2022-2023學年上海市上海中學高二上學期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁上海市上海中學2022-2023學年高二上學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、混合默寫1．按要求填空。（1）__________，當其無，有器之用。_________，當其無，有室之用。（《老子四章》）（2）__________，周景王之無射也；__________，魏莊子之歌鐘也。（蘇軾《石鐘山記》）（3）《春江花月夜》中的“_______________，_______________”兩句與蘇軾《赤壁賦》中“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”表達的人生感慨相類似?！敬鸢浮?/p>

埏埴以為器

鑿戶牖以為室

噌吰者

窾坎鏜鞳者

人生代代無窮已

江月年年望相似【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：埏、埴、鑿、牖、噌吰、窾坎鏜鞳、已、望。二、非選擇類2．解釋句中加點字的意思。（1）此臣之所以悅而德公也（《子皋出逃》）()（2）不為置賢師傅而用之典兵（《文帝斷薄昭》）()（3）封人因竊謂仲曰（《管仲答綺烏封人》）()（4）吾不克救也（《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校》）()（5）勸民務農(nóng)桑（《龔遂治渤?？ぁ罚?)【答案】

感激

主管

趁機

能夠

鼓勵【詳解】本題考查學生理解文言實詞、虛詞含義用法的能力。①句意：這就是我欣慰并感激您的原因。②句意：不給他安排好老師卻任用他主管軍事。③句意：封人趁機偷偷的對管仲說。④句意：我也不能夠挽救了。⑤句意：鼓勵百姓從事耕作和養(yǎng)蠶種桑。三、選擇題組3．按要求選擇。(1)下列從《鄉(xiāng)土中國》視角理解《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)，不正確的一項是（

）A．《紅樓夢》中攀附賈家的人，在賈家得勢時，與賈家攀親帶故，在賈家失勢時，避之如恐不及，這體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。B．賈雨村攀附賈家后官復原職，知悉“護官符”后胡亂判了薛蟠打死馮淵的命案，表明了傳統(tǒng)社會并沒有超越團體的法律道德。C．《紅樓夢》第二十四回“醉金剛輕財尚義俠”，潑皮、以放高利貸為業(yè)的倪二借銀子給賈蕓是因為鄉(xiāng)土中國的“橫暴權(quán)力”。D．《紅樓夢》中，精于世故、善于平衡自己和眾人之間的人情關(guān)系，正是“機關(guān)算盡”的王熙鳳在賈府左右逢源的重要原因。(2)下列引用古詩文不得體的一項是（

）A．世界杯中阿根廷取得勝利，小郭感嘆梅西雖身為老將，但“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。B．小昂因身體抱恙，提不起精神學習，小方勉勵她說“誰道人生無再少？門前流水尚能西”。C．期末考試，小劉勸慰網(wǎng)課期間沒有認真聽課的小柳“悟已往之不諫，知來者之可追”。D．畢業(yè)在即，同學們難舍難分，小陸在黑板上揮手筆寫下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?！敬鸢浮?1)C(2)B【詳解】（1）本題考查學生理解名著觀點、分析運用信息的能力。C.“是因為鄉(xiāng)土中國的‘橫暴權(quán)力’”錯，倪二借錢給賈蕓，內(nèi)在原因是看中了賈蕓的能力，以及他背后隱形的平臺——賈府，體現(xiàn)的是差序格局，與鄉(xiāng)土中國的“橫暴權(quán)力”無關(guān)。故選C。（2）本題考查學生語言運用得體的能力。B.“門前流水尚能西”意為門前的流水還能自東向西倒流，誰說人老了就不能煥發(fā)青春？這句詩句與“因身體抱恙，提不起精神學習”的語境不符。故選B。四、論述類文本閱讀閱讀下文，完成小題。瓠落的文學史宇文所安①這篇文章的題目聽起來大概有些奇怪。不是說我相信我在文中討論的問題都完全象惠子的大葫蘆一樣無用，只不過它們不太實用，因為我還不清楚這些問題該如何解決，在寫文學史時該如何實踐我所提出的種種可能。不過，有一點很重要，那就是我們應該把對文學史的思考和如何寫文學史分開。如果我們一旦發(fā)現(xiàn)我們對文學史的理解和學術(shù)界常見的文學史存在相當大的距離，那么我們就應該尋找新的方法來重寫文學史，而不是改變自己的理解以求適合我們已經(jīng)習慣了的寫作方式。②在人文學科領(lǐng)域，我們需要某種類似從牛頓物理學到量子物理學的飛躍。我們現(xiàn)在的學術(shù)實踐就好像牛頓物理學一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導向什么樣的其他文體。與此相反，量子物理學就完全違背直覺，甚至實在有點兒奇怪；在量子物理學里，分子不是“物質(zhì)”而只是物質(zhì)的組成部分。但是如果我們仔細考察一下這個大千世界，我們就會意識到量子物理學是十分精確的。在和量子物理學平行的文學研究和文學史寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)：我們以前一直借以理解文學的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的“時代”、“作品”和“作者”原來都有可能只是一些復雜的變化過程。如果我們經(jīng)過思考以后，對此得出肯定的結(jié)論，那么我們就必須找到新的辦法來解釋這一事實。③試用文學史里最顯而易見的一個例子：我們都知道朝代不代表文學史中的時期。在更深的層次上，我們還知道文學史中甚至根本就沒有這樣的時期劃分：變化是緩慢的，漸進的，多種多樣的，有時候，很多新事物可以發(fā)生在一段極短的時間之內(nèi)。有時，一個作家對一個朝代或者某個皇帝的特殊統(tǒng)治具有強烈意識，而這的確會影響他的寫作方式，但是，這畢竟只是影響作家創(chuàng)作的因素之一，不是全部。對于書寫文學史的人來說，最大的挑戰(zhàn)就是像在量子物理學里一樣，描述文學和文化的變化在實際上是怎樣發(fā)生的。④這篇文章由一系列問題而非一系列答案組成。這些問題是就放在歷史框架當中的文學提出來的：這個“歷史”既包括文學本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史，于是“瓠落”的現(xiàn)象就此出現(xiàn)了。我們即將看到的是惠子的大葫蘆：因為太大，反而無用。但是，我不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片：__________。⑤在重新思考文學史的時候，我們應該把一切我們自認為已經(jīng)熟知的東西都重新進行批判性的審察。這自然不是一個輕松的任務。如果我們認真地進行這樣的評判性審察，最終的結(jié)果可能會深深地動搖我們已有的文學史敘述框架，包括我自己以前寫的文學史在內(nèi)。人們都以為更好地認識一樣事物就意味著更清楚地認識一樣事物，但不一定如此。那些了不起的清朝學者在他們的考證過程當中，發(fā)現(xiàn)在古文本里，尤其是儒家經(jīng)典里，存在著同音字假借的現(xiàn)象，這一認識極大地動搖了當時所有對儒家經(jīng)典確定不移的看法。也就是說，他們讓我們對很多東西的確定性減少了，但是，我們的知識卻隨之開闊了。他們的研究成果使得人們對上古中國有了更加豐富的了解?！迯幕镜姆矫鎭碚f，我在此提出的問題毫無“用處”：因為它們不會把書寫文學史的任務變得更容易。以前好像很清楚的東西，現(xiàn)在反而變糊涂了。我們失去了一個單一的視角，得到的卻是不斷變化的多重視角。我們現(xiàn)在已有的文學史充滿自信，我所提議的文學史卻無定無常。但是，就像在量子物理那樣，也許這是我們必須付出的代價：為了更好地描述我們所知道的東西——以及我們所不知道的東西。（選自《他山的石頭記——宇文所安自選集》，有刪節(jié)。）4．第②段“我們需要某種類似從牛頓物理學到量子物理學的飛躍”在文中指的是_______。5．填入第④段畫線處最恰當?shù)木渥邮牵?/p>

）A．我決定把葫蘆背在背上。 B．我決定把葫蘆剖為瓢。C．我決定把葫蘆帶到海上。 D．我決定讓葫蘆物盡其用。6．下列表述不屬于作者認為需要“重新進行批判性的審查”的一項是（

）A．把文學體裁作為文學史寫作的基本單位。B．用朝代劃分文學史中的分期。C．宋詞可以分為豪放派和婉約派。D．很多“中唐”以前的詩人一直活到了安史之亂以后。7．結(jié)合我們所學過的《五石之瓠》中“瓠落”一詞的含義，談談本文作者為什么把自己寫的文學史稱為“瓠落的文學史”?！敬鸢浮?．對于文學史的研究，我們要拋開以前只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認知的研究，而上升到違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進而研究更加復雜的變化過程。

5．C

6．C

7．①《五石之瓠》中“瓠落”的意思是：大而無用。②作者所寫的“文學史研究”打破了舊有文學史的清晰界限，研究更為復雜的文學變化發(fā)展的過程；③沒有明確的答案，只是由一系列問題組成；④研究范圍更廣，既包括文學本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史；⑤重新進行批判性審查會動搖我們已有的文學史敘述框架；⑥作者所寫的“文學史”毫無“用處”：把書寫文學史的任務變得更困難，把以前清楚的東西變得更糊涂。【解析】4．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。先理解“牛頓物理學”，根據(jù)文中“我們現(xiàn)在的學術(shù)實踐就好像牛頓物理學一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導向什么樣的其他文體”，由此概括出舊有的文學史研究只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認知的研究；再分析“量子物理學”，根據(jù)原文“量子物理學就完全違背直覺……在和量子物理學平行的文學研究和文學史寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)：我們以前一直借以理解文學的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’、‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復雜的變化過程”可知，新的文學史研究違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進而研究更加復雜的變化過程。由此得出答案：對于文學史的研究，我們要拋開以前只是依靠直覺、對作家、作品、作品意義等都有清晰的認知的研究，而上升到違背直覺，讓種種具象變得模糊，讓邊緣和疆界逐漸溶化，進而研究更加復雜的變化過程。5．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。根據(jù)《五石之瓠》中“今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖”可知，莊子認為有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？再結(jié)合“文中“我不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片”可知，作者不想如惠子那樣把葫蘆敲成碎片，而是學莊子那樣把葫蘆帶到海上，讓它物有所值，發(fā)揮自己的作用。故選C。6．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’、‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復雜的變化過程”可知，ABD三項的內(nèi)容對應“時代”、“作品”和“作者”，需要“重新進行批判性的審查”，C項宋詞分為豪放派和婉約派是沒有爭議的事情。故選C。7．本題考查學生理解文中重要句子的含意和理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力?！段迨分小梆洹钡囊馑际牵捍蠖鵁o用。結(jié)合第二段“我們現(xiàn)在的學術(shù)實踐就好像牛頓物理學一樣，從直覺上來講十分合情合理，而且舒舒服服：作家和作品都是身份清晰的個體，都屬于可以辨察的歷史年代，個別的文本之所以有意義，不僅因為我們知道它們從哪里來，而且因為我們知道它們會導向什么樣的其他文體”“量子物理學就完全違背直覺……我們以前一直借以理解文學的種種具象逐漸變得模糊，邊緣和疆界逐漸溶化。我們以前一直覺得十分明確和穩(wěn)定的‘時代’、‘作品’和‘作者’原來都有可能只是一些復雜的變化過程”，可概括出：作者所寫的“文學史研究”打破了舊有文學史的清晰界限，研究更為復雜的文學變化發(fā)展的過程；結(jié)合第四段“這篇文章由一系列問題而非一系列答案組成”，可概括出：沒有明確的答案，只是由一系列問題組成；結(jié)合第四段“這個‘歷史’既包括文學本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史，于是‘瓠落’的現(xiàn)象就此出現(xiàn)了”，可概括出：研究范圍更廣，既包括文學本身的歷史，也包括作為大背景的文化和社會歷史；結(jié)合第五段“如果我們認真地進行這樣的評判性審察，最終的結(jié)果可能會深深地動搖我們已有的文學史敘述框架，包括我自己以前寫的文學史在內(nèi)”，可概括出：重新進行批判性審查會動搖我們已有的文學史敘述框架；結(jié)合第六段“從基本的方面來說，我在此提出的問題毫無‘用處’：因為它們不會把書寫文學史的任務變得更容易。以前好像很清楚的東西，現(xiàn)在反而變糊涂了”，可概括出：作者所寫的“文學史”毫無“用處”：把書寫文學史的任務變得更困難，把以前清楚的東西變得更糊涂。五、文學類閱讀-單文本閱讀下文，完成小題。微風不斷地吹著，稍稍轉(zhuǎn)向東北方向，他知道這意味著風力不會減弱。老人朝前面張望，看不見任何船帆，也看不見船身，或者是船上冒出的煙。只有飛魚從船頭一躍而起，向兩邊滑落，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他甚至連一只鳥也看不見。他已經(jīng)駕船航行了兩個鐘頭，在船尾歇息著，時不時嚼上一點兒大馬林魚肉，盡量養(yǎng)精蓄銳，就在這時，他看到了兩條鯊魚中率先露面的那一條?！把?！”他大聲叫起來。這個字眼是無法翻譯的，也許不過是一種聲音，像是一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進木頭里的時候不由自主發(fā)出來的。“加拉諾鯊。”他大聲說。他看見第二個魚鰭緊跟著第一個鉆出海水。從那褐色的三角形魚鰭和甩來甩去的尾巴來看，他認出這是鏟鼻鯊。這兩條鯊魚嗅到血腥味頓時興奮起來，它們都餓傻了，興奮得一會兒跟丟了，一會兒又嗅到了，不過始終都在逼近。老人系緊帆腳索，卡住舵柄，然后拿起綁上了刀子的船槳，盡量輕地舉起來，因為雙手疼得不聽使喚了。接著，他張開手，輕輕地握住船槳，雙手松弛下來。他又緊緊地攥起手，讓它們?nèi)讨弁床晃窇?，一面看著鯊魚游過來。他能看見鯊魚那又寬又扁、像鏟子一樣尖利的腦袋，還有尖端呈白色的寬闊的胸鰭。這兩條可惡的鯊魚，臭氣熏人，它們既是食腐動物，也是殺手，一旦餓極了，連船槳和船舵都會咬。就是這種鯊魚，趁海龜在水面上睡覺的時候咬掉它們的腿和鰭狀肢。趕上饑餓的時候，它們還會在水里襲擊人，即使人身上沒有魚血或者□液的腥味?！把?！”老人說，“加拉諾鯊，來吧，加拉諾鯊?！彼鼈儊砹?，不過它們過來的方式和灰鯖鯊不同。有一條鯊魚轉(zhuǎn)身鉆到小船底下，不見了蹤影，等它開始撕扯大魚的時候，老人感到小船都在晃動。另一條用細長的黃眼睛盯著老人，隨即飛快地游過來，半圓形的嘴張得大大的，朝著魚身上被咬過的地方咬了下去。它那褐色的頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點刺進去，又拔出來，再刺進它那黃色的貓一樣的眼睛。鯊魚放開了大魚，身子朝下溜，臨死還吞下了咬下來的魚肉。另一條鯊魚還在糟蹋大魚，弄得小船依舊搖擺不定，老人放松了帆腳索，讓小船橫過來，露出船底的鯊魚。他一看見那條鯊魚，就探過身朝它刺去。他刺中的只是魚身，魚皮生硬，刀子幾乎戳不進去。這下子震得他的雙手和肩膀生疼。不過，那鯊魚很快就浮上來，腦袋露出了水面，老人趁它的鼻子剛鉆出水面挨上大魚，對準它那扁平腦袋的正中間扎了下去。老人拔出刀，再朝同一個地方扎過去。它還是用嘴緊咬著大魚不放，老人一刀戳進它的左眼，可它還是不肯走。“還沒夠嗎？”老人說著，把刀刃戳進鯊魚的脊椎和腦袋之間。這下子倒是很容易，他感覺鯊魚的軟骨斷裂開了。老人將船槳倒過來，把槳片插進鯊魚的兩顎之間，想撬開它的嘴。他旋轉(zhuǎn)了一下槳片，鯊魚松開嘴溜走了，他說：“走吧，加拉諾鯊。溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者見你媽去吧?！崩先瞬敛恋度?，放下船槳。然后他找到帆腳索，船帆鼓起來了，他駕著小船順著原來的航線向前行駛。“它們準把這魚咬掉了四分之一，而且都是上好的肉，”他大聲說，“我真希望這是一場夢，希望我壓根兒沒有釣上它來。魚啊，真抱歉。這下子一切都糟透了?！彼×丝?，再也不想看一眼那條魚。它的血都流盡了，又經(jīng)受著海浪拍打，看上去像鏡子的銀白色背襯，身上的條紋依然可見?！棒~啊，我本來就不該出海到這么遠的地方，”他說，“對你對我都不好。魚啊，真抱歉?！彼憷?，他自言自語道，還是留神看看綁在刀上的繩子有沒有斷，再把手保養(yǎng)好，因為還會有鯊魚來襲擊?！耙怯袎K磨刀石就好了，”老人查看了一下綁在槳柄上的繩子，說，“我真該帶一塊來?！蹦阍搸У臇|西多著哪，他想?？赡憔褪菦]帶，老家伙。眼下可不是想自己缺什么的時候。還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。“你給了我好多忠告，”他大聲說，“我都聽煩了?！彼讯姹鷬A在胳膊下面，小船行進的時候，他把雙手浸在海水里?！疤熘雷詈竽菞l鯊魚咬掉了多少魚肉，”他說，“不過小船現(xiàn)在輕多了?！彼辉溉ハ霘埲辈蝗聂~肚子。他知道，鯊魚每次猛撞上去，都會撕去一塊肉，而且大魚在海里給所有的鯊魚留下了一道有公路那么寬的蹤跡。這條魚可以夠一個人過整整一冬，他想。別想這個啦。還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧。和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了沒什么大不了的。出點兒血也許能讓左手不再抽筋。我現(xiàn)在能想點兒什么呢？他暗自琢磨。沒什么可想的。我什么也不能想，就等著別的鯊魚來吧。真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢。接著是一條獨自趕上來的鏟鼻鯊。它那架勢像是一頭豬直奔食槽，要是豬能有那么大的嘴，可以讓你把腦袋伸進去的話。老人任憑它襲擊大魚，緊接著把綁在船槳上的刀子刺進它的腦袋。但是鯊魚翻滾著向后猛地一退，刀刃啪的一聲斷了。老人穩(wěn)定下來掌著舵，甚至不去看那條大鯊魚在水里慢慢地下沉，開始還是原來那么大，后來越來越小，只有丁點兒大了。這種情景總讓老人看得入迷，可這次他連看也不看一眼?！艾F(xiàn)在我還有那把手鉤，”他說，“可也沒什么用。還有兩把船槳、舵柄和那根短棍?！边@下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。8．在文章方框處填入準確的漢字。nián（

）液

即使人身上沒有魚血或者□液的腥味。9．以下名句的內(nèi)涵，和選文結(jié)尾處老人的心理最為契合的一句是（

）A．滄海橫流，方顯英雄本色。 B．老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。C．知其不可為而為之。 D．每個人心中都有一團火，路過的人只看到煙。10．選文畫“_____”句運用比喻手法，生動形象，請加以賞析。11．海明威說“作家寫小說應當塑造活的人物”，請分析選文畫波浪線處描寫是如何體現(xiàn)作者這一思想的?！敬鸢浮?．黏

9．B

10．畫線句運用比喻手法，把老人再次看到鯊魚時的感受比作釘子穿過自己的雙手，生動地寫出這種鯊魚的兇殘，意味著老人又要開始一場惡斗。

11．①通過寫老人為生計而擔憂，希望保住剩下的魚肉，以及期盼這是一場夢，期待有個好結(jié)果，這些都是作為貧困的老漁夫的正常心理；②同時，老人也具備硬漢的品格，通過老人的心理描寫，表現(xiàn)了老人的樂觀、堅強、無畏。③畫線句通過對老人的心理描寫，塑造了一個有血有肉的真實的人物形象?！窘馕觥?．本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。nián應寫作“黏”，注意“黍”的寫法。黏液：植物和動物體內(nèi)分泌出來的黏稠液體。9．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力?！斑@下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看”，這兩句話是人物內(nèi)心獨白，屬于心理描寫。老人在經(jīng)歷了與鯊魚的幾次搏斗之后，所有的可用的武器已經(jīng)只剩短棍和舵柄了，他自身也是筋疲力盡，但從“我就要試試看”可知，老人并沒有認輸，再次表現(xiàn)了老人的“硬漢精神”。A.“滄海橫流，方顯英雄本色”，“滄海橫流”，比喻政治混亂，社會動蕩。指只有到了危及時刻才能顯示出英雄人物的決定性作用。老人并不覺得自己是英雄，詩句不符合老人的心理。B.“老驥伏櫪，志在千里”，內(nèi)蘊著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了曹操老當益壯、銳意進取的精神面貌?！傲沂磕耗?，壯心不已”，表達了要有永不停止的理想追求和積極進取精神，永遠樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春。句子中的積極進取、樂觀奮發(fā)、自強不息與選文結(jié)尾處老人的“硬漢精神”的心理最為契合。C.“知其不可為而為之”，指做事不問能不能，但求該不該。指不求結(jié)果只求過程，不論結(jié)果如何但求問心無愧。老人是想保住大魚的，并非不求結(jié)果，詩句不符合老人的心理。D.“每個人心中都有一團火，路過的人只看到煙”，這句話是梵高寫給他弟弟提奧的信里的其中一句話。意思是大多數(shù)人只能看到一個人想要展現(xiàn)的表象，而只有試圖了解這個人的人，才能看到其內(nèi)心燃燒著的心靈之火。也有“當局著迷，旁觀者清”的意思。詩句不符合老人的心理。故選B。10．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。“這個字眼是無法翻譯的，也許不過是一種聲音，像是一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進木頭里的時候不由自主發(fā)出來的”，畫線句子運用了比喻的修辭手法，把老人“看到了兩條鯊魚中率先露面的那一條”時的感受比作“一個人感覺釘子穿過自己的雙手釘進木頭里”，形象地寫出了老人見到加拉諾鯊時，下意識地因恐懼痛苦而大聲叫起來。同時結(jié)合下文“加拉諾鯊”可知，也暗示鯊魚很兇殘，老人又要面臨一場艱難的搏斗。11．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力?！盎畹娜宋铩敝傅氖钦鎸嵉娜宋?，有著普通人的情感，要精準的把握人物的性格和心理。畫線句是老人的心理描寫，展現(xiàn)了一個有血有肉地活生生的“人”，而不是一個“英雄”?！斑@條魚可以夠一個人過整整一冬，他想”“保住剩下的魚肉吧”，老人生活貧困，考出海打漁維持生計，他不可避免地想到生活問題，這反映了普通人的情感；“真希望這是一場夢，他想。可誰知道呢？說不定有個好結(jié)果呢”，作為普通人，他希望這次出海捕到大魚，以及與鯊魚的搏斗是一場夢，期盼有個好結(jié)果，這些也都是普通人遇到難以解決的困境時的正常反映。同時，這兩處心理描寫也展現(xiàn)了老人的“硬漢精神”。由“和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了沒什么大不了的。出點兒血也許能讓左手不再抽筋”可知，老人非常堅強。由“我什么也不能想，就等著別的鯊魚來吧”可知，老人并不畏懼鯊魚。由“還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧”“真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個好結(jié)果呢”可知，老人希望能保住剩下的魚，期望有個好結(jié)果，表現(xiàn)了老人的樂觀精神。綜上所述，畫波浪線文字通過老人的心理描寫，塑造了一個有血有肉的真實的人物形象。六、古代詩歌閱讀閱讀詩歌，完成小題。__________·平山堂①用東坡韻方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛②，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風。注釋：①平山堂：在今揚州西北蜀崗上，為歐陽修所建。②河洛：泛指為金兵所占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)。12．本作品的詞牌名是（

）A．八聲甘州 B．江城子 C．水調(diào)歌頭 D．念奴嬌13．對本詞的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．一場秋雨過后，碧空如洗，青山滴翠，十分壯觀。B．對著滿目瘡痍的江山，作者分外惆悵，只能借美酒和螺肉來痛飲消愁。C．“兩仙翁”指醉翁歐陽修和坡仙人蘇軾，含有詞人對兩位先賢的景仰和緬懷之情。D．末句卒章顯志，通過描寫匹馬孤嘯于西風，呈現(xiàn)了歷經(jīng)滄桑卻難掩豪情的詞人形象。14．詞的上片是如何展現(xiàn)作者愁情的？請結(jié)合具體詩句加以分析。【答案】12．C

13．D

14．以樂景襯托無邊愁情；用典抒情，運用張翰的典故表達羈旅思鄉(xiāng)之愁；直抒胸臆，以“遺恨”表達中原淪落、未能收復的遺憾?！窘馕觥?2．本題考查學生識記理解詞牌規(guī)則及識記古詩的能力。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》學生都很熟悉，結(jié)合具體內(nèi)容，“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。/轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！边M行對照即可得出答案。同時也可以“八聲甘州”的“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋……”、“江城子”的“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘……”、“念奴嬌”的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”去對應本詞開頭，都可一一排除。故選C。13．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的賞析能力。D.“匹馬孤嘯于西風”錯誤，“天地一孤嘯”即在天地間唱響一聲孤嘯，也就是詞人發(fā)出的一聲長嘆，不是匹馬在孤嘯。故選D。14．本題考查學生對詩歌表達技巧和思想感情的賞析能力。“秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅”，先描繪出江南秋雨后蒼翠一片、晴空如洗的美景，接著引出詩人心頭布滿了愁思，并且不由地借酒澆愁。詩句以樂景反襯了詩人濃濃的愁情?！拜圆溯桓粔簟边\用張翰的典故：看到秋風起，想到家鄉(xiāng)的鱸魚膾和莼菜羹，就命駕而歸。這一典故通過張翰對家鄉(xiāng)的思念，表達詞人對家鄉(xiāng)的思念。“菰菜莼羹”后面加上“一夢”兩字，就否定了此事的現(xiàn)實性，寫出詞人欲歸而不得，思鄉(xiāng)而難回。因此只好“無語寄歸鴻”，詞人眼看著鴻雁南歸，而自己只能繼續(xù)羈旅漂泊，目送歸鴻，表達了詞人宦游各地、歸鄉(xiāng)不得的愁思。“醉眼渺河洛，遺恨夕陽中”，醉眼朦朧中回望渺遠的黃河洛水，夕陽籠罩下留存多少遺憾和憤恨。直抒胸臆，表達中原淪落、未能收復的遺憾。七、文言文閱讀閱讀下文，完成小題。①李時珍，字東璧。世孝友，以醫(yī)為業(yè)。年十四，補諸生。三試于鄉(xiāng)，不售。讀書十年，不出戶庭，博學無所弗窺。善醫(yī)，即以醫(yī)自居。富順王嬖庶孽，欲廢適子。會適子疾，時珍進藥，曰附子和氣湯。王感悟，立適子。楚王聞之，聘為奉祠，掌良醫(yī)所事。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。一歲告歸，著《本草綱目》。②年七十六，為遺表授其子建元。其略曰：臣幼苦羸疾，長成鈍椎，惟耽嗜典籍，奮切編摩，纂述諸家，心殫厘定。伏念本草一書，關(guān)系頗重，謬誤實多，竊加訂正，歷歲三十，功始成就。自炎皇辨百谷，嘗眾草，分氣味之良毒；軒轅師歧伯，遵伯高，剖經(jīng)絡之本標，爰有《神農(nóng)本草》三卷；梁陶宏景益以注釋，唐高宗命李勣重修；宋太祖命劉翰詳較，仁宗再詔補注，唐慎微合為《證類》。修補諸本，自是指為全書。夷考其間，瑕疵不少。品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品。似茲之類，不可枚舉。臣不揣愚陋，僭肆刪述。重復者芟之，遺缺者補之。正名為綱，附釋為目，次以集解、辨疑、正誤，詳其出產(chǎn)、氣味、主治。上自墳典，下至稗記，凡有攸關(guān)，靡不收掇?！趺t(yī)書，實賅物理。15．寫出下列加點字在文中的意思。（1）心殫厘定()

（2）軒轅師歧伯()16．根據(jù)上下文，可填入第②段方框處的詞語是（

）A．夫 B．雖 C．然 D．故17．將第①段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。18．李時珍被后世譽為“藥圣”，根據(jù)選文，具體分析其原因?！敬鸢浮?5．

竭盡，用盡

學習

16．B

17．楚王嫡子突然休克，李時珍（藥到病除），使之活命。楚王（于是）（將他）給推薦朝廷，（朝廷）授予他太醫(yī)院判一職。

18．歷時三十年殫精竭慮著成《本草綱目》。所著之藥書：重新歸類藥品，修正謬誤；以綱、目結(jié)構(gòu)編輯內(nèi)容，辨疑糾錯，對藥物的解釋更全面；內(nèi)容豐贍，博大精深?！窘馕觥?5．本題考查學生理解文言實詞含義的能力。①殫：用盡，竭盡。句意：竭盡心力加以整理制定。②師：學習。句意：軒轅，向歧伯學習。16．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！懊t(yī)書，實賅物理”，（雖然）將它命名為醫(yī)書，但實際是包括了萬物的道理。前后句子為轉(zhuǎn)折關(guān)系，且能用在第一句表“雖然”的只有“雖”?！叭弧弊蛛m表轉(zhuǎn)折，但一般用在下句開頭。故選B。17．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！氨┴省?，突然休克；“活之”，使之活命；“薦”，推薦；“授”，授予官職。18．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。結(jié)合“伏念本草一書，關(guān)系頗重，謬誤實多，竊加訂正，歷歲三十，功始成就”可概括出，歷時三十年，殫精竭慮著成《本草綱目》這一藥書；結(jié)合“品類既煩，名稱多雜……僭肆刪述。重復者芟之，遺缺者補之”可概括出，重新歸類藥品，修正謬誤；結(jié)合“正名為綱，附釋為目，次以集解、辨疑、正誤，詳其出產(chǎn)、氣味、主治”可概括出，藥書以綱、目結(jié)構(gòu)編輯內(nèi)容，辨疑糾錯，對藥物的解釋更全面；結(jié)合“上自墳典，下至稗記，凡有攸關(guān)，靡不收掇。雖命醫(yī)書，實賅物理”可概括出，所著《本草綱目》內(nèi)容豐贍，博大精深。參考譯文：李時珍，字東璧，世代孝順父母，友愛兄弟，以行醫(yī)為業(yè)。李時珍在十四歲時補做國學學生。三次參加鄉(xiāng)試，沒有中舉。讀書十年，不出家門，廣泛學習，沒有什么不看的。他擅長醫(yī)術(shù)，就以醫(yī)生自居。富順王寵愛庶子，想廢掉適子的王位繼承權(quán)，恰逢適子患病，李時珍進獻湯藥，說，這服藥叫“附子和氣湯”。富順王有所醒悟，仍然立適子為王位繼承人。楚王聽說李時珍后，召他去做王府“祭祠”，并兼管王府醫(yī)療事務。楚王嫡子突然休克，李時珍（藥到病除），使之活命。楚王（于是）（將他）給推薦朝廷，（朝廷）授予他太醫(yī)院判一職。一年后請求回鄉(xiāng)，開始寫作《本草綱目》一書。在七十六歲那年，他寫了份遺表，交給了他的兒子李建元。內(nèi)容大致是說：我從小就受體瘦多病之苦，到了成年又像鈍椎一樣笨拙，只是我卻沉湎在經(jīng)典書籍中，勤奮切磋反復琢磨，收集諸家學術(shù)觀點，竭盡心力加以整理制定。想到《本草》，關(guān)系（到人的生命安危），十分重要，但錯誤確實很多，我就私下進行校訂，經(jīng)歷了整整三十年，才算有了最終結(jié)果。上古時炎帝就辨別各種谷物，嘗遍百草，通過藥的氣味分辨它的藥性和毒性；軒轅向歧伯學習，又按著伯高的指導，剖析了經(jīng)絡的始末因由，于是有了《神農(nóng)本草》三卷；待到了梁代，陶宏景又對其加以注釋，唐高宗時又命李勣對《本草》重新加以編寫修正，至宋太祖時，又命劉翰對此書進行了詳細校正，仁宗再次下詔要求補加注釋。唐慎微合編為《證類》?！蹲C類》修補了各個版本，從此可以認為它是一部較系統(tǒng)全面闡述草藥的書籍?？墒亲屑氄J真的考察這本書的內(nèi)容，（發(fā)現(xiàn)）仍有不少瑕疵。藥物品種繁多，名稱繁雜，有的一種藥物卻分為兩三個名稱，有的兩種藥物卻混同為一種藥物。如此之類，不勝枚舉。我沒有考慮到自己的愚鈍淺陋，就越分地大膽放肆地著述。重復的地方就去掉它，有缺漏的地方就補全它。以正名為綱，以附加注釋為目，匯集了前代諸家對藥物的解釋，辨析了可疑的地方，更正了錯誤的地方，詳細地說明藥物的產(chǎn)地、氣味、主治等。上自歷代的典籍，下至野史筆記，凡是（與藥物）有關(guān)的，沒有不收錄其中。雖然將它命名是醫(yī)書，但實際是包括了萬物的道理。閱讀下文，完成小題?！端?jīng)》云：“彭□之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，枹止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴鐃之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也?！庇喾叫膭佑€，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。19．在□處填寫正確漢字。彭□之口有石鐘山焉。___________20．選出下列對加點詞語解釋有誤的一項（

）A．元豐七年六月丁丑（宋神宗年號） B．枹止響騰（喧鬧）C．因得觀所謂石鐘者（因此） D．汝識之乎（知道，懂得）21．選出下列加點虛詞意義用法相同的一項（

）A．周景王之無射也/此世所以不傳也B．今以鐘磬置水中/而此獨以鐘名，何哉？C．扣而聆之/徐而察之D．古之人不余欺也/石之鏗然有聲者22．賞析文中畫線句。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鸛鶴也。”【答案】19．蠡

20．B

21．A

22．運用比喻手法，描繪出一幅陰森可怖冷清凄厲的石鐘山夜景，有遠有近，有高有低，有動有靜，有形有聲，十分逼真，使人有身臨其境之感。【解析】19．本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。蠡，蟲蛀木，引申為器物經(jīng)久磨損要斷的樣子。20．本題考查學生識記文學文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力?！膀v”，揚起，傳播。句意：鼓槌停止了敲擊，聲音還在響。故選B。21．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“也”，語氣助詞，表判斷。句意：是周景王無射鐘的聲音?！耙病?，語氣助詞，表判斷。句意：這就是石鐘山得名的由來在世上沒有流傳下來的緣故啊。B.“以”，介詞，把。句意：如果把鐘磬放在水中。“以”，介詞，用。句意：可唯獨這座山用鐘來命名，這是為什么呢？C.“而”，連詞，表順承關(guān)系。句意：敲擊它們，聆聽它們的聲音?！岸?，連詞，表修飾關(guān)系。句意：我慢慢地觀察。D.“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：古代的人沒欺騙我?！爸保Y(jié)構(gòu)助詞，用在定語和中心詞之間，表示修飾、領(lǐng)屬的關(guān)系。句意：敲打之后能發(fā)出鏗鏘聲音的石頭。綜上所述，A項的加點虛詞意義用法相同。故選A。22．本題考查學生賞析句子的能力。“側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼”運用比喻的修辭手法，近處落筆，靜態(tài)描寫，把山石比作兇猛的野獸和奇異的鬼怪，渲染了陰森恐怖的氣氛；“山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間”運用聽覺，遠處落筆，動態(tài)描寫，寫了山上宿巢的老鷹聽到人聲，也受驚飛起來，在云霄中磔磔地鳴叫，渲染了恐怖的氣氛；“又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：‘此鸛鶴也’”，運用比喻的修辭手法，遠處落筆，動態(tài)描寫，把鸛鶴的叫聲比作老人在山谷中邊咳邊笑的聲音，形象生動，十分逼真；整個句子描寫了絕壁下的情景，遠近、動靜、高低結(jié)合，著力渲染陰森可怖的環(huán)境氣氛，