一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆引導(dǎo)一年級學(xué)生正確讀題_第1頁
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆引導(dǎo)一年級學(xué)生正確讀題_第2頁
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆引導(dǎo)一年級學(xué)生正確讀題_第3頁
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文檔簡介

一年級數(shù)學(xué)授課漫筆引導(dǎo)一年級學(xué)生正確讀題有些孩子依賴一年級的識字量來完成一些題是相當(dāng)有困難的。這時(shí)就出現(xiàn)了孩子靠猜想填寫的情況，不是孩子理解能力有問題，也不存在孩子沒有優(yōu)異的審題習(xí)慣，而是識字量太少阻攔了孩子順利讀題，進(jìn)而造成不理解題意，這就需要教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行讀題方法的指導(dǎo)。針對這種現(xiàn)實(shí)，作為老師和家長，我們經(jīng)過以下幾個(gè)路子，幫助學(xué)生認(rèn)真審題。注音表現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的專業(yè)術(shù)語，能夠經(jīng)過加拼音的方法表現(xiàn)。如：“高”、“矮”、“輕”“重”“長”、“短”等等。因?yàn)檫@些字詞不能夠用其他語言代替，而且在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)，老師和家長在這些字詞第一次出現(xiàn)的時(shí)候，就為其注音，并教孩子正確讀出字音，增加學(xué)生的識字量。熟圖替字。在“比一比”“認(rèn)地址”這樣的單元學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到兩個(gè)物體相互比較，以及在后邊“認(rèn)識圖形”“分一分”部分，老師和家長完好能夠用一些孩子熟悉的物體圖片來代替漢字，這樣也吻合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生感知的過程也很深刻。熟字代字。在創(chuàng)立情境學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會出現(xiàn)人物、動物、植物的名稱，為了防備因?yàn)樯衷斐珊⒆訉忣}困難，我們能夠盡量采用學(xué)生熟悉的字來代替。講解說明。對孩子不理解的生字和詞語進(jìn)行合適解釋。如：“三盒蠟筆中有兩盒是小明的，小明最多有多少支，最少呢？”教師要合適的講解“最多”“最少”的意思，從而讓學(xué)生找到解決的方法。5.多讀加印。古語“讀書百變，其義自現(xiàn)”，有的老師也許家長給孩子的示范讀一遍就可以了，又怎么能要求我們的孩子認(rèn)真審題呢？孩子不但從您那處學(xué)到的不不過是知識，更多的是方法。若是您在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍，指導(dǎo)孩子

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