高中生物-1.2教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第二單元第一章

孟德爾遺傳試驗(yàn)的科學(xué)方法

及分離規(guī)律孟德爾遺傳試驗(yàn)的科學(xué)方法P25-26自花傳粉去雄和人工授粉相對性狀實(shí)驗(yàn)材料的選取（1）、人工授粉示意圖(2)性狀：相對性狀：生物的形態(tài)特征或生理特征。同種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。2．由簡到繁的方法

研究一對相對性狀——發(fā)現(xiàn)了基因的

，再研究兩對或多對性狀——發(fā)現(xiàn)了基因的

。3、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)

孟德爾運(yùn)用

的方法，使遺傳學(xué)從

推進(jìn)到

，化無形為有形。4．孟德爾成功的研究方法是

。分離規(guī)律自由組合規(guī)律數(shù)理統(tǒng)計(jì)單純的描述定量的計(jì)算分析假說演繹法一、雜交試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題問題：F1表現(xiàn)如何？F2同時(shí)出現(xiàn)紫花和白花，

為什么是3:1？這個(gè)比例是偶然的嗎？二.提出假說，解釋現(xiàn)象及遺傳圖解 1、孟德爾對分離現(xiàn)象提出的假說 ①遺傳性狀是由

控制的； ②體細(xì)胞中遺傳因子是

存在的，一個(gè)來自

，一個(gè)來自

；

③在子一代中一個(gè)遺傳因子能夠

另一個(gè)遺傳因子的作用； 子一代形成配子時(shí)，成對的

相互分開，隨配子獨(dú)立遺傳給后代。

④受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合。遺傳因子成對父方母方掩蓋遺傳因子遺傳圖解相關(guān)概念舉例顯性基因

.隱性基因

.等位基因

.表現(xiàn)型

.基因型

.純合體

.雜合體

.CcC、c紫花、白花CC、Cc、ccCC、ccCc

即F2的基因型及比例為：

.F2的表現(xiàn)型及比例為：1CC∶2Cc∶1cc3紫花∶1白花特別注意出現(xiàn)特定分離比（如3:1）的條件：1、每一對相對性狀只受一對等位基因控制2、每一代不同類型的配子都發(fā)育良好，且不同配子結(jié)合機(jī)會相等。3、所有后代都能存活。4、實(shí)驗(yàn)群體要大，個(gè)體數(shù)量足夠多。

回答下面問題

1.孟德爾對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的假說是什么？（4點(diǎn)）2.簡述實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解，分析F2基因型及比例？F2表現(xiàn)型及比例？3.概念：（1）基因及等位基因（2）純合體和雜合體（3）基因型和表現(xiàn)型自我檢查三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證問題：1、孟德爾設(shè)計(jì)了什么實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證？什么是測交？2、測交實(shí)驗(yàn)圖解？隱性純合體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說 (1)方法：測交，即讓F1與

雜交。 (2)遺傳圖解：完成學(xué)案上P2遺傳圖解四、總結(jié)規(guī)律課本P33找出并理解分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)分離規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ):（1）F1的配子種類及比例:（2）F2的基因型種類及比例：（3）F2的表現(xiàn)型種類及比例：（4）F1的測交后代基因型種類及比例：（5）F1的測交后代表現(xiàn)型種類及比例：合作討論3種，1:2：12種，3:1【例】

(濟(jì)南檢測)豌豆花腋生和頂生是一對相對性狀，受一對基因B、b控制，下列是幾組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答：(1)根據(jù)組合__可判斷出豌豆花腋生和頂生

中，顯性性狀是________(頂生，腋生)。(2)組合二親本的遺傳因子組成分別是________、______，其后代腋生中雜合體比例為________。(3)組合三后代的腋生豌豆中雜合體占________。二腋生Bb2/3100%一、孟德爾選擇豌豆為主要實(shí)驗(yàn)材料原因

二、

一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)

對分離現(xiàn)象的解釋：（1）生物的性狀是由

決定的，決定顯性性狀的為

，用

字母表示；決定隱性狀的為

，用

字母表示；（2）體細(xì)胞的遺傳因子是

存在的。（3）生物體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，

彼此分離。（4）受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是