《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí)下冊(cè))共3篇

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))共3篇《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))1《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))

引言

語(yǔ)文教師認(rèn)為，正確使用和理解語(yǔ)言是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。而文學(xué)作品可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文化的理解，同時(shí)浸潤(rùn)他們的思想和情感。本文為教師提供《大雁歸來(lái)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生理解這一文學(xué)作品，并獲得其他方面的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解小說(shuō)《大雁歸來(lái)》的作者張?zhí)煲怼?/p>

2.理解本書(shū)中表達(dá)的主題和思想。

3.鞏固學(xué)生獨(dú)立閱讀和文學(xué)分析的能力。

4.幫助學(xué)生發(fā)展歸納和總結(jié)的能力。

教學(xué)內(nèi)容

本書(shū)的內(nèi)容描述了一個(gè)關(guān)于人與自然的故事。當(dāng)大雁無(wú)法到達(dá)北方時(shí)，幾位年輕的農(nóng)民和他們的社區(qū)，都感到和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系中的某種失衡。在這個(gè)故事中，一位幼兒園老師樹(shù)立了學(xué)生和社區(qū)成員之間建立聯(lián)系的典范。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

在討論《大雁歸來(lái)》之前，讓學(xué)生看一段關(guān)于大雁在春季飛回北方的視頻，并開(kāi)展與生態(tài)系統(tǒng)中重要角色相似之處的討論。

課堂活動(dòng)

1.小組討論

在考慮張?zhí)煲淼膶?xiě)作風(fēng)格和接受文學(xué)作品時(shí)，把學(xué)生分成小組并探討以下問(wèn)題：

-張?zhí)煲硎侨绾纬尸F(xiàn)極端而表面上的故事主題的？

-小說(shuō)中的小城鎮(zhèn)之間存在的互相信任的人類(lèi)密切關(guān)系。

-小說(shuō)中有哪些生態(tài)主題。

2.獨(dú)立閱讀和文學(xué)分析

學(xué)生得閱讀《大雁歸來(lái)》以理解故事和其中的情感和思想。幫助學(xué)生了解張?zhí)煲砣绾问褂谜Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)艱難的思想，以及如何構(gòu)建人物、韻律和章節(jié)來(lái)表達(dá)故事中的思想。

3.歸納和總結(jié)

在閱讀之后，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的思考，其中一些問(wèn)題可以問(wèn)：

-對(duì)故事的評(píng)價(jià)是什么？

-小說(shuō)如何傳達(dá)生態(tài)主題？

-小說(shuō)中人與動(dòng)物之間的關(guān)系如何表達(dá)？

-故事所提供的信息對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)世界有哪些啟示？

-小說(shuō)中哪些元素令你印象深刻？

4.課堂討論和講解

整理學(xué)生們歸納和總結(jié)的想法，根據(jù)思考的問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)講解課堂討論。老師可以提供問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論這些問(wèn)題，以激發(fā)他們的興趣和胃口。

5.以音樂(lè)和文學(xué)作品為背景進(jìn)行花式寫(xiě)作

讓學(xué)生為最喜歡的句子選取音樂(lè)，追求感性的理解和與文學(xué)作品的聯(lián)系。并根據(jù)選擇的句子，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《大雁歸來(lái)》的文章。

總結(jié)

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)有助于幫助學(xué)生全面理解課文所涵蓋的主題和故事情節(jié)，同時(shí)還能幫助學(xué)生在閱讀和自我表達(dá)方面的自信和自如。這個(gè)課程將能夠在許多其他領(lǐng)域上產(chǎn)生意義，包括生態(tài)學(xué)和自然保護(hù)問(wèn)題、人類(lèi)和動(dòng)物關(guān)系、語(yǔ)言和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和使用綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)《大雁歸來(lái)》能夠幫助學(xué)生全面理解課文，提高閱讀和表達(dá)能力，以及對(duì)生態(tài)主題和人類(lèi)與動(dòng)物關(guān)系等問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)花式寫(xiě)作、課堂討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更深入地思考和探索文學(xué)和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。這個(gè)課程不僅能夠在語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域起到重要作用，同時(shí)也能夠與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和合作精神《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))2一、教學(xué)背景

人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中，包括了一篇《大雁歸來(lái)》的文章，該篇文章描述了大雁北徙的壯麗圖景，探究了自然界的奧秘和生命的奇跡。通過(guò)文中的描寫(xiě)，體現(xiàn)出大自然的偉大與人類(lèi)的微小，在啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命、自然和人類(lèi)關(guān)系的思考的同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、尊重自然的思想和品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，形成人與自然和諧共生的觀念。

為了使學(xué)生更好地理解文本，感受文本中所蘊(yùn)含的深刻思想，教師需要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)策略以達(dá)到良好的教育效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解文章中的寓意，掌握語(yǔ)文閱讀技巧，尤其是正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，從而提高閱讀能力。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠感受文本所展現(xiàn)的自然景象，理解其中的意義和價(jià)值，意識(shí)到自然界與人類(lèi)的密切關(guān)系。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠以感悟和共情的方式理解文本所體現(xiàn)的關(guān)愛(ài)生命和尊重自然的精神，從而培養(yǎng)自然情趣、美感和感恩的品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文本的描寫(xiě)，向?qū)W生展現(xiàn)自然的神秘魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏心和感悟能力；學(xué)生重視自然保護(hù)，弘揚(yáng)“人與自然和諧共生”的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘文本的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生去理解、去感悟，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

四、教學(xué)策略

1.情境模擬法：通過(guò)模擬自然界中的場(chǎng)景，向?qū)W生展現(xiàn)大雁北遷的壯麗景象，讓學(xué)生仿照自己所看所聞所感，自由發(fā)揮大膽想象，彰顯出自然景象的神秘魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的想象力。

2.合作學(xué)習(xí)法：把學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，在閱讀文本前，教師在黑板上給出問(wèn)題，讓學(xué)生討論并記錄下來(lái)，開(kāi)展合作研究；閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生互相交流體驗(yàn)，讓他們從不同角度探討文章的內(nèi)涵；閱讀結(jié)束后，讓學(xué)生交流所得結(jié)論，共同領(lǐng)悟文章，提高了學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.思維導(dǎo)圖法：在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制，將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織在一起，從而梳理思路、理清文章脈絡(luò)，形成完整、系統(tǒng)的思維框架。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回想一下在南方的冬天，天氣是如何的？天空中是否有鳥(niǎo)兒在飛翔？為什么在南方的冬天會(huì)有鳥(niǎo)兒飛翔？

2.自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生閱讀《大雁歸來(lái)》這篇文章，在閱讀的過(guò)程中，讓他們找出文中的優(yōu)美語(yǔ)句、修辭手法、感人細(xì)節(jié)等，逐步感受到文中的美和奇妙。

3.小組合作

把學(xué)生分為小組，讓他們討論文中的意境和感悟，交流對(duì)自然的理解和感悟，發(fā)現(xiàn)文中的細(xì)節(jié)和修辭手法，從而更好地理解文章。

4.思維導(dǎo)圖

讓學(xué)生參考于此前的小組討論，用思維導(dǎo)圖的形式梳理文章的脈絡(luò)與重點(diǎn)，便于理清思路和形成系統(tǒng)的概念體系。

5.展示與分享

讓學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖，并分享對(duì)于文本的理解與感悟，促進(jìn)彼此之間的互動(dòng)與交流。

6.反思總結(jié)

教師通過(guò)主題課堂的形式，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲及不足之處，使學(xué)生能夠全面地接受教育的啟示，提高閱讀與思辨的能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生先自覺(jué)地評(píng)價(jià)一下自己在隨堂課中的表現(xiàn)。

2.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與活動(dòng)、表現(xiàn)出的思維和表達(dá)能力等方面進(jìn)行適度評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的不足。

3.同伴評(píng)價(jià)：讓同伴評(píng)論，這樣其他同學(xué)會(huì)提供真實(shí)的反饋，既有助于改進(jìn)，也有助于當(dāng)時(shí)的互相學(xué)習(xí)通過(guò)本次課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生在閱讀中掌握了不少重要的閱讀策略，對(duì)“自然”這個(gè)主題有了更深的認(rèn)識(shí)與感悟。學(xué)生在小組合作中相互協(xié)作，思維碰撞，學(xué)會(huì)了彼此交流與分享的重要性。同時(shí)，也深刻意識(shí)到了自己還存在一些不足之處，在今后的學(xué)習(xí)中，需要更多地關(guān)注對(duì)細(xì)節(jié)的掌握和意象的感受，從而更好地駕馭文本，提高閱讀和思辨的能力。教師和同學(xué)們共同參與，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，達(dá)到了課程設(shè)計(jì)的預(yù)期目標(biāo)《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))3《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解大雁的越冬生活和如何遷徙；

2.了解人類(lèi)與大自然的和諧共處；

3.通過(guò)課文分析，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)；

4.通過(guò)課堂講解和習(xí)題練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握大雁的越冬生活和如何遷徙；

難點(diǎn)：了解人類(lèi)與大自然的和諧共處；

三、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過(guò)一些有趣的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生先關(guān)注大雁這個(gè)話題，并提問(wèn)：

你們知道大雁是怎么越冬的嗎？

大雁為什么要遷徙？

大雁的越冬和遷徙過(guò)程中有哪些困難和挑戰(zhàn)？

有哪些方法可以幫助大雁順利度過(guò)這些困難和挑戰(zhàn)？

2、課文學(xué)習(xí)：

課文學(xué)習(xí)主要在老師的講解下，學(xué)生跟隨課文閱讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生詞，強(qiáng)化課文的記憶。

3、課文分析：

通過(guò)對(duì)課文的重點(diǎn)句子和短語(yǔ)進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地掌握文章的含義和語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)課文分析，加深學(xué)生對(duì)文化素養(yǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，提高對(duì)歷史和文化的審美能力。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練：

在學(xué)生對(duì)課文的掌握達(dá)到一定程度后，老師可以針對(duì)話題和語(yǔ)言點(diǎn)，布置一些針對(duì)性的語(yǔ)法和詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)法知識(shí)。

5、思維拓展：

通過(guò)自主創(chuàng)作、思考題等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)與大自然的和諧共處，探討如何保護(hù)環(huán)境和自然資源。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

四、教學(xué)方式:

1、課堂教學(xué)：

老師在課堂上對(duì)課文進(jìn)行閱讀和講解，并針對(duì)學(xué)生常犯錯(cuò)誤進(jìn)行分析和糾正。

2、課外活動(dòng)：

通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)和參觀野鳥(niǎo)保護(hù)中心等方式，讓學(xué)生深入了解大雁的適應(yīng)性和保護(hù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和責(zé)任心。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生口頭表達(dá)能力的提升、語(yǔ)法和詞匯的掌握情況；

2、學(xué)生在課外調(diào)查、采訪和實(shí)地走訪等方面的積極性和獨(dú)立思考能力；

3、學(xué)生文字表達(dá)的能力和文化素養(yǎng)的提升綜合以上所述，本文針對(duì)大雁的生存和保護(hù)，提出了一種以課文為基礎(chǔ)的教學(xué)方案。該方案充分考慮到了學(xué)生的閱讀、分析、語(yǔ)言訓(xùn)練以及思維拓展等方面，旨在通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)