〞似的不平衡發(fā)展：在資源配置、資金投入、辦學(xué)條件、教師待遇等方面，好的越來越好，差的越來越差。這使得農(nóng)村孩子從小就與城市孩子站在不平等的起跑線上，他們要付出數(shù)倍于城市孩子的努力，才不至于落得太遠(yuǎn)，輸?shù)锰珣K。義務(wù)教育是公共產(chǎn)品，農(nóng)村孩子由于城鄉(xiāng)教育資源不均衡而輸在起跑線上，可以說是對農(nóng)村孩子的最大不公。

城鄉(xiāng)教育差距，根子在于城鄉(xiāng)經(jīng)濟文化的綜合差距.這種差距不是一天兩天能狗彌補的,但是教育的差距卻是好彌補的,當(dāng)然這是相對經(jīng)濟來說.還有現(xiàn)在探討頗多的擇校費是很大的問題,這樣那些拿不出錢的農(nóng)村家庭就只能無奈.在我身邊就有不少同學(xué)在上高中時是交了擇校費的,這些同學(xué)家庭無一例外的都是城里的家庭.

現(xiàn)在,重點大學(xué)的農(nóng)村的學(xué)生減少,這好像成為了近些年的趨勢,主要還是在高中的教育上,一些重點高中的農(nóng)村學(xué)生減少,造成了這樣的后果,而原因是城鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的差距.不過這個差距在我們區(qū)很好的消除了,就拿今年的高考來說,上文所說的永樂店中學(xué)就在今年力壓另外兩所學(xué)校拿到了理科的狀元,這是很不錯的,由于作為一個農(nóng)村的中學(xué)這是極大的成就,這說明白,農(nóng)村的學(xué)校得到了充分的重視,加大了對農(nóng)村學(xué)校的建設(shè),使得農(nóng)村的學(xué)校更加與城鎮(zhèn)的學(xué)校沒有差距.

現(xiàn)在以城鄉(xiāng)之間的基礎(chǔ)教育的硬件、軟件來說，硬件不算是最主要的，而軟件的緊張制約了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。硬件方面國家也在下大力氣改善著這一狀況，教室可以修，在那些特別是西部的鄉(xiāng)下的學(xué)校，這些通過國家和地方各級政府的關(guān)心，漸漸地會得到改善。而軟件問題即師資的緊張和流失是小學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大問題，以前在教師崗位上辛勤耕耘的園丁們，他們又面臨著怎樣的誘惑哪？他們身邊出去的朋友，一個個都過上了富足的日子，而自己還是那幾個死工資，連吃飯都不夠，因而，有多少優(yōu)秀的園丁被生活迫而參與外出掏金的浪潮呢？即使是那些在崗的老師們，從他們畢業(yè)或走上這個崗位以后，就再也沒有接受任何形式的培訓(xùn)與充電又有多少呢？他們交流教學(xué)心得、經(jīng)驗的機遇也比城里的少多了，他們甚至好多都沒有交流的機遇。

現(xiàn)在城里的基礎(chǔ)教育狀況，可以說不是每個人都明白的，而現(xiàn)在的80后90后有多少的優(yōu)越我也不想多說，雖然我也是其中的一員,但要不是這個調(diào)查,可能我也只是認(rèn)為我所在的北京的城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距不是很大而農(nóng)村的基礎(chǔ)教育狀況卻沒有多少人會了解，更沒有幾個人有過親身的體驗，他們之間的差距有多遠(yuǎn)更是無法了解，基礎(chǔ)教育絕不是句話，它關(guān)系著一個國家未來的命運，更關(guān)系著一個國家未來的強大，只有他們才未來真正的主人。雖然城鄉(xiāng)教育有著很大的差距,但是這種差距在政府的不斷的努力下,正在被逐漸的減小.

“百年大計，教育為本〞，教育是國家發(fā)展、社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有把我們的教育搞好，特別是把我們的基礎(chǔ)教育搞好，有了良好的基礎(chǔ)才是科技發(fā)展的根本，才是國家、社會強大的根本。讓我們都來關(guān)心我們國家的基礎(chǔ)教育，特別是關(guān)心農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)教育。也讓我們的城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育少一些差距，讓我們對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育多一些愛心，多一份幫助。

還有,只要住在北京的人都知道,城八區(qū),而我所在的通州區(qū)實際上算是郊區(qū)縣,而我們通州的教育水平絕對不比城八區(qū)的那些學(xué)校差,這就看出,政府的努力是有很大的成效的!!我的母校運河中學(xué)就是一個很好的例子!城鄉(xiāng)記住教育差距的問題不僅在北