《無題》教學(xué)設(shè)計 (滬教版七年級上冊)共3篇

《無題》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)共3篇《無題》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)1《無題》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)

作為一位語文老師，我一直認(rèn)為“詩歌之美無垠”。而在這美的世界里，“《無題》”這首詩更是為我們帶來了許多的思考。因此，我在教授《無題》這首詩的時候，也將這種思考感受融入到了我的教學(xué)中。

一、課程背景

此次教學(xué)的對象是滬教版七年級上冊的語文教材。該課程在學(xué)生掌握基本的語文知識后，繼續(xù)深入探討了初中階段語言與媒體以及人生哲理等方面的知識點。《無題》作為本單元內(nèi)容中的重要閱讀課文，是對學(xué)生人生哲理課的探討與理解的必修內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠了解本詩的背景、詩歌風(fēng)格特點以及作者思想；

2.能夠熟悉本文的主題，并通過思考闡述自己對人生的看法；

3.能夠初步掌握“緊扣主題，感性思考”的寫作技巧。

三、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）介紹人生哲理探討的意義和目的。

（2）播放《無花果》MV，呼應(yīng)大部分初中學(xué)生愛聽歌的心理，進一步引發(fā)學(xué)生對人生哲理的熱愛與思考。

2.閱讀環(huán)節(jié)

（1）前置知識講解：通過介紹王勃的《滕王閣序》，讓學(xué)生了解到詩賦的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）語句解讀：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感性理解，理解詩中的語句，進行詩文學(xué)習(xí)。

（3）組織小組討論：將不同小組的學(xué)生安排到一起，讓他們合作思考、交流、分析和感悟《無題》所表達的奮斗精神，以及人生哲理與意義。

3.思考環(huán)節(jié)

（1）征求學(xué)生意見：引導(dǎo)學(xué)生表達自己對于人生的感悟、對于詩中的內(nèi)容以及對作者理念的理解。

（2）思考題：提出“你認(rèn)為本詩表達的是什么意思？與你的成長有何關(guān)聯(lián)？如果給你一個類似的主題，你會寫出什么樣的文章？”等問題，給予學(xué)生時間進行思考、交流，及時對學(xué)生的答案進行點評。

4.寫作環(huán)節(jié)

（1）分組賽事：把班級劃分為若干組，給予每組一張卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片提示的相應(yīng)主題，理解并運用本次教學(xué)所提供的課文語言和寫作技巧進行寫作。（主題包括考試失敗、加入社團、結(jié)伴游園、成為志愿者等；）

（2）評估環(huán)節(jié)：老師對每位學(xué)生的作文逐個評閱，評估學(xué)生的文字組織、表達能力及思想水平，并對各組的作文進行點評、展示、評比。

四、教學(xué)反思

本次教學(xué)設(shè)計，旨在促使學(xué)生從感悟詩歌的風(fēng)韻中，進一步對待人生有成見，倡導(dǎo)熱愛生活、追求進步、積極奮斗的人生方式。而穿插思考與寫作的環(huán)節(jié)，更是使學(xué)生運用基礎(chǔ)的語言能力與閱讀能力，進一步提升自己的社交溝通技巧及自我表達能力。在教學(xué)中，我皆用心設(shè)計，旨在通過語文課堂教學(xué)，為學(xué)生帶來更多的啟迪和思考，并通過閱讀《無題》，深化了學(xué)生對人生意義的探討和領(lǐng)悟，也希望帶給學(xué)生更多富有美好意義的青春記憶本次教學(xué)設(shè)計利用《無題》這首詩歌，通過學(xué)生對詩歌的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，表達自己的情感和思考。通過思考和寫作的環(huán)節(jié)，也提高了學(xué)生的語文能力和閱讀能力，更重要的是發(fā)掘了學(xué)生內(nèi)心深處的情感和思考，讓他們更加深刻地認(rèn)識到生活的意義和價值。教學(xué)反思中，我也希望通過語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生更加熱愛生活，追求進步，以積極向上的人生態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)《無題》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)2《無題》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，如何通過教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生更好地掌握知識，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力，成為當(dāng)今教學(xué)的重要問題。本文將以《無題》為例，介紹一種針對七年級學(xué)生的課堂教學(xué)設(shè)計，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。

一、課堂導(dǎo)入

啟發(fā)學(xué)生對未知的好奇心和探究欲望，通過小組討論的形式展開。在白板上寫上三個問題：什么是文學(xué)作品？什么是詩歌？什么是無題詩？隨后請學(xué)生分組討論并在白板上列舉出自己的答案。讓學(xué)生通過組內(nèi)的討論、交流來互相學(xué)習(xí)。

二、知識講解

由教師介紹《無題》的背景、寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究無題詩體的特點和魅力。同時，講解一些關(guān)鍵詞匯，如“春風(fēng)”，“牡丹”，“夜雨”，“孤舟”，“人生苦短”，“一曲肝腸斷”，“江南”，等，讓學(xué)生在閱讀詩歌時能夠深入理解和體味。

三、交互式閱讀理解

介紹完《無題》的背景和特點后，引導(dǎo)學(xué)生研讀詩歌，并在課堂上進行交互式閱讀。在讀完每一節(jié)或者段落后，教師向?qū)W生拋出一個問題或者課堂練習(xí)，要求學(xué)生通過分析、歸納和推理來解決問題。例如：詩歌的主旨是什么？試著解釋詩句“一曲肝腸斷”代表的含義。等等。通過帶著問題的閱讀，讓學(xué)生更好地理解和記憶詩歌的內(nèi)容，提高閱讀理解的能力。

四、小組合作

結(jié)合學(xué)生的閱讀理解和個人理解，引導(dǎo)他們進行小組合作，給出一個主題，讓小組自由組合各種元素，如圖片、圖表、文本等。展示在白板上，然后來完成一個對詩歌總體的理解，并深入思考詩歌內(nèi)在的意義。

五、思辨挖掘

在整個課程的學(xué)習(xí)過程中，通過提出一些反問和探究的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。例如：詩歌究竟表達的是一種怎樣的心態(tài)？在每一次的提問中，可以通過多種互動形式，如多人開口、表情、舉手等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，培養(yǎng)他們應(yīng)對問題的能力，提高邏輯思維，激發(fā)詩歌思辨的能力。

六、課后作業(yè)

為了深入理解、記憶所學(xué)，教師可以布置相關(guān)復(fù)習(xí)和作業(yè)，如自學(xué)相關(guān)文獻和資料，收集相關(guān)信息和實例，獨自思考和解決問題，對課堂上學(xué)到的內(nèi)容進行自我總結(jié)和評價等等。

七、總結(jié)

通過以上的教學(xué)策略，我們可以看到七年級學(xué)生的閱讀和理解能力得到了提高，他們的思考和表達能力也有明顯的提升。在這個過程中，教師扮演的是一個引導(dǎo)者和講解者的角色，充分發(fā)揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟文學(xué)理論和美學(xué)思維，促進其自我成長和自我發(fā)展，從而更好地開展對文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞、研究等方面的學(xué)習(xí)通過本篇文章的分析和探討，我們可以發(fā)現(xiàn)在教授詩歌方面，教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)策略，如預(yù)習(xí)、講授、演示、小組合作等，以幫助學(xué)生全面理解和掌握詩歌的知識和理論。同時，通過思辨挖掘和課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性，促進其對文學(xué)的深入研究和思考，從而更好地實現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的提升和自我成長的發(fā)展。教師應(yīng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者和講解者，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，引導(dǎo)其在文學(xué)中體會和發(fā)現(xiàn)美的力量《無題》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)3《無題》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)

前言

將文學(xué)融入初中教育中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，擴大學(xué)生語文知識面，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀念，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。無題是唐代詩人李商隱的一篇詩歌，本文就對這篇詩歌進行了教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課的知識和理解，把《無題》為樣例詩，會自己創(chuàng)作一兩首詩歌。

2、能力目標(biāo)：

①能夠理解唐詩詞的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧

②能夠用簡單的語言有條理的表達自己的感情和想法

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生們更好地領(lǐng)會詩歌的意境、情感，內(nèi)化地培養(yǎng)他們的情感意識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、課文理解：通過學(xué)生們的觀感，進一步認(rèn)識唐詩詞的文字及情感內(nèi)涵。

2、詩歌創(chuàng)作：訓(xùn)練學(xué)生寫作的技巧和表達的能力，增強學(xué)生們對語言的理解及對詩歌的敏感度和審美眼光。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

「無題，李商隱的這首詩可能大家都不陌生，它是唐代詩人李商隱的一首抒情詩作。你們有沒有讀過《無題》呢？」

2、呈現(xiàn)詩歌

請每位同學(xué)讀一下《無題》，然后課堂上選擇2-3名同學(xué)表演朗誦，既可以讓學(xué)生們感受到詩歌的意境和情感，也便于進入詩歌的分析。

3、詩歌分析

請學(xué)生們仔細閱讀全詩，帶著以下問題進行分析：

1）這首詩有哪些特別之處？

2）整首詩有怎樣的音韻美和藝術(shù)美？

3）從詩歌中體會作者對生死和時間的思考？

4、詩歌鑒賞

通過對《無題》的分析，再讓學(xué)生們體會一下李商隱在詩歌中所表達的情感。

5、詩歌創(chuàng)作

現(xiàn)讓學(xué)生們用自己的語言、自己的詩人情懷，創(chuàng)作一兩首類似的抒情詩，并把自己的作品，留到下一堂課時留給老師審閱，以便進行更好的指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

這首《無題》是唐代最著名的抒情詩歌之一，詩中描繪了作者對自己生與死的思考，以及感情的糾結(jié)。而我們學(xué)習(xí)這首詩歌，則主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)這首抒情詩歌，增強學(xué)生們的審美眼光，以及對語言的理解和對詩歌的敏感度。

五、作業(yè)要求

請每位學(xué)生按課堂上的要求創(chuàng)作一兩首抒情詩，并留到下一堂日報班