高中生物-1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具教學(xué)課件設(shè)計

高中生物人教版選修3第一專題第一節(jié)DNA重組技術(shù)的基本工具課前記憶落實準(zhǔn)備好我們的課本、學(xué)案，還有我們的激情。你是最優(yōu)秀的，你一定能做的更好！1．什么是基因工程？說出其別稱、操作環(huán)境、所需技術(shù)、操作水平、結(jié)果及原理。2．基因工程所需要的三種基本工具？3．限制酶的來源、作用、作用部位及結(jié)果？4.DNA連接酶的作用、作用部位、種類及結(jié)果?5.基因工程常用的載體有哪些？蘇云金芽孢桿菌含有一種可以合成毒蛋白的基因。讓細(xì)菌的毒蛋白基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)，可培育出抵抗棉鈴蟲害的抗蟲棉。普通棉花抗蟲棉想一想：完成抗蟲棉的培育，需要準(zhǔn)備哪些工具？學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：明確DNA重組技術(shù)所需的三種基本工具及作用，分析充當(dāng)基因工程載體需要具備的條件及理由。能力目標(biāo)：小組合作，大膽質(zhì)疑，通過模擬重組DNA的制作過程，理解基因工程原理，體會三種工具的作用。并嘗試運用基因工程原理，提出解決某一實際問題的方案。情感目標(biāo):關(guān)注基因工程的發(fā)展，認(rèn)同基因工程的誕生和發(fā)展離不開理論研究和技術(shù)創(chuàng)新。十八英雄榜下一次就有你陳芳張鵬程張樹艷張國慶劉洋吳宇鵬呂昊昱韓文雪韓靜馮春樺秦夢穎龐文浩劉寶徐肖童劉志偉李培剛劉婕劉斌

預(yù)習(xí)案反饋1

預(yù)習(xí)案反饋2存在主要問題：1.知識歸納不全，語言組織不規(guī)范。如自主學(xué)習(xí)1中，基因工程的理論基礎(chǔ)？自主學(xué)習(xí)5中，基因工程載體需要具備的條件？2.理解不到位,抄課本，不思考。如工具酶作用的具體部位不理解---磷酸二酯鍵。3.記憶不扎實。如預(yù)習(xí)自測中的個別填空空著現(xiàn)象。記憶再規(guī)范、再扎實?。?1.

結(jié)合預(yù)習(xí)及提問反饋修改鞏固預(yù)習(xí)案2.繼續(xù)完成探究案，充分利用好課本.3.明確自己疑惑和問題，做好小組合作探究準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)4--5分鐘合作探究8-10分鐘重點合作討論的內(nèi)容：1.自主學(xué)習(xí)過程中遇到的的疑惑和問題。2.探究案中的兩個探究任務(wù)：分析三個思考，動手操作兩個活動。討論要求：1.分層討論，先一對一再組內(nèi)共同討論，總結(jié)完善。2.時刻聯(lián)系課本，注重效率，及時整理總結(jié)。3.思考注重語言組織，活動操作注意分工合作。4.全員參與，激情投入，超越目標(biāo)，爭做優(yōu)勝小組。5.組長宏觀調(diào)控，做好成果展示、點評準(zhǔn)備。高效展示與點評互動展示內(nèi)容展示點評探究一．基因工程的理論基礎(chǔ)例1思考1：蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因為什么能夠嫁接到棉花細(xì)胞的DNA分子上？又為什么可以成功表達(dá)為抗蟲蛋白？探究二．基因工程的基本工具

例2思考2：DNA連接酶與DNA聚合酶比較表探究二．基因工程的基本工具

例3思考3：作為基因工程的載體需要具備的條件及理由活動1：

活動2:3組

4組5組2組6組1組3組6組1組2組6組1組識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開。主要是原核生物,已從300種微生物中分離出4000種

1、來源：

2、作用：3、結(jié)果：形成兩種末端黏性末端平末端一、限制酶——“分子手術(shù)刀”

二、DNA連接酶——“分子縫合針”把兩條DNA末端之間的縫隙“縫合”起來。G

AATTCCTTAA

G

即脫氧核糖、磷酸基之間的連接

GP

AP載體的作用載體的必要條件載體的種類三、基因工程的載體——“分子運輸車”1）能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存。2）具多個限制酶切點，以便與外源基因連接。3）具有某些標(biāo)記基因，便于進(jìn)行鑒定和選擇。4）必須是安全的，對受體細(xì)胞無害。5）載體DNA分子應(yīng)大小適中，以便于提取和操作1）作為運載工具，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中2）在受體細(xì)胞內(nèi)對目的基因進(jìn)行大量復(fù)制①細(xì)菌的質(zhì)粒②病毒：λ噬菌體衍生物、動植物病毒等。

質(zhì)粒目的基因限制酶處理一個切口兩個黏性末端兩個切口4個黏性末端DNA連接酶重組DNA同種活