《越來越寬的信息之路》教學設計

第第頁《越來越寬的信息之路》教學設計

教學大綱要求同學常識性地了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡通信的優(yōu)點、原理。本章節(jié)關鍵在于讓同學認識到人類已進入信息時代，信息技術已經(jīng)滲透到人類生產(chǎn)、生活的各個領域。信息技術的進展給人類的生活方式帶來了天翻地覆的改變。使同學通過學習，了解科技為人類帶來的便利。從而提高同學學習科學的愛好，使同學養(yǎng)成關懷科學進展前沿的習慣，樹立正確的科學觀，培育振興中華、用科學服務于人類的使命感和責任感。教學重點是以大量的圖片、影視畫面介紹該章節(jié)所講的各種通信方式的優(yōu)點、缺點和改進方法，結合同學日常生活接觸到的信息加深對信息之路越來越寬的理解。宣揚科學家們不畏困難，勇于攀登的鉆研精神。

教學目標

知識與技能

①常識性了解：衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡通信。

②通過教學使同學了解：為什么要用微波通信？如何實現(xiàn)微波通信？了解微波性質接近于光波，大致沿直線傳播，不能沿地球表面繞射的特性，了解微波傳播過程中的一些缺陷以及這些缺陷如何通過衛(wèi)星通信來彌補。

③了解光纖通信的原理和優(yōu)點。

④了解網(wǎng)絡通信的進展過程和優(yōu)點，掌控發(fā)電子郵件的方法。

過程與方法

通過師生共同溝通來探討現(xiàn)代信息的改變，用大量的多媒體圖片、影視畫面使同學掌控和了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡通信的特點和粗略的原理。

情感、立場與價值觀

通過學習現(xiàn)代通信知識，了解科技為人類帶來的便利，提高同學學習科學的愛好，使同學養(yǎng)成關注科學進展前沿的習慣，樹立正確的科學觀，培育振興中華、用科學服務于人類的使命感和責任感。

重點與難點

衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡通信的優(yōu)點和原理。

教學預備

光纖小燈具、演示光在光導纖維中傳播的裝有水和有小孔的塑料瓶、不透光的紙、水、光的全反射演示儀器、微波通信、衛(wèi)星通信影視圖片、能上網(wǎng)的計算機一臺〔有條件的`話讓同學人手一臺〕。

板書設計

第四節(jié)越來越寬的信息之路

一、歷史與科學進展

信息理論說明：作為載體的無線電波，頻率越高，相同時間內(nèi)輸送信息的量就越大。

二、微波通信

三、光纖通信

光的入射角決斷它是否離開介質。假如角度足夠大，光就被反射回水中。

四、網(wǎng)絡通信

小結

教學設計

老師活動

同學活動

說明

課前活動

在教室內(nèi)播放通信衛(wèi)星在地球軌道上運行，跟地球同步自轉的圖片。

創(chuàng)設情境。

導入新課

同學們，請大家談談古代人、近代人、現(xiàn)代人各用什么方法傳遞信息。他們傳遞信息的信息量有什么改變？

通過同學的激烈爭論，再結合播放0．5min故事和0．5min電影，特別自然地引入新課。

提出問題，讓同學積極思索并參加爭論，培育同學的表達自己觀點的意識和提高學習的積極性。

創(chuàng)設情境，直觀地把信息量的大小表示出來。

進行新課

一、微波通信

新課開始，由老師提出問題，看書并進行爭論。

先提出問題，讓同學帶著微波優(yōu)點和缺陷問題切入主題，然后老師帶著同學去查找彌補微波通信缺陷的方法，引入下一個問題。

為什么微波會有這樣的缺陷？怎樣彌補？老師帶著同學去查找緣由和彌補的方法。

先看看月球是否可以成為微波的中繼站？通過計算發(fā)覺延遲時間太長。因此不能用月球做微波的中繼站。

人類現(xiàn)在發(fā)射了衛(wèi)星，用同步衛(wèi)星做微波通信的中繼站，解決了微波通信的缺陷。

播放有關通信衛(wèi)星的資料片。

同學自行閱讀并思索，然后進行激烈的溝通和爭論。

同學計算、分析數(shù)據(jù)，爭論、總結。

同學仔細觀看。

培育同學的閱讀技能和提取信息、分析問題的技能和與人溝通的技能。

回答下列問題以小組為單位，提高同學小組的凝集力。

培育同學分析問題、解決問題的技能。

擴展同學的知識面。

二、光纖通信

老師演示試驗:

通過演示試驗提出問題，分析一般光的優(yōu)勢和缺陷，依據(jù)優(yōu)勢和缺陷提出解決的方法。

激光演示、光纖燈具演示。

演示光沿水傳播?！舱n本上的演示試驗〕

演示光的全反射試驗。

老師引導同學分析上面的每一個試驗，找出光纖通信的原理、優(yōu)勢。

同學認真觀測，仔細思索。

舉手發(fā)言。

同學依據(jù)看到的試驗分析、總結歸納。

舉手發(fā)言。

提高同學的學習愛好。

培育同學的觀測技能和分析問題、總結歸納問題的技能。

三、網(wǎng)絡通信

引導同學爭論網(wǎng)絡通信的優(yōu)勢和特點。

介紹因特網(wǎng)是怎樣建立起來的？

同學激烈爭論，相互溝通，并自己動手上網(wǎng)發(fā)電子郵件。

觀測