北師大版一年級下冊第三單元《數(shù)花生》教學設(shè)計

北師大版一年級下冊第三單元《數(shù)花生》教學設(shè)計教材分析：本課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，有了〃10個一是1個十〃的經(jīng)驗，也會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。同時，學生在生活中，自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的經(jīng)驗和能力，但他們并未真正理解100以內(nèi)數(shù)的意義，仍然需要在動手操作中進一步體會，更為重要的是，在認數(shù)的過程中發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進行交流，體會數(shù)位序數(shù)的意義，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性和數(shù)學的靈活性。學情分析：一年級的大部分學生都能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，但很難手口一致地進行數(shù)數(shù)，同時，大部分的學生數(shù)數(shù)的方法很單一，只知道一個一個地數(shù)，對于其他數(shù)法比較陌生。本課的教學就是要讓學生了解除了一個一個數(shù)，還有很多方法可以更簡便地數(shù)出較大的數(shù)，通過數(shù)數(shù)的練習提高學生的手口對應(yīng)能力，發(fā)展學生的數(shù)感，感受位值。教學目標：知識與技能：結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。過程與方法：通過多樣化的數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受位值。教學重難點：教學重點：運畝不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：手口對應(yīng)，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學方法及準備教學方法：激趣引入法，親身體驗法。教學準備：動手操作，合作交流。教學過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣.猜謎語師：同學們，上課之前我們來猜個謎語。出示謎語。麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。生回答：花生。.設(shè)疑師：看，淘氣和笑笑也拿來了一些花生，淘氣說：“我的花生比你的多?！ㄐπφf：“不一定吧！〃同學們，你認為誰的花生多呢？要想知道誰的花生多，我們要怎么辦呢？生：數(shù)一數(shù)。師：好，今天就讓我們一起來一一數(shù)花生。（提示課題）【設(shè)計意圖】：通過猜謎語、幫助淘氣和笑笑數(shù)花生引入課題,激發(fā)學生探究新知的興趣,發(fā)展學生的數(shù)數(shù)能力。二、動手操作，學習新知.動手實踐，認識100以內(nèi)的數(shù)?；顒右皇紫龋覀円黄饋頂?shù)一數(shù)淘氣的花生有多少顆？在數(shù)花生之前，你有沒有想對同伴說的？或者在數(shù)花生時要注意些什么？請數(shù)好的同學坐端正。學生數(shù)數(shù)，師巡視，并進行指導(dǎo)，如有不同的數(shù)法及時給予鼓勵。學生匯報數(shù)數(shù)方法，并投屏檢查數(shù)數(shù)結(jié)果是否正確。預(yù)設(shè)：生：我是一顆一顆數(shù)的，一共數(shù)了34顆。師：同學們，他數(shù)得對嗎？讓我們一起來檢查一下。強調(diào)：十九的后面是二十，二十九的后面是三十。【設(shè)計意圖】：讓學生經(jīng)歷一顆?顆數(shù)花生的過程,初步感受一百以內(nèi)數(shù)的順序?；顒佣煟簞偛盼覀冇靡粋€一個數(shù)的方法數(shù)出了淘氣的花生是34顆，現(xiàn)在，請你數(shù)一數(shù)笑笑有多少顆花生？你有什么更好的辦法嗎？要求：.想一想，在數(shù)的過程中有沒有好的方法能讓其他同學快速數(shù)出數(shù)量。.數(shù)好后坐端正。學生按照要求開始數(shù)花生，師巡視并指導(dǎo)。師：誰愿意把自己的方法介紹給其他同學？邊投屏，邊讓學生進行匯報，說明自己的數(shù)法，其他學生檢查。預(yù)設(shè)：一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)、十個十個數(shù)……師：同學們真會動腦筋，想出了這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢？預(yù)設(shè)：生：十個十個放成一堆，這種數(shù)法最好。師：為什么你覺得這種數(shù)法好呢呢？生1：因為十個十個數(shù)比其他方法數(shù)的次數(shù)都少。生2：因為堆數(shù)少，所以我們就一眼能看出來這是幾十。師：對，一堆是1個十即十，兩堆就是2個十即二十，三堆就是3個十即三十，…，九堆就是9個十即九十，也就是1個十是十，2個十是二十，3個十是三十，…，9個十是九十。既然十個十個數(shù)這么好，那么現(xiàn)在就請你們用十個十個數(shù)的方法，來檢查一下自己剛剛數(shù)的對不對？學生檢查，師巡視并指導(dǎo)。師：原來是笑笑的花生多呀！【設(shè)計意圖】:當花生的數(shù)目較多時,學生用一顆一顆數(shù)花生的方法就顯得很麻煩,此時激發(fā)學生去尋找更好的數(shù)法。這不僅調(diào)動了學生學習的積極性,還培養(yǎng)了學生的問題意識,使學生經(jīng)歷數(shù)學知識的“再創(chuàng)造'過程。在反復(fù)數(shù)的過程中,優(yōu)化數(shù)法,讓學生領(lǐng)悟到10顆擺成一堆,可以使數(shù)數(shù)更加方便,并初步掌握整卜數(shù)的順序?；顒尤龓煟和ㄟ^數(shù)花生，我們幫助淘氣和笑笑比較了他們的花生數(shù)量，他們非常開心。為了感謝大家，淘氣和笑笑送給我們一些花生，同學們你們快來數(shù)一數(shù)是多少顆吧？出示課件，學生在練習單上完成。生：一共是九十顆花生。師：老師這里還有幾顆，讓我們一起數(shù)一數(shù)吧！九十一、九十二、九十三…九十九。再放一顆是多少個花生？生：一百顆。師：同學們，你們真聰明，數(shù)到九十九，再數(shù)一個就是一百。小結(jié)：同學們回憶一下，我們今天都用了哪些方法來數(shù)花生？你覺得哪一種方法數(shù)起來最快？學生回答。【設(shè)計意圖】：通過數(shù)數(shù)使學生從整體上感受一百,為認漢Q0個十是一百'打下基礎(chǔ),增強學生優(yōu)化數(shù)法的意識。.聯(lián)系生活，感受生活中的一百。今天，我們數(shù)出了一個新數(shù)，就是一百，同學們你們都在生活中哪里見過一百呢？預(yù)設(shè)：生活中的100元，高速路上車距確認指示牌上也有100m,還有我們在給電子產(chǎn)品充電時，充滿后會顯示100%。三、練習鞏固同學們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中見到的一百可真多呀，現(xiàn)在我們掌握了數(shù)數(shù)這個本領(lǐng),我們還可以數(shù)其他的東西呢，我們一起來看大屏幕?；A(chǔ)練習.說一說。師：你會接著數(shù)嗎？九十、八十、七十（六十學生開火車完成。2.在下面各數(shù)的后面，連著數(shù)出五個數(shù)來。二十三五十六七十七八十九九十五指名回答。.圈一圈，數(shù)一數(shù)。本題是從實物到點子圖的過度，在學生建立符號表象的同時引導(dǎo)學生十個十個的數(shù)。學生獨立完成，指名匯報。.。和各有多少個？說說你是怎么數(shù)的?！鮝□a□□aGe??..?eee?學生先獨立完成，師巡視指導(dǎo)，指名匯報。提升練習：5.按規(guī)律在六十八后面寫出五個數(shù)，你能想到三種方法嗎？六十八、（）、（）、（）、（）、（）。六十八、（）、（）、（）、（）、（）。六十八、（）、（）、（）、（）、（）<>四、小結(jié)。這節(jié)課你都學到了什么？L數(shù)數(shù)