埃菲爾鐵塔沉思 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

埃菲爾鐵塔沉思教案教學(xué)設(shè)計共3篇埃菲爾鐵塔沉思教案教學(xué)設(shè)計1引言

埃菲爾鐵塔是法國巴黎的標(biāo)志性建筑之一，它高324米，包含三個觀光層。這座建筑物充滿了設(shè)計師的匠心獨運，同時也詮釋了人類對于技術(shù)不斷創(chuàng)新的追求與執(zhí)著。因此，對于埃菲爾鐵塔的沉思教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解技術(shù)、社會和人文之間的關(guān)系，也有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與團(tuán)隊協(xié)作意識。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解建筑設(shè)計的思考過程及技術(shù)應(yīng)用。

2.能夠分析建筑物在文化和社會背景下的影響。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊合作和創(chuàng)新能力。

4.提高學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1.基礎(chǔ)階段：查閱資料，了解埃菲爾鐵塔的歷史背景和建筑風(fēng)格。結(jié)合學(xué)生既有的知識儲備，讓學(xué)生思考當(dāng)時的環(huán)境和社會背景，探究建筑師設(shè)計的初衷和目的。

2.初步設(shè)計階段：分組討論，團(tuán)隊合作，分析建筑的分部構(gòu)成，歸納出建筑設(shè)計的特點與亮點。了解建筑的工程材料和技術(shù)，思考設(shè)計者在這些方面的運用，如何讓建筑成為當(dāng)時技術(shù)水平的代表作之一。

3.中期設(shè)計階段：學(xué)生根據(jù)建筑的設(shè)計和構(gòu)成，參考現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識提出改進(jìn)建議，加強團(tuán)隊協(xié)作，解決可能出現(xiàn)的問題。同時，讓學(xué)生思考設(shè)計師面對極具挑戰(zhàn)性的問題時，如何進(jìn)行抉擇和決策的過程。

4.完成設(shè)計階段：學(xué)生進(jìn)行建筑的設(shè)計和制作，并結(jié)合自己的想法，進(jìn)行手繪或模型制作，展示自己的觀點，在團(tuán)隊合作中完成最終的設(shè)計稿。

三、教學(xué)評估

評估采用多元評價方法，評估學(xué)生在探究埃菲爾鐵塔的過程中的思考能力和實踐能力。主要考核學(xué)生的設(shè)計思想、設(shè)計稿的質(zhì)量及處理問題的能力等方面，以及團(tuán)隊協(xié)作的表現(xiàn)和學(xué)生的個人表現(xiàn)。

四、教材篇目

1.《一步步教你畫建筑設(shè)計圖》，王新宇，大眾文藝出版社，2018年版。

2.《建筑師手稿》，瑪麗恩·卡特，中國法制出版社，2016年版。

3.《建筑史》，王選，清華大學(xué)出版社，2019年版。

五、教學(xué)后期

1.對于學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生介紹自己的作品，分享自己的設(shè)計過程及思考，增強學(xué)生自信心和表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生到埃菲爾鐵塔實地考察，增強學(xué)生的視野和實踐經(jīng)驗。

3.可以通過實踐活動讓學(xué)生感受建筑設(shè)計的魅力，如參觀其他建筑物，進(jìn)行建筑設(shè)計比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作能力。

結(jié)語

通過課堂探究和實踐活動，讓學(xué)生了解建筑設(shè)計的思考過程以及技術(shù)應(yīng)用，并學(xué)習(xí)社會、文化和人文背景對建筑設(shè)計的影響。鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作和創(chuàng)新，錘煉學(xué)生的實踐能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)通過本課程的探究與實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維和實踐能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的建筑設(shè)計技能，同時了解建筑設(shè)計的歷史和文化背景，提高學(xué)生的審美意識和文化素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。此外，通過實地考察和競賽等實踐活動，可以增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗和視野，促進(jìn)學(xué)生對建筑設(shè)計的興趣和熱愛?？傊?，本課程的開設(shè)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著積極的促進(jìn)作用埃菲爾鐵塔沉思教案教學(xué)設(shè)計2埃菲爾鐵塔沉思教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解埃菲爾鐵塔的歷史、構(gòu)造和文化背景；

2.學(xué)習(xí)運用詩歌手段表達(dá)情感和思想；

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并鼓勵學(xué)生自主提出并展示自己的詩歌作品。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.埃菲爾鐵塔的歷史和文化背景；

2.埃菲爾鐵塔的構(gòu)造和功能；

3.以埃菲爾鐵塔為題材進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入（5分鐘）：展示埃菲爾鐵塔的照片，讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)他們對埃菲爾鐵塔的認(rèn)知和感受。

2.閱讀理解（15分鐘）：老師向?qū)W生講解埃菲爾鐵塔的歷史、文化背景和構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片和聽取老師的講解，幫助他們更好地理解埃菲爾鐵塔。

3.詩歌創(chuàng)作（30分鐘）：老師向?qū)W生介紹詩歌的基本要素，引導(dǎo)他們想象自己站在埃菲爾鐵塔上，看到周圍的風(fēng)景、感受到的氣息和心情。鼓勵學(xué)生以自己的方式創(chuàng)作詩歌，并組織學(xué)生朗讀自己的作品。

4.交流分享（10分鐘）：老師邀請學(xué)生朗讀自己的詩歌，大家評論并交流想法。鼓勵學(xué)生積極參與，自由發(fā)言，表達(dá)觀點和感受。

5.總結(jié)歸納（10分鐘）：老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，概括課程內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中用更加多樣化的方式表達(dá)自己的情感和思想。

四、教學(xué)評估

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生有無主動參與課堂活動，包括發(fā)言、提問、朗讀等；

2.詩歌的創(chuàng)作和朗誦：學(xué)生的詩歌創(chuàng)作水平和朗誦表現(xiàn)是否得到提升；

3.提供反饋：老師可以在課后為學(xué)生提供具體的反饋意見，以促進(jìn)他們在以后的學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行提高。

五、教學(xué)拓展

1.聽力材料：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑對于埃菲爾鐵塔的相關(guān)音頻資料進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以提升學(xué)生的聽力能力；

2.視頻資料：展示埃菲爾鐵塔的相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地了解其中的構(gòu)造和歷史；

3.藝術(shù)設(shè)計：鼓勵學(xué)生通過其他藝術(shù)手段，如繪畫、手工、攝影等方式表達(dá)自己對埃菲爾鐵塔的情感和思考本節(jié)課是一堂詩歌創(chuàng)作和朗誦的課程，通過向?qū)W生介紹詩歌的基本要素，引導(dǎo)他們想象自己站在埃菲爾鐵塔上，體驗周圍的風(fēng)景、感受與心情，并以自己的方式進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和朗誦。通過此次教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力和審美感受，同時也豐富了學(xué)生的文化知識和文學(xué)修養(yǎng)。在教學(xué)中，老師注重學(xué)生的主動參與和自由表達(dá)，通過交流分享，讓學(xué)生感受到詩歌的美和力量。通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在語言和文學(xué)方面得到提高，也可以在日常生活中更加多樣化地表達(dá)自己的情感和思想埃菲爾鐵塔沉思教案教學(xué)設(shè)計3本篇文章是以“埃菲爾鐵塔沉思”為主題，介紹一節(jié)英語閱讀課程的教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)背景：

本節(jié)課程為初中二年級的英語閱讀課程，主要探討法國著名建筑物——埃菲爾鐵塔的文化意義，輔以教育類短文并通過師生互動等方式，達(dá)到增強學(xué)生跨文化意識，培養(yǎng)文化背景知識和閱讀能力的目的。

授課目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、了解埃菲爾鐵塔的歷史和文化意義；2、了解和掌握相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo)：1、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；2、提高學(xué)生的跨文化意識和文化背景知識。

情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對文化的敏感性和欣賞能力；2、增強學(xué)生對外語的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)過程：

Step1：導(dǎo)入

教師出示埃菲爾鐵塔的照片并問學(xué)生是否知道這座建筑物是什么，有什么特別之處？通過引導(dǎo)學(xué)生作出猜測，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時，學(xué)生們也可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑查找相關(guān)資料。

Step2：閱讀教育類短文

教師向?qū)W生展示一篇關(guān)于埃菲爾鐵塔的教育類短文，并結(jié)合學(xué)生的猜測和網(wǎng)絡(luò)資料，向?qū)W生闡述埃菲爾鐵塔在法國的文化意義。在閱讀過程中，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雴栴}，引導(dǎo)學(xué)生思考，并加深對文章內(nèi)容的理解。同時，鼓勵學(xué)生合作、互動、分享個人理解和情感體驗，從而增強師生之間的互動與交流。

Step3：語法練習(xí)

在閱讀埃菲爾鐵塔的短文后，教師將分析短文中的語法結(jié)構(gòu)，提供相關(guān)語法練習(xí)題目，幫助學(xué)生掌握文章中出現(xiàn)的語言知識。比如，可以以埃菲爾鐵塔為話題編寫句子，如：TheEiffelTower,whichwasdesignedbyGustaveEiffel,isafamouslandmarkinParis.或者像這樣的簡短對話：A:HaveyoubeentotheEiffelTower?B:Yes,Ihave.It’sabreathtakingsight.

Step4：拓展閱讀

除了上述的課堂活動，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和課堂需要，增加更多的拓展閱讀內(nèi)容。比如，學(xué)生們可以自由分享自己了解的關(guān)于埃菲爾鐵塔的文化知識，并組成小組進(jìn)行交流探究、討論分析；或者教師向?qū)W生展示更多的與法國文化有關(guān)的圖片、音樂等多媒體資料，以此激發(fā)學(xué)生對法國文化的熱愛和興趣。

Step5：總結(jié)

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們得到了對埃菲爾鐵塔的更多認(rèn)識和了解，增加了對法國文化的興趣和熱愛。通過對相關(guān)詞匯、語法結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識，也提高了英語閱讀能力。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅能夠加強學(xué)生對文化背景知識的理解，也能夠提升學(xué)生的跨文化意識和閱讀能力，從而達(dá)到更好的教育目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以介紹法國文化中的一個重要元素——埃菲爾