國(guó)開重慶終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展測(cè)驗(yàn)2

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1在《教育–財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中提出了支撐教育的支柱不包含哪一項(xiàng)（）試題

2境遇性危機(jī)的是（）試題

3《教育–財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中，提出的支撐教育的支柱有（）試題

4培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，途徑有哪些（）試題

5在交流溝通的過(guò)程中，如何才能適情應(yīng)景準(zhǔn)確表達(dá)（）試題

6職業(yè)生涯發(fā)展的階段有（）試題

7職業(yè)能力的層次包括哪些（）試題

8屬于發(fā)展性危機(jī)的有（）試題

9信息素養(yǎng)的范圍一般包括（）試題

10職業(yè)測(cè)評(píng)中進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有（）試題

11學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)就是要學(xué)會(huì)（）試題

12膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的表現(xiàn)特征，是哪一項(xiàng)（）試題

13成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)是()試題

14研究型的人喜歡（）試題

15在交談中，那里哪項(xiàng)無(wú)法適情應(yīng)景，準(zhǔn)確表達(dá)（）試題

16學(xué)習(xí)方法分解為程序、原則、方式和手段四個(gè)要素，原則是指（）、試題

17不屬于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵的是（）試題

18隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)教育逐漸向終身教育過(guò)渡。綜觀世界，各發(fā)達(dá)國(guó)家的教育改革和發(fā)展，往往先行立法，下面那一項(xiàng)是日本立法（）試題

19建立我國(guó)終身學(xué)習(xí)認(rèn)證制度，其保障是什么（）試題

20霍蘭德根據(jù)他本人大量的職業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)，提出現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型六大職業(yè)興趣類型，下列哪項(xiàng)屬于研究型的（）試題

21在構(gòu)建主義的觀點(diǎn)下，教師是知識(shí)的傳授者與灌輸者試題

22終身教育主張把人的一生分為三個(gè)時(shí)期：學(xué)習(xí)期、工作期和退休期．試題

23人本主義代表人物羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)類似于心理學(xué)上的無(wú)意義的音節(jié)試題

24終身學(xué)習(xí)是可行的.試題

25美國(guó)心理學(xué)家舒伯用生命彩虹圖揭示了人生主要的發(fā)展階段和大致年齡，并揭示了人生中的不同角色.試題

26樹立終身學(xué)習(xí)理念，不僅是為了學(xué)習(xí)一些新技術(shù)新技能，以滿足眼前工作的需要，它更是人的全面發(fā)展的需要.試題

27成人學(xué)習(xí)與兒童學(xué)習(xí)相比，前者是自主學(xué)習(xí)；經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的資源；成人學(xué)習(xí)是主動(dòng)的學(xué)習(xí).試題

28終身學(xué)習(xí)與終身教育的相同之處在于終身學(xué)習(xí)是終身教育的基礎(chǔ)，為終身教育提供系統(tǒng)支持.試題

29內(nèi)職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)和積累，外職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和外部條件.試題

30學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是非常明顯的.論文和作業(yè)聯(lián)系qq2019910207或咨詢