柳永詞二首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

柳永詞二首教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇柳永詞二首教案教學(xué)設(shè)計(jì)1隨著課程改革的深入推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)也在不斷的進(jìn)行變革，而新課標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)就是把“讓學(xué)生擁有好的感受、賞析、欣賞文學(xué)作品”，這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)鋪在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中。其中，柳永詞的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程也在不斷完善中。

柳永詞的教學(xué)目標(biāo)：

在教學(xué)這首柳永詞《雨霖鈴》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置充分考慮到了語(yǔ)文新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平。我們要讓學(xué)生：

通過(guò)柳永詞了解宋代的文學(xué)情況。

通過(guò)柳永詞學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞知識(shí)和技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

通過(guò)柳永詞的欣賞與鑒賞，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和語(yǔ)文素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

通過(guò)柳永詞的詩(shī)意抒發(fā)，讓學(xué)生感受作者的情感，了解作者的人生歷程、生活情況。

柳永詞的教學(xué)設(shè)計(jì)：

在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先需要對(duì)該文本進(jìn)行整體把握，即對(duì)其表現(xiàn)方式、意義及價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后按照學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，根據(jù)不同教學(xué)目的與不同的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

引入環(huán)節(jié)——自由閱讀并自行感悟

這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在放松自由的情境中，自由地閱讀、體會(huì)和感悟，沒(méi)有壓迫性的評(píng)分或分?jǐn)?shù)分布。

重點(diǎn)閱讀環(huán)節(jié)——完整閱讀《雨霖鈴》

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師需要通過(guò)題目、圖片、介紹等簡(jiǎn)單的手段吸引學(xué)生度目的注意力，然后讓學(xué)生靜下心來(lái)，認(rèn)真地閱讀柳永詞。在閱讀過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生表述自己的文本解讀與情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)柳永詞的意義與價(jià)值有更深刻的體會(huì)。

理解性練習(xí)環(huán)節(jié)——文本分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師需要讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行分析和理解，包括了對(duì)語(yǔ)言、情感、價(jià)值等多方面的考察。對(duì)于難懂的句子、生僻的詞語(yǔ)等，可以向?qū)W生提供必要的幫助和解釋。

創(chuàng)新性環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)

在柳永詞的教學(xué)中，創(chuàng)新性教學(xué)的環(huán)節(jié)也非常重要。例如，可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作描寫夢(mèng)境的詞，或者寫一個(gè)以“聽(tīng)雨”的情感為主旨的小文，從而擴(kuò)展學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)過(guò)程

一、自由閱讀柳永詞

在自由閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自行選擇適合自己的時(shí)段，進(jìn)行涉獵，老師也給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，這樣可以激發(fā)學(xué)生的自由意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和信任感和教師。

二、完整閱讀柳永詞《雨霖鈴》

完整閱讀需要學(xué)生將柳永詞通讀一遍，理解每句話的含義和當(dāng)中的情感。讓學(xué)生表達(dá)他們的理解和感覺(jué)?？梢蕴釂?wèn)學(xué)生，讓他們表述自己的理解與情感體驗(yàn)。

三、細(xì)節(jié)閱讀柳永詞《雨霖鈴》

細(xì)節(jié)閱讀可以讓學(xué)生深入地理解柳永詞的語(yǔ)言、情感、價(jià)值等等，老師可以在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意文本主題、文本情感，以及學(xué)生自己的情感。

四、文本分析環(huán)節(jié)——對(duì)文本進(jìn)行分析

對(duì)文本進(jìn)行分析有助于學(xué)生對(duì)文本的深層次理解和感悟，學(xué)生可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)不同的語(yǔ)言和情感成分進(jìn)行分析，理解柳永詞中的情感成分。

五、創(chuàng)新性環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)

在創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以提供一些具體的操作方法或方案，以引導(dǎo)學(xué)生探索新的思維方式，用新的視角來(lái)看待文本。在做作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和生活來(lái)創(chuàng)作文本，這能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文文學(xué)熱情和表達(dá)能力。

六、分享與討論

在分享與討論的環(huán)節(jié)，老師可以主持學(xué)生之間的討論，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去。通過(guò)學(xué)生之間的分享、討論、交流等方式，使他們更好地掌握柳永詞，深入理解柳永詞的情感和價(jià)值

總結(jié)

通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程的講解，我們可以發(fā)現(xiàn)，針對(duì)柳永詞這段優(yōu)秀的文學(xué)作品，需要從多方面進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。老師可以通過(guò)不同的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)置，滿足不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和語(yǔ)文素質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和語(yǔ)言能力。這樣的教學(xué)過(guò)程既能幫助學(xué)生更好地了解柳永詞的情感內(nèi)涵，也能夠開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)文思維從以上教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中可以看出，對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)需要多角度、多環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)柳永詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自身的語(yǔ)文水平和文學(xué)鑒賞能力，深化對(duì)情感和文化的理解，提升自身的審美素養(yǎng)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)和分享討論的形式可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)與有效。因此，針對(duì)文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)該注重創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果柳永詞二首教案教學(xué)設(shè)計(jì)2柳永詞二首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解柳永的生平和創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)柳永詞的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值；

2.分析理解《雨霖鈴》和《玉蝴蝶》兩首詞的意境和情感表達(dá)，領(lǐng)悟樂(lè)府詞的獨(dú)特魅力；

3.加強(qiáng)對(duì)古文詞的閱讀、理解和欣賞能力，提高漢語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

《雨霖鈴》、《玉蝴蝶》兩首詞。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生了解柳永的生平和創(chuàng)作背景，介紹樂(lè)府詞的歷史背景和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)課文

1）分析《雨霖鈴》詞的藝術(shù)特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值，逐句逐字分析詞語(yǔ)的含義，領(lǐng)悟詞的意境以及詞作者的情感表達(dá)。

2）分析《玉蝴蝶》詞的藝術(shù)特點(diǎn)，辨析詞中的文學(xué)修辭手法，體味作者的情感抒發(fā)。

3）將《雨霖鈴》、《玉蝴蝶》兩首詞進(jìn)行對(duì)比，分析其區(qū)別和相似之處，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.文化拓展

通過(guò)介紹其他樂(lè)府詞的代表作品以及著名詞人的生平事跡，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力和博大精深的文化底蘊(yùn)。

4.課堂實(shí)踐

1）給學(xué)生設(shè)計(jì)練筆題目，要求學(xué)生根據(jù)《雨霖鈴》和《玉蝴蝶》的主題和情感表達(dá)，創(chuàng)作一篇自己的詩(shī)詞；

2）分組進(jìn)行朗誦比賽，讓學(xué)生感受詞的音樂(lè)性和表演魅力。

四、教學(xué)方法

1.問(wèn)答式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.比較分析法：讓學(xué)生對(duì)兩首詞進(jìn)行比較和分析，增強(qiáng)思辨能力和理解能力。

五、教學(xué)評(píng)估

1.閱讀理解題：閱讀一篇關(guān)于柳永生平的文章，回答問(wèn)題。

2.詞匯練習(xí)：給出一些生僻字，讓學(xué)生進(jìn)行解釋和運(yùn)用。

3.創(chuàng)作小課題：給出一幅圖畫，讓學(xué)生依據(jù)圖畫中的內(nèi)容運(yùn)用樂(lè)府詞的寫法，創(chuàng)作一篇詞。

4.課上表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括思考、闡述、朗誦等方面。

六、教學(xué)資源

1.柳永詞選

2.樂(lè)府詞研究資料

3.音頻誦讀材料

4.電子白板、投影儀等文具設(shè)備

七、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)柳永詞，可以領(lǐng)悟樂(lè)府詞的獨(dú)特魅力和生動(dòng)形象的藝術(shù)表現(xiàn)方式。通過(guò)分析和比較兩首詞的藝術(shù)特點(diǎn)和情感表達(dá)，不僅能加深對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞，還能提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)過(guò)程中，除了要關(guān)注課堂教學(xué)，還要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)創(chuàng)作興趣，開(kāi)展各種課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的文化素質(zhì)和文學(xué)鑒賞能力通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)樂(lè)府詞的魅力和特點(diǎn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了他們的閱讀和思考能力。通過(guò)比較和分析兩首柳永的詞，學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到樂(lè)府詞的情感表現(xiàn)和藝術(shù)手法，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。此外，教學(xué)還注重實(shí)踐操作和課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生不僅提高了文學(xué)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有積極意義柳永詞二首教案教學(xué)設(shè)計(jì)3柳永詞二首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解柳永及其作品的背景和特點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生了解古代詞作的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.柳永簡(jiǎn)介及其作品特點(diǎn)。

2.解析柳永詞《少年游》和《雨霖鈴》。

3.了解古代詞作的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1.整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備相關(guān)課件；

2.提前準(zhǔn)備教師演講詞；

3.進(jìn)行課前調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)柳永及其作品的基本認(rèn)識(shí)。

二、開(kāi)班導(dǎo)入

老師出示《少年游》和《雨霖鈴》的首句，并讓學(xué)生自由談?wù)?，為下一步教學(xué)做好鋪墊。

三、核心內(nèi)容闡述

1.柳永簡(jiǎn)介及其作品特點(diǎn)

a.以唯美主義為主要特征，尤其是情調(diào)甚妙，輕盈婉轉(zhuǎn)

b.依據(jù)詞的不同寫作用途，分為表達(dá)情感、抒發(fā)深情、描繪景物等幾種不同類型

c.柳詞音樂(lè)性強(qiáng)，詞語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫、音調(diào)起伏化、韻味聯(lián)想等等都是其特點(diǎn)。

2.解析柳永詞《少年游》和《雨霖鈴》

1）《少年游》

a.采用的詞調(diào)為“節(jié)選新樂(lè)府”，意在表達(dá)憂傷之情

b.用擬人手法描繪自然

c.反映了柳永的生活經(jīng)歷和愛(ài)情觀念

2）《雨霖鈴》

a.用寫景的方法表現(xiàn)自然

b.深刻描繪了生活的現(xiàn)實(shí)

c.展現(xiàn)了柳永對(duì)生命的熱愛(ài)和美好的生活樂(lè)觀

3.了解古代詞作的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)

a.結(jié)構(gòu)：短小精悍的詞語(yǔ)，音樂(lè)性強(qiáng)，符合自然節(jié)奏的呼吸規(guī)律

b.語(yǔ)言特點(diǎn)：自然、簡(jiǎn)約、含蓄、抒情。

四、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生小組讀詞，掌握詞語(yǔ)的音韻和感情。

2.學(xué)生個(gè)人解讀選定的柳永詞作。

3.給學(xué)生布置課后作業(yè)，進(jìn)行課外閱讀、練習(xí)。

五、作業(yè)批改

對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)分、打分，糾正錯(cuò)誤，提供指導(dǎo)，進(jìn)行及時(shí)反饋。

六、互動(dòng)交流

老師采取互動(dòng)交流方式，讓學(xué)生分享課堂收獲，讓學(xué)生彼此互相評(píng)價(jià)，提出寶貴意見(jiàn)和建議。

七、課程總結(jié)

教師進(jìn)行總結(jié)，提供課程反饋，思考下一步教學(xué)改善的方法。同時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生反思本次課程中的不足，并鼓勵(lì)他們持續(xù)深入學(xué)習(xí)柳永及其作品本次課程主要介紹了中國(guó)古代文學(xué)