讀書使自己變得更聰明-課外閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設(shè)計(jì))共3篇

讀書使自己變得更聰明——課外閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設(shè)計(jì))共3篇讀書使自己變得更聰明——課外閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設(shè)計(jì))1讀書使自己變得更聰明——課外閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設(shè)計(jì))

一個(gè)人的智商與他的閱讀量直接相關(guān)。因此，閱讀在我們的成長和發(fā)展中扮演了非常重要的角色。閱讀可以讓我們的大腦得到鍛煉，提高我們的思維能力，拓展我們的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)我們的判斷力和鑒別能力。正是由于這些美好的理由，人教版七年級閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》應(yīng)運(yùn)而生。

本課的主要目的是幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高閱讀速度，拓寬思維視野，了解伊索的寓言，促進(jìn)學(xué)生人格修養(yǎng)和深化道德教育。為達(dá)到這些目的，本課教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)從以下幾個(gè)方面展開。

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)--深入了解伊索寓言

伊索寓言是比較具有代表性的傳統(tǒng)民間故事，也是一種富有哲理的文化現(xiàn)象，有著濃烈的道德教育色彩。但是，即使我們擁有了伊索寓言的這些知識(shí)，仍然需要對其中所包含的深意進(jìn)行細(xì)致的思考，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)這些故事所想要表達(dá)的道理。因此，本課的基本目的之一就是幫助學(xué)生深入了解伊索的寓言背景、人物及其寓意，激發(fā)他們的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、思維方法--認(rèn)真閱讀

學(xué)習(xí)要想取得成效，必須注重方法。因此，在本節(jié)課中，我們將通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀來提高學(xué)生的閱讀理解力和閱讀速度，從而培養(yǎng)他們的有效閱讀習(xí)慣和良好思維方法。例如，我們可以組織學(xué)生在不同角度或不同時(shí)間多次讀寓言故事，然后再對其中蘊(yùn)含的道理進(jìn)行回顧總結(jié)，并形成自己獨(dú)特的思維模式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生思考的興趣，提高他們的思考能力。

三、道德教育--增強(qiáng)學(xué)生的人格修養(yǎng)

學(xué)生的精神世界是他們?nèi)烁裥摒B(yǎng)的來源和基礎(chǔ)，而道德教育則是學(xué)生人格修養(yǎng)的重要方面。通過學(xué)習(xí)伊索寓言，我們能夠已小見大，由局部思考為整體，拓展自己的思維視野，提高自己的人格修養(yǎng)和道德素質(zhì)。而通過改變自己的思想和行為方式，學(xué)生將會(huì)變得更加聰明，更富有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

四、課程評價(jià)--寓言講述

本課程的評價(jià)主要是通過寓言講述的方式來展開。在這種評價(jià)方式下，學(xué)生可以利用自己所學(xué)到的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，來盡可能準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述伊索寓言的故事，從而給予更準(zhǔn)確、貼切的評價(jià)。通過這種精彩的講述方式，還有助于學(xué)生更好地理解故事中蘊(yùn)含的教育目的，并加深記憶，避免遺忘。

總體來說，通過本閱讀指導(dǎo)課程，學(xué)生可以從認(rèn)真閱讀寓言故事中獲得快感，學(xué)會(huì)用思維和道德教育去理解，把概念和思想聯(lián)系起來，提高思考能力，增強(qiáng)識(shí)別和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的能力。同時(shí)，還能通過寓言講述的形式進(jìn)行評價(jià)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，培養(yǎng)他們很好的判斷力、創(chuàng)造力和批判性思維。我們相信，勤奮努力的學(xué)生，一定會(huì)贏得靈魂的升華和人生的升華總之，通過閱讀伊索寓言，學(xué)生將不僅了解到每個(gè)故事的寓意，而且還將培養(yǎng)出更廣泛和深刻的思維方式和道德素質(zhì)。通過本課程所提供的教育方法和教學(xué)形式，學(xué)生能夠全方位地體驗(yàn)故事的教育價(jià)值，并發(fā)掘自己的潛能。最終，學(xué)生將能夠根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)和技能，以更加自信和準(zhǔn)確的方式進(jìn)行思考和表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)人生的升華讀書使自己變得更聰明——課外閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設(shè)計(jì))2讀書使自己變得更聰明——課外閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設(shè)計(jì))

在現(xiàn)代社會(huì)，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀能力成為了非常重要的技能之一。而這一技能不僅包括對各種文獻(xiàn)的理解和掌握，還包括對文獻(xiàn)之外的知識(shí)和思想的發(fā)掘和應(yīng)用。為此，閱讀指導(dǎo)課的開設(shè)在中小學(xué)教育中日益受到重視。本文將針對人教版七年級選修課程中的閱讀指導(dǎo)課——《伊索寓言》進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，旨在啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解伊索寓言的起源、發(fā)展和意義；

2.掌握伊索寓言的基本特點(diǎn)和寫作技巧；

3.能夠正確理解寓言中所蘊(yùn)含的寓意和哲理；

4.培養(yǎng)思辨能力，提高邏輯思維能力和文獻(xiàn)理解能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.伊索寓言的起源和發(fā)展

了解希臘神話中的阿伽門農(nóng)和伊索的故事，介紹伊索寓言的起源和發(fā)展，并探究其文化背景和意義。

2.伊索寓言的基本特點(diǎn)和寫作技巧

通過閱讀《伊索寓言》中的經(jīng)典作品，介紹伊索寓言的基本特點(diǎn)和寫作技巧，督促學(xué)生深入挖掘其中的寓意和哲理。

3.經(jīng)典寓言閱讀與理解

學(xué)生閱讀《伊索寓言》選篇，了解其中的基礎(chǔ)故事情節(jié)和基本人物形象，理解寓言蘊(yùn)含的寓意和哲理，并通過閱讀和思考，從中汲取智慧，培養(yǎng)思辨能力和文獻(xiàn)理解能力。

4.自由閱讀

學(xué)生獨(dú)立閱讀自選寓言，體味自己的閱讀體驗(yàn)和自己的感知。同時(shí)，老師在課后進(jìn)行反饋和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，積極推動(dòng)學(xué)生的自主閱讀。

三、教學(xué)方法

1.演示教學(xué)法

老師通過較為生動(dòng)的課件和互動(dòng)式的講解，以輕松的方式引導(dǎo)學(xué)生理解伊索寓言的基本特點(diǎn)和基本寫作技巧，領(lǐng)略伊索寓言的魅力和智慧。

2.讀后感交流法

通過開展伊索寓言的議論、批評和發(fā)現(xiàn)，老師積極引導(dǎo)學(xué)生對伊索寓言的寓意和哲理進(jìn)行深入思考和探究，從而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和文獻(xiàn)理解能力的提升。

3.獨(dú)立閱讀和輔導(dǎo)問答法

將自由閱讀作為閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)重點(diǎn)，老師開展與學(xué)生的互動(dòng)式的獨(dú)立閱讀輔導(dǎo)問答，督促學(xué)生自主閱讀，積極推動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和能力的提高。

四、教學(xué)手段

1.課件展示

通過PPT的呈現(xiàn)方式，向?qū)W生展現(xiàn)伊索寓言的起源、發(fā)展和意義，幫助學(xué)生更好地理解伊索寓言的文化背景和哲學(xué)內(nèi)涵。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)

以互動(dòng)方式作為教學(xué)的核心，老師引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀交流和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨和探究能力。

3.圖書講解

通過圖書講解和展示，向?qū)W生推薦和介紹具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性的閱讀書目，推動(dòng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和能力的提高。

五、課程評估

課程的評估應(yīng)從以下三個(gè)方面展開：

1.學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)

老師對學(xué)生在課堂上的參與情況、主觀能動(dòng)性、表現(xiàn)積極性等方面進(jìn)行評估。

2.學(xué)生閱讀效果的考核

考察學(xué)生對經(jīng)典寓言和自選寓言的閱讀和理解能力，通過課堂作業(yè)和閱讀報(bào)告等形式進(jìn)行考核。

3.學(xué)生的心理反應(yīng)和興趣培養(yǎng)

通過學(xué)生反饋和班級教學(xué)反饋來考察課程的效果和影響，積極推進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。

通過上述的閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》教案設(shè)計(jì)，可以啟發(fā)學(xué)生的自主閱讀精神，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和文獻(xiàn)理解能力，以及對哲學(xué)和智慧的理解和探究。同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和愛讀書的習(xí)慣，為其未來的個(gè)人成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)通過對伊索寓言的閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)，我們可以看出讀書教育對學(xué)生的發(fā)展和成長有著重要的作用。通過閱讀經(jīng)典的寓言，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的語言和思維能力的提升，更可以激發(fā)他們對社會(huì)和人生的深刻思考和理解。此外，通過課堂互動(dòng)和圖書講解等多種形式的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地理解和消化閱讀內(nèi)容，從而更好地提高閱讀興趣和能力。我們應(yīng)該倡導(dǎo)讀書教育，為學(xué)生提供更多的文學(xué)閱讀和思維啟蒙的機(jī)會(huì)，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值讀書使自己變得更聰明——課外閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設(shè)計(jì))3讀書使自己變得更聰明——課外閱讀指導(dǎo)課《伊索寓言》(人教版七年級選修教案設(shè)計(jì))

在當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為了一種生活習(xí)慣。隨著科技的不斷發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人習(xí)慣于從網(wǎng)上獲取信息，很多人都已經(jīng)放棄了閱讀實(shí)體書籍的習(xí)慣。但實(shí)際上，閱讀實(shí)體書能夠帶給我們更深層次的思考，使我們充實(shí)，拓寬眼界，增長見識(shí)。

尤其是課外閱讀，在豐富知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、提高語言表達(dá)和思維能力等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。這正是為什么每年青少年閱讀節(jié)上的宣傳口號(hào)總是“閱讀讓我們變得更聰明”的原因。

而今天我們將為同學(xué)們帶來一篇課外閱讀指導(dǎo)課的教案設(shè)計(jì)——《伊索寓言》(人教版七年級選修)，希望通過這個(gè)教案的實(shí)施，使同學(xué)們喜歡上閱讀，增長見識(shí)，度過一個(gè)美好的閱讀之旅。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解伊索寓言的起源、發(fā)展和作用。

2.了解伊索寓言的基本形式及其特點(diǎn)。

3.合理運(yùn)用閱讀策略和方法，正確進(jìn)行閱讀。

4.培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣，提高讀寫能力和思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.伊索寓言的意義和作用

2.伊索寓言的基本形式及其特點(diǎn)

3.如何正確地閱讀伊索寓言

4.伊索寓言的名篇欣賞和創(chuàng)作

三、教學(xué)過程

第一節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.閱讀引導(dǎo)

學(xué)生們只要聽到“寓言”這個(gè)詞，就會(huì)馬上想到“伊索寓言”，所以對于這個(gè)課題，教師應(yīng)該做以下引導(dǎo)：

詢問同學(xué)們對“寓言”一詞的理解，例如讓某個(gè)人發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)們自由交流。接著，自然過渡到為何要講講“伊索寓言”這個(gè)話題。授課教師可以先告訴同學(xué)們“伊索寓言”這個(gè)名詞產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們共同探討“伊索寓言”的意義和作用。

2.初探貫徹

通過以上的閱讀引導(dǎo)，我們了解到“伊索寓言”是什么，但是我們該如何讀這些寓言？接下來，我們將在這個(gè)環(huán)節(jié)，初步了解“伊索寓言”的基本形式及其特點(diǎn)。

第二節(jié)：了解伊索寓言

1.伊索寓言的起源和發(fā)展

教師可以通過簡短的歷史介紹，向同學(xué)們簡單講解伊索寓言的起源和發(fā)展歷程。

2.伊索寓言的基本形式和特點(diǎn)

教師可將伊索寓言的故事形式作為重點(diǎn)并舉例來解釋寓言的基本形式和特點(diǎn)（即用動(dòng)物做為形象化的代表、簡潔、通俗易懂、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)）。

第三節(jié)：閱讀伊索寓言

如何讀趣味性和風(fēng)趣的“伊索寓言”文章，如何做好閱讀？這是我們在這個(gè)環(huán)節(jié)需要關(guān)注的問題。

1.介紹通讀和精讀的閱讀策略，教師可以通過例子以及與同學(xué)們共同探討的方式，幫助同學(xué)們通過“通讀”和“精讀”的方式分別理解文章。

2.介紹閱讀固定搭配的方法，教師可以通過例子并結(jié)合同學(xué)們的案例，對伊索寓言中的某些固定搭配進(jìn)行培訓(xùn)。

第四節(jié)：伊索寓言的名篇欣賞和創(chuàng)作

本蒲教案的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們將有機(jī)會(huì)享受到名篇的閱讀和自己慢慢成為一個(gè)小小的“伊索”。這也是讓同學(xué)們掌握所教知識(shí)點(diǎn)的更好的機(jī)會(huì)。

1.有組織、有計(jì)劃地向同學(xué)們推薦伊索寓言中的名篇或精讀，以啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)一步探討其中的道理。

2.給同學(xué)們足夠的時(shí)間和空間來寫作，并就作品展示、修改及發(fā)表等方面提供必要的指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略

1.啟發(fā)法：通過啟發(fā)方法推動(dòng)同學(xué)們積極參與活動(dòng)，從而有助于吸引他們在課上的注意力，并培養(yǎng)其發(fā)掘問題和解決問題的能力。

2.體驗(yàn)法:通過體驗(yàn)法，讓同學(xué)們深入體驗(yàn)文本背后的深層含義和思想內(nèi)涵。

3.討論法:通過討論法，讓同學(xué)們參與到文本的探討中，既能增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，也能更好地提高他們的口頭表達(dá)能力。

四、教