幼兒環(huán)境工作計(jì)劃7篇

幼兒環(huán)境工作計(jì)劃7篇幼兒環(huán)境工作規(guī)劃篇1

《語(yǔ)言區(qū)》設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒剛剛?cè)雸@，看書(shū)時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：不會(huì)正確拿書(shū)，正反顛倒，不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，爭(zhēng)搶書(shū)本，造成了書(shū)籍損壞嚴(yán)峻，看書(shū)缺乏急躁的現(xiàn)象。此外，小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不夠連貫，不會(huì)說(shuō)連貫的一句話，沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)常常任憑插嘴，大聲喧嘩。這些情景都需要我們?nèi)マD(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言區(qū)環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣比擬重要。我們要從環(huán)境入手進(jìn)展創(chuàng)設(shè)，采納貼照片讓幼兒對(duì)應(yīng)擺放書(shū)籍等方法，效果明顯。

1、材料投放要貼近小班幼兒的生活。小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，但對(duì)家庭環(huán)境、家庭成員間的主角安排這些還是很熟識(shí)的。我們想以孩子們喜愛(ài)的“娃娃家”方式，讓孩子們仿照媽媽或爸爸給寶寶講電話、講故事等，從而得到語(yǔ)言的進(jìn)展。

2、材料投放數(shù)量要盡可能讓幼兒都有一份，避開(kāi)幼兒相互之間爭(zhēng)搶。

3、還能夠依據(jù)幼兒的水平差異，鼓舞本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒大膽想象，自我編故事，由教師幫助結(jié)合故事情節(jié)配上圖畫(huà)，然后裝訂成冊(cè)，既能夠讓其它小朋友觀賞也能夠參加表演，豐富了語(yǔ)言區(qū)。

4、設(shè)計(jì)顏色艷麗、大幅的背景圖和指偶，讓幼兒選擇不一樣的指偶依據(jù)背景圖自由地說(shuō)一說(shuō)。

所需材料：書(shū)架、小桌子、碟機(jī)、小椅子。

幼兒環(huán)境工作規(guī)劃篇2

大班孩子思維進(jìn)一步進(jìn)展，有了必需的是非、辨別和擴(kuò)展思維，根本熟悉自我的名字，依據(jù)孩子這一特點(diǎn)，我們大班在主題教材的引領(lǐng)下，和孩子一齊布置創(chuàng)設(shè)了班級(jí)和主題學(xué)習(xí)的環(huán)境。

室外活動(dòng)室側(cè)墻裙，我們用一個(gè)整體性較強(qiáng)的“畫(huà)軸”來(lái)展現(xiàn)孩子的作品，每個(gè)孩子的主題配套材料袋作為孩子主題作品的包裝，里外都寫(xiě)上了孩子的姓名和班級(jí)，便于孩子自我識(shí)別和整理。樓道一側(cè)用包裝紙剪成孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物的外形，把孩子的作品粘貼到動(dòng)物上，豐富動(dòng)物的形象。動(dòng)物中間用畫(huà)好邊角的圖案做邊框，隨即展現(xiàn)家園聯(lián)系方面的材料。

室內(nèi)團(tuán)體活動(dòng)區(qū)域用簡(jiǎn)潔明白的藍(lán)色箭頭和固定行距的黃色圓點(diǎn)來(lái)標(biāo)志。五個(gè)區(qū)域活動(dòng)用紙箱或桌子來(lái)界開(kāi)，區(qū)域活動(dòng)示牌分別依據(jù)孩子的想法設(shè)置和張貼，例如操作區(qū)的“剪刀”、科學(xué)區(qū)的“放大鏡”、搭建區(qū)的“樓房”閱讀區(qū)的“立體書(shū)本”、表演區(qū)的“美麗女孩”等。

活動(dòng)室后墻整體設(shè)置為蒙古包的樣貌，寓意“共同的家園”，三個(gè)主題融在一個(gè)“我愛(ài)我們的家園”里――多彩的秋天、新年樂(lè)、趣味的冬天，中間用極富民族特色的二方連續(xù)或規(guī)律圖案做蒙古包的骨架，將三個(gè)主題自然的分開(kāi)，學(xué)過(guò)的“多彩的秋天”主題資料已豐富完整，“秋情”、“秋景”、“秋趣”三個(gè)次主題資料自然整合在一齊；主題“新年樂(lè)”和“趣味的冬天”兩個(gè)主題大環(huán)境預(yù)設(shè)根本完成，“新年樂(lè)”里的鞭炮、福字、十二生肖等足以讓孩子聯(lián)想到新年的濃濃氣氛；“趣味的冬天”里漂漂的雪花、雪人、各種小動(dòng)物的過(guò)冬方式以及古詩(shī)“江雪”的意境美自然讓孩子們感受到冬的氣息。主題中需要孩子動(dòng)手參加和展現(xiàn)的留有余地，將在主題進(jìn)展過(guò)程中不斷充實(shí)和豐富。

活動(dòng)室前墻我們將培育幼兒激揚(yáng)的愛(ài)國(guó)熱忱作為首選。布置了“傲慢中國(guó)”的版面，將“我是中國(guó)人”和“奧運(yùn)珍寶”兩個(gè)主題融為一個(gè)有機(jī)整體，中間是國(guó)旗，右側(cè)是奧運(yùn)五環(huán)，旗每個(gè)環(huán)中有2022年奧運(yùn)會(huì)的吉利物和不一樣工程競(jìng)賽的中國(guó)冠軍；左側(cè)是中國(guó)地圖、天安門(mén)、中國(guó)的宏大首領(lǐng)、京劇臉譜、民族娃娃等，四大創(chuàng)造的彩色圖片還未充實(shí)到版面中。整個(gè)前墻是讓人熱血沸騰的景象，寬闊的祖國(guó)、獨(dú)具中國(guó)漂亮的京劇、偉人崇高的形象、五星紅旗、奧運(yùn)冠軍無(wú)一不讓幼兒“以自我是中國(guó)人而傲慢”！

幼兒環(huán)境工作規(guī)劃篇3

為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、美感、互動(dòng)、會(huì)說(shuō)話的環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)和喜愛(ài)大自然的情感。

一:指導(dǎo)思想:

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),立足大班兒童身心進(jìn)展特點(diǎn),以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)大自然的情感,讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到安康成長(zhǎng)。

二:詳細(xì)工作和措施:

狀況分析:本學(xué)期,幼兒園大班三個(gè)平行班,9名保教人員,作為大班兒童,孩子們?cè)谥邪鄷r(shí)看過(guò)哥哥姐姐植樹(shù)、飼養(yǎng)過(guò)小白兔、蝌蚪,在愛(ài)惜大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境上已有了一些比擬感性的閱歷。

1、為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、美感、互動(dòng)、會(huì)說(shuō)話的環(huán)境。

(1)本學(xué)年主要以互動(dòng)式“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)為載體,進(jìn)一步完善教室室內(nèi)外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對(duì)話功能的表達(dá)。

(2)各班圖書(shū)角投放一些熟悉大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的圖書(shū)。

2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)和喜愛(ài)大自然的情感。(詳細(xì)活動(dòng)詳見(jiàn)后)

3、家長(zhǎng)工作:

(1)親子廢舊物品手工大制作。

(2)“漂亮北碚”攝影展。

三月:

1、開(kāi)展植樹(shù)節(jié)系列活動(dòng)。

2、各班自然角播種玉米或豌豆。

四月:

1、參觀XX區(qū)污水處理廠。

2、喂養(yǎng)小蝌蚪。

五月:

1、植物角創(chuàng)設(shè)展評(píng)。

2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。

六月:

1、“愛(ài)我中華”美術(shù)作品展。

2、學(xué)期工作閱歷溝通。

九月:

1、總結(jié)上學(xué)期工作,爭(zhēng)論新學(xué)期工作規(guī)劃。

十月:

1、“漂亮北碚”攝影展。

十一月:

1、參觀XX區(qū)動(dòng)物博物館。

2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。

十二月:

1、廢舊物品手工展。

2、塑料袋時(shí)裝秀。

一月:

學(xué)年工作閱歷溝通、總結(jié)。

幼兒環(huán)境工作規(guī)劃篇4

環(huán)境，是一位不說(shuō)話的教師，幼兒園良好的環(huán)境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)。依據(jù)小班的幼兒年齡與生理心理進(jìn)展水平的特點(diǎn)，他們更喜愛(ài)形式多樣且簡(jiǎn)潔易行的活動(dòng)，怎樣使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境呢固然也離不開(kāi)小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否能讓幼兒理解。

《娃娃家》設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)伊始，小班的幼兒入園難免會(huì)產(chǎn)生與父母分別的焦慮，他們的思維處于直覺(jué)行動(dòng)階段，生活自理本領(lǐng)差，對(duì)幼兒園的生疏環(huán)境不適應(yīng)，更不要說(shuō)讓他們參加活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了，所以小班布置環(huán)境首先應(yīng)討論的就是創(chuàng)設(shè)親切和諧的家庭環(huán)境，為幼兒開(kāi)拓了一個(gè)“娃娃家”。首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門(mén)，幼兒能夠爬進(jìn)去；然后用圖形數(shù)字墊給幼兒鋪上了床，以便幼兒在上頭能夠盡情得爬爬玩玩，并且還能夠熟悉圖形和數(shù)字；還給幼兒在“娃娃家”里面開(kāi)出了一個(gè)“玩具區(qū)”，讓幼兒把平常在家里玩的最寵愛(ài)的玩具拿來(lái)，給他們貼上標(biāo)簽，這樣既能夠讓幼兒在感到生疏時(shí)玩玩自我的玩具，和他們說(shuō)說(shuō)話，拉進(jìn)家園的距離，又能夠把他們的玩具區(qū)分開(kāi)來(lái)，讓幼兒初步體驗(yàn)大家一齊玩的樂(lè)趣。這樣做不僅僅能夠使幼兒削減生疏感和分別焦慮，還能夠使幼兒在玩的根底上學(xué)到學(xué)問(wèn)也增進(jìn)了彼此間的友情。在團(tuán)體生活中，我們共同制造溫馨、和諧、嬉戲性較強(qiáng)的環(huán)境，敬重孩子的選擇，順應(yīng)孩子的自然狀態(tài)，給孩子們心靈的撫慰，讓他們有一種歸屬感和安全感。

活動(dòng)目標(biāo)：一是經(jīng)過(guò)相宜的情境化的環(huán)境設(shè)置，進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，培育幼兒的生活自理本領(lǐng)和動(dòng)手本領(lǐng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。圍繞這一目標(biāo)，在娃娃家設(shè)置了如：倒、舀、穿、切、串、夾、搗等系列動(dòng)作練習(xí)，這些動(dòng)作的練習(xí)為幼兒在用餐，穿衣服、鞋子，倒水等生活自理方面打下根底。

1、從材料的目的性上看，每一種操作材料都是突顯出一個(gè)主要的練習(xí)目的，如，我們有倒的動(dòng)作練習(xí)，舀的動(dòng)作練習(xí)，穿的動(dòng)作練習(xí)等等，由于小班幼兒僅有經(jīng)過(guò)操作目的性明確的材料才能夠進(jìn)展他們?cè)撾A段必需把握的一些根本動(dòng)作與本領(lǐng)。

2、從材料的操作性上來(lái)看，每一種材料的操作范圍與材料的大小尺寸我們都作了嚴(yán)格的掌握，如為什么每一種材料我們都會(huì)使用托盤(pán)盛放并分類(lèi)放好，由于這樣做能使幼兒非常便利地拿取到材料，降低了活動(dòng)的難度與使用時(shí)的混亂。同時(shí)，在材料尺寸的大小、材料的屬性方面，我們也盡量討論到幼兒的年齡特點(diǎn)，便利幼兒的操作。

3、從材料的層次性上看，同樣目的的操作活動(dòng)，在材料的供應(yīng)上有難易程度的不一樣。在娃娃家，如：給娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和紐扣的不一樣。

4、從材料的情境上看，我們?cè)趨^(qū)域中再現(xiàn)了幼兒生活的真實(shí)場(chǎng)景，整個(gè)環(huán)境溫馨、有序、給幼兒家的感覺(jué)。

娃娃家材料投放時(shí)要留意的幾點(diǎn)：

1、投放材料要具備保險(xiǎn)性。依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色，小班初期的幼兒實(shí)在與虛構(gòu)不分，他們時(shí)常會(huì)涌現(xiàn)吃橡皮泥做的湯圓、咬塑料做的蘋(píng)果等行動(dòng)，對(duì)任何事物都非常奇怪，都想去聞聞、咬咬、碰碰，不一點(diǎn)自我維護(hù)意識(shí)，很輕易出意外。所以，教師在投放材料時(shí)要充分斟酌這些玩具是否對(duì)幼兒存在潛在的危急，是否相宜小班幼兒操作，防止小跟尖利的.玩具。

2、投放材料要具備趣味性。

3、投放材料要具備可操作性。小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中更多表達(dá)出的是著手操作，而很少有僅用眼睛看、用耳朵聽(tīng)的行為，由于小班初期的幼兒與環(huán)境互動(dòng)都是附著在動(dòng)作之上的，動(dòng)作幫助了幼兒思維和進(jìn)展。所以，區(qū)域材料應(yīng)充分表達(dá)操作性，務(wù)必讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，使幼兒在擺布過(guò)程中獲得進(jìn)展。

幼兒環(huán)境工作規(guī)劃篇5

一．工程方案：

1、首先教師要依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點(diǎn)如下

（1）這一階段的幼兒自理本領(lǐng)和勞動(dòng)本領(lǐng)明顯提高，他們的生活自理本領(lǐng)方面較前更獨(dú)立，他們能選擇自我喜愛(ài)的適合自我的嬉戲。

（2）他們的合作意識(shí)漸漸增加在相互交往中，該年齡段的幼兒開(kāi)頭有了合作意識(shí)，同時(shí)規(guī)章意識(shí)漸漸構(gòu)成，他們開(kāi)頭學(xué)習(xí)掌握自我的行為，遵守團(tuán)體的共同規(guī)章。如：嬉戲完畢要把玩具整理好放回原處；舉手發(fā)言等。

（3）愛(ài)學(xué)，好問(wèn)有極強(qiáng)的求知欲望，他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么”還想明白“怎樣來(lái)的”等這樣的問(wèn)題。

（4）能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)展概括和分類(lèi)。

（5）學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣深厚，能較長(zhǎng)時(shí)間用心地看書(shū)，對(duì)資料的理解本領(lǐng)較強(qiáng)，并且對(duì)文字開(kāi)頭產(chǎn)生興趣。

2、本次活動(dòng)由教師設(shè)計(jì)構(gòu)思制作，幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)也參加預(yù)備材料和動(dòng)手制作，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動(dòng)都突顯了有用性，參加性和可操作性。

4、本次活動(dòng)的的主題思想：節(jié)省環(huán)保美觀使用和嬉戲性。

5、本班共創(chuàng)設(shè)六個(gè)活動(dòng)區(qū)角：美工坊，我們的城市，書(shū)吧，西光超市，奧運(yùn)回放和動(dòng)腦城。每個(gè)區(qū)角設(shè)有對(duì)應(yīng)的背景墻，進(jìn)區(qū)規(guī)章，進(jìn)區(qū)標(biāo)牌，每個(gè)區(qū)角都設(shè)放了充分的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”。

“奧運(yùn)回放”這個(gè)區(qū)角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)館的精致圖畫(huà)，有本屆奧運(yùn)會(huì)的吉利物，有運(yùn)發(fā)動(dòng)們?cè)诟鞣N競(jìng)賽工程時(shí)的精彩動(dòng)作回放；更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)面最為刺眼。孩子們很喜愛(ài)這個(gè)區(qū)角，經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái)，孩子們對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)有了更進(jìn)一步的熟悉。增加了他們的榮耀感。

“美工坊”里不僅僅有美工操作時(shí)必備的繪畫(huà)紙，涂色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設(shè)放了許多幼兒和家長(zhǎng)用廢舊的紙張親自制作的精致的紙制品以供幼兒和家長(zhǎng)觀賞，大大提高了幼兒的制作興趣，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的參加性，增進(jìn)了家園關(guān)系。

“我們的城市”里面都是幼兒自我繪畫(huà)的各種汽車(chē)，大樹(shù)，紅綠燈，斑馬線和各種人物，幼兒可隨便擺放和變換位置；

“小小值日生”里每個(gè)花朵上都有小朋友的照片，每個(gè)花朵代表一天，到哪一天，該誰(shuí)值日，幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé)，經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也大大提高了幼兒的職責(zé)心；室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動(dòng)的痕跡。

6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)章，到處都有鮮亮的標(biāo)識(shí)，讓人一目了然；每一處的小小溫馨提示（如：節(jié)省用水、大小便入池、擦潔凈小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了教師的細(xì)心和專(zhuān)心。

7、室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一，里面每一期的內(nèi)同都是出自教師細(xì)心的預(yù)備，我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更健壯的成長(zhǎng)。

二．實(shí)施效果：

1、經(jīng)過(guò)這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅僅美化了我們的教室環(huán)境，并且充分表達(dá)了綱要的精神，也讓孩子充分體驗(yàn)到參加帶給他們的歡快。

三．探討和啟發(fā)：

開(kāi)展這次活動(dòng)中在立足崗位，核心在解決實(shí)際問(wèn)題，班員在活動(dòng)中自我加壓、自我約束，從而提升了教師素養(yǎng)，增加了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和分散力。

幼兒環(huán)境工作規(guī)劃篇6

大班第一學(xué)期年級(jí)組小結(jié)顧海英時(shí)間過(guò)得飛速，大班教研組上學(xué)期的各項(xiàng)工作在我們六名教師的共同努力下，已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本學(xué)期我們大班教研組全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了>內(nèi)容,堅(jiān)持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。我們以“以促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、富有共性的進(jìn)展”為宗旨,將符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的保教目標(biāo)滲透與幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。我們結(jié)合理論指導(dǎo),堅(jiān)持邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,邊總結(jié)的教育教學(xué)態(tài)度?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：組內(nèi)的每位教師都具有良好的師德修養(yǎng)，能夠仔細(xì)地參與每一次的政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，平常能常常看電視新聞、看報(bào)紙、關(guān)懷國(guó)家大事。在實(shí)際工作中，組內(nèi)教師愿意為幼兒園排憂解難，勇挑重?fù)?dān)，凡事積極主動(dòng)，愿意為幼兒園爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，仔細(xì)遵守并執(zhí)行幼兒園的規(guī)章制度，有愛(ài)園如家的仆人翁意識(shí)。平常有事共同探討，講團(tuán)結(jié)、講合作、講奉獻(xiàn)，齊心協(xié)力，與園內(nèi)其他教師都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有和諧向上的氣氛。每位教師穿著裝扮修飾得體，舉止文明標(biāo)準(zhǔn)，在各類(lèi)扶貧幫困活動(dòng)中都能夠積極參加，其中有四位教師還每月資助承德醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。我們知道教育教學(xué)是幼兒園教育的重中之重，我們的教師自然是毫不松懈。在平常深入學(xué)習(xí)二期課改，體會(huì)其中的精神，更新教學(xué)觀念，努力讓自己擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)探究新的教學(xué)模式，常常開(kāi)展教材的探討和教學(xué)閱歷的溝通；在教育教學(xué)中力求盡心盡職力求完善，努力提高教學(xué)水平，在組織教學(xué)

活動(dòng)時(shí)總是認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)，努力的把課改精神融入教育教學(xué)中，提高保教質(zhì)量。為提高各位教師的教學(xué)水平，本學(xué)期我們組織了“滾雪球”的實(shí)踐課活動(dòng)，如在“我們的城市”主題中的“跳房子”等。我們六個(gè)教師在集體設(shè)計(jì)教案時(shí)能出謀劃策，共同幫忙，爭(zhēng)論討論，制作教學(xué)具，充分表達(dá)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，執(zhí)教的教師能仔細(xì)實(shí)踐并能虛心承受他人建議和意見(jiàn)，其他教師也都仔細(xì)記好聽(tīng)課記錄及評(píng)課內(nèi)容，特殊是評(píng)課的教師同樣也提高綜合評(píng)價(jià)的力量。我們都能從中得到啟發(fā)，得到提高，使大家在思想上、行為上都得到了提高。在平常，教師們?cè)敢庾珜?xiě)隨筆和案例，把自己教育教學(xué)方面的體會(huì)、想法成文，把自己的閱歷與人共享。同時(shí)在嚴(yán)文偉教師的帶著下，大家還把信息技術(shù)融入教育教學(xué)當(dāng)中，相互探究、仔細(xì)制作多媒體課件。

嚴(yán)教師，她不僅是我們組在多媒體方面的領(lǐng)頭羊，帶著著我們組內(nèi)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；還能將自己的閱歷毫無(wú)保存的與其他組的教師共同共享。每一次，只要有教師提出需要，她都盡力而為，加班加點(diǎn)地來(lái)滿意教師們的教學(xué)需求。本學(xué)期我們依據(jù)上學(xué)期在主題區(qū)域嬉戲活動(dòng)方面的嘗試，連續(xù)在這方面進(jìn)展了深入討論。從“我是中國(guó)人”到“我們的城市”以及“我自己”，每一次在確定主題后，我們都一起探討怎樣更好地投放區(qū)域活動(dòng)的材料,以及投放材料后孩子們的反響和操作狀況，準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整，讓區(qū)域活動(dòng)能更好的效勞與主題，效勞與孩子。在一次次的外出學(xué)習(xí)和聽(tīng)講座后，我們受到了很大的啟發(fā)，將墻面充分的利用起來(lái)，讓墻面也成為孩子無(wú)聲的好教師。在這個(gè)學(xué)期，我們的另一項(xiàng)重點(diǎn)工作是培育青年教師。我們組的每位教師都非常重視這項(xiàng)工作。在平常的教研組活動(dòng)中，為我們的青年教師供應(yīng)各種熬煉的時(shí)機(jī)，比方：讓她們上實(shí)踐課，展現(xiàn)棋嬉戲，主評(píng)實(shí)踐活動(dòng)等。我們信任，只要我們的青年教師今后在思想上、在行動(dòng)上，連續(xù)保持這種積極向上的勁頭，肯定會(huì)有更大的進(jìn)步。在期初，我們大班組還制定了《讓積極情感貫穿幼兒棋類(lèi)活動(dòng)的探究與討論》以及《主題活動(dòng)中，幼兒非智力的進(jìn)展的探究與討論》的課題。開(kāi)展了有規(guī)劃、有目的的科研活動(dòng)，組內(nèi)的教師們有著較強(qiáng)的科研意識(shí)，能仔細(xì)參與每一次的教科研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極開(kāi)展討論性或探究性課程的討論，針對(duì)我們幼兒園的特色，針對(duì)我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及現(xiàn)有的閱歷，努力設(shè)計(jì)出一些適合我們年級(jí)組孩子的活動(dòng)，使我們的孩子在活動(dòng)中感受到，參加國(guó)際象棋的活動(dòng)不是一種負(fù)擔(dān)而是一種樂(lè)趣，對(duì)國(guó)際象棋活動(dòng)有著越來(lái)越深厚地興趣，也使得孩子們思維的更加靈敏。在課題的討論中，人人都積極搜集有關(guān)資料，并能從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)有關(guān)的方案，在實(shí)踐中進(jìn)展分析、評(píng)價(jià)和反思，每位教師都能有自己的想法和看法，很好的發(fā)揮著各自的優(yōu)點(diǎn)，從而提高了每位教師的科研水平，也使我們的科研工作取得了有效的成果。雖然我們平常教育教學(xué)工作非常地繁忙，但是我們的教師與教師之間還是能夠相互愛(ài)護(hù)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)。大家都會(huì)盡量抽出時(shí)間來(lái)，積極做好年級(jí)組的各項(xiàng)事宜。在家長(zhǎng)工作方面，我們每位教師都能積極與幼兒及家長(zhǎng)溝通，把家庭教育與幼兒園教學(xué)連成一體；在生活上加倍給幼兒無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，到處為他們做好典范，做到有愛(ài)心、有急躁，讓每一個(gè)孩子都能在沙霞這個(gè)大家庭中感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。教師們發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，發(fā)揮每個(gè)組員的特長(zhǎng)，為我們的各項(xiàng)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，就像我們每月都會(huì)組織一次的親子活動(dòng)，為了讓活動(dòng)能夠更加具有親和力，每位教師都動(dòng)足腦筋，讓活動(dòng)在形式上更新型，在內(nèi)容上更符合家長(zhǎng)>

幼兒的要求，也因此使得我們每一次的親子活動(dòng)，都能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，為打造我們的公信教育夯實(shí)了根底。就如最近我們組織的親子迎新活動(dòng)，六名教師通過(guò)征集家委會(huì)的建議后，能夠一起協(xié)商嬉戲的規(guī)章與玩法、制作嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)新年的環(huán)境，使幼兒與家長(zhǎng)都體驗(yàn)到了節(jié)日的氣氛，親子活動(dòng)的樂(lè)趣。在各位教師的細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)組織中收到了良好的效果，受到了家長(zhǎng)們的歡送和贊許，使家長(zhǎng)們滿足而歸。我也感受到，在每一次親子活動(dòng)的整個(gè)設(shè)計(jì)、操作過(guò)程中，我們組員之間還彼此增加了分散力。我們的蔣敏教師，在孩子們?nèi)ド虾？技?jí)時(shí)，得知有的是老人帶去的；有的孩子想去上海考級(jí)而家長(zhǎng)沒(méi)有空時(shí)，就主動(dòng)為家長(zhǎng)排憂解難，在空余休息時(shí)間陪孩子們?nèi)ド虾⑴c國(guó)際象棋升級(jí)賽，讓家長(zhǎng)深受感動(dòng)，對(duì)我們的特色活動(dòng)也更