伊頓共享分開焦慮〞適應(yīng)期的三個階段

本文格式為Word版，下載可任意編輯——伊頓共享“分開焦慮〞適應(yīng)期的三個階段伊頓共享：“分開焦慮〞適應(yīng)期的三個階段

“分開焦慮〞是兒童焦慮癥的一種類型，主要表現(xiàn)為兒童與親人分開時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)，“雖然幼兒的‘分開焦慮’情緒多發(fā)生于學(xué)齡前期，大多數(shù)父母也都是在孩子進(jìn)入幼兒園前才所了解。但其實(shí)孩子的分開焦慮情緒的產(chǎn)生并非一朝一夕，而是在成長過程中隨著時(shí)間的推移漸漸形成的。〞伊頓幼兒園負(fù)責(zé)新生入園的老師介紹到。

著名教育專家約翰·鮑爾比(JohnBowlby)也曾對兒童“分開焦慮〞表現(xiàn)出猛烈的興趣，通過長期的觀測，他發(fā)現(xiàn)了兒童“分開焦慮〞情緒的表現(xiàn)和規(guī)律，并把兒童的“分開焦慮〞分為以下三個階段：

抵擋階段——嚎啕大哭，又踢又鬧

抵擋階段應(yīng)當(dāng)是兒童分開焦慮產(chǎn)生的初始階段，處于這個階段的孩子往往表現(xiàn)出極度的反叛，在意識到即將與父母分開的時(shí)候，會嚎啕大哭，甚至又踢又鬧，連父母的話都聽不進(jìn)去。

伊頓幼兒園建議：假使孩子正處于抵擋階段，那么這個時(shí)候和他硬碰硬顯然不是正確的方式，面對這類孩子，家長應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，堅(jiān)持每天接送孩子入園，并向老師及時(shí)了解孩子在幼兒園的狀況。并且，在孩子大聲哭鬧的同時(shí)，父母也要冷靜處理，必要的時(shí)候需要狠心離開，由于你的一再不舍可能會加劇孩子的依靠心理。

失望階段——依舊哭泣，吵鬧減少

經(jīng)歷了抵擋階段，嬰兒的“分開焦慮〞病癥將會有明顯的減輕，孩子們會進(jìn)入“失望階段〞，處于這個階段的孩子，雖然依舊哭泣，但是已經(jīng)不像之前表現(xiàn)的那么夸誕，并且吵鬧的動作和頻率都明顯降低，往往會不理睬他人，表情遲鈍。

伊頓幼兒園建議：假使意識到孩子的分開情緒焦慮情緒有所緩解，那么還要給孩子一個可以繼續(xù)適應(yīng)的過程，這時(shí)父母可以在旁邊靜靜的觀測，記錄一些孩子表現(xiàn)好的地方，在日后的交流中給予表揚(yáng)和勉勵，讓孩子知道自己什么樣的行為才能真正引起父母的注意。

超脫階段——正?；顒?，偶有情緒

隨著時(shí)間的推移，兒童的分開焦慮就進(jìn)入到超脫階段，他們將會逐漸接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具等，對于親人或者是父母的離開也能夠漸漸地接受，但是即便是這樣，當(dāng)重新看見母親時(shí)又會出現(xiàn)凄愴的表情。

伊頓幼兒園建議：到了超脫階段，孩子對于“分開焦慮〞已經(jīng)進(jìn)入了一個很好的適應(yīng)階段，這個時(shí)候，家長就應(yīng)當(dāng)果斷的讓孩子獨(dú)處，讓孩子待在屬于自己的空間中。假使對孩子的行為感到好奇的話，家長可以和老師保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)溝通。

伊頓幼兒園認(rèn)為家長了解孩子分開焦慮情緒的階段發(fā)展過程十分重要，既可以很好的了解產(chǎn)生分開焦慮情緒的孩子此時(shí)正處于什么樣的階段，也能夠更