高二第三冊(cè)第16課短文兩篇（美腿與丑腿-我為什么活著） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

高二第三冊(cè)第16課短文兩篇（美腿與丑腿-我為什么活著）教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇高二第三冊(cè)第16課短文兩篇（美腿與丑腿/我為什么活著）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1本文主要針對(duì)高二第三冊(cè)第16課短文兩篇《美腿與丑腿》和《我為什么活著》進(jìn)行教案教學(xué)設(shè)計(jì)的探討。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解“美腿”和“丑腿”這個(gè)話題，了解不同人對(duì)于美腿的看法，并學(xué)會(huì)給別人以積極的肯定。

2.閱讀《我為什么活著》一文，了解生命的意義，明確自己的生命目標(biāo)。

3.提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)過(guò)程

本課教學(xué)主要采用講解、討論、閱讀和寫(xiě)作四種方式，具體步驟如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過(guò)展示女性美腿和男性美腿的圖片，讓學(xué)生自由評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生思考“美腿”這個(gè)概念的各種內(nèi)涵。

2.閱讀《美腿與丑腿》一文（30分鐘）

（1）閱讀前：針對(duì)本文主題，以“美腿”和“丑腿”為話題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自由談話，自由發(fā)表看法。

（2）閱讀中：采用分段閱讀的方式，讓學(xué)生聽(tīng)讀、默讀、自讀，并解答文中相關(guān)問(wèn)題。重點(diǎn)講解一些生疏生詞和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

（3）閱讀后：同學(xué)們自由發(fā)言，談一談本篇文章中的話題、語(yǔ)言和文本結(jié)構(gòu)。

3.討論（10分鐘）：展示一些“丑腿”的圖片和影片，讓學(xué)生結(jié)合文本和圖片進(jìn)行討論，思考如何給出積極肯定，如何辨別和抵制不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)行為。

4.閱讀《我為什么活著》一文（30分鐘）

（1）閱讀前：簡(jiǎn)要介紹一下作者簡(jiǎn)介、主題、背景等，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建閱讀框架。根據(jù)文章的主題“我為什么活著”，讓學(xué)生進(jìn)行自由談話，展開(kāi)思考。

（2）閱讀中：采用讓學(xué)生默讀、自讀，獨(dú)立解讀、討論和互動(dòng)講解的方式，讓學(xué)生充分理解文章內(nèi)容，講解一些生疏詞匯和典故。

（3）閱讀后：針對(duì)讀后感受開(kāi)展談話，引發(fā)學(xué)生對(duì)文中思想的反思和探討。

5.寫(xiě)作（20分鐘）：根據(jù)《我為什么活著》的主題，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短篇小說(shuō)，講述一個(gè)人生命的意義和目標(biāo)，展示自己的思考和創(chuàng)意。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課后反思和自評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生自由表述對(duì)本課教學(xué)的看法和感受，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以便在后續(xù)課堂中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

2.教師評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察討論和閱讀的情況，聽(tīng)取學(xué)生的對(duì)話和反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章的理解和表達(dá)程度，評(píng)價(jià)本課教學(xué)效果和教師教學(xué)策略的有效性。同時(shí)，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和想法，以便在后續(xù)課堂中進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。

四、教學(xué)建議

1.通過(guò)生動(dòng)形象的圖片、音頻和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，滲透一些文化意涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心；

2.讓學(xué)生進(jìn)行自由談話，展開(kāi)自由溝通和思考，激活學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力；

3.采用多種教學(xué)策略和方法，如分組討論、角色扮演、個(gè)人答題等，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性并提高教學(xué)效果；

4.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，精細(xì)分析和制定教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力；

5.為學(xué)生提供多元化學(xué)習(xí)資源與平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)和智能移動(dòng)設(shè)備等新型教學(xué)手段，創(chuàng)造更廣泛、多樣化的互動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生的交流合作，挖掘潛力，提高綜合素質(zhì)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的非語(yǔ)言智能和跨文化意識(shí)，有利于提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展思維探究和知識(shí)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，助力學(xué)生全面發(fā)展高二第三冊(cè)第16課短文兩篇（美腿與丑腿/我為什么活著）教案教學(xué)設(shè)計(jì)2高二第三冊(cè)第16課短文兩篇（美腿與丑腿/我為什么活著）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【引言】

高二年級(jí)學(xué)生是處于青春期的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，他們正處于面臨各種選擇，思考自我人生意義的關(guān)鍵時(shí)期。因此，本次教案的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)美腿與丑腿和我為什么活著這兩篇短文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生意義的重要性，同時(shí)讓他們意識(shí)到，一個(gè)人的價(jià)值不在于外表，而在于內(nèi)心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道一個(gè)人的價(jià)值不在于外表，而在于內(nèi)心。

2.能夠談?wù)撋囊饬x。

3.能夠理解“活著”對(duì)我們所有人的重要性。

4.能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。

【教學(xué)步驟】

1.熱身（10分鐘）

首先，教師會(huì)通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生回憶自己最感到自豪的事情，并提問(wèn)他們?yōu)槭裁锤械阶院?。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生找到他們內(nèi)心的核心價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)人生意義的關(guān)注。

2.引入（10分鐘）

教師將對(duì)學(xué)生闡述一些哲學(xué)概念，比如道德觀，意義，尊重等。并通過(guò)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解這些概念。比如，教師可以給學(xué)生展示一些有關(guān)殘疾人的視頻，讓學(xué)生感受到這些殘疾人所面臨的困難與挑戰(zhàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該如何判斷，是否應(yīng)該以外表為準(zhǔn)？

3.閱讀（25分鐘）

讓學(xué)生分別閱讀美腿與丑腿和我為什么活著這兩篇短文，并針對(duì)作者所表達(dá)的觀點(diǎn)，進(jìn)行思考并記錄下自己的看法和問(wèn)題。

4.分組討論（20分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生之間互相討論自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而帶出對(duì)一些哲學(xué)問(wèn)題的深入探討。在討論的過(guò)程中，教師會(huì)提供一些較為引導(dǎo)性的問(wèn)題，比如：

（1）你是否覺(jué)得一個(gè)人從內(nèi)到外都需要美？

（2）你認(rèn)為自己為什么要活著？

（3）你覺(jué)得一個(gè)人對(duì)自己的生命有掌控權(quán)嗎？

（4）你覺(jué)得人和人有不同的價(jià)值嗎？

教師在討論的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，并加以解答。在此過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)自己的思考來(lái)解決問(wèn)題，并展示自己的看法。

5.總結(jié)（10分鐘）

在小組討論的過(guò)程中，將一些代表性的問(wèn)題整理出來(lái)，通過(guò)演講的方式給大家展示，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步討論，進(jìn)而總結(jié)本次課程的思想。

【知識(shí)點(diǎn)講解】

美腿與丑腿

這篇短文通過(guò)討論外表對(duì)人的影響，展示了一個(gè)人的價(jià)值不應(yīng)該基于外表。作者講述了一個(gè)女孩子美麗雙腿與其自卑的故事。混雜的環(huán)境導(dǎo)致人們對(duì)美和丑的認(rèn)識(shí)不和諧。實(shí)際上，美和丑都是主觀的，是過(guò)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。作者在文章中提到，即便是一雙丑腿，若是朝上走，也必定迎來(lái)很多景色。一個(gè)人的價(jià)值不應(yīng)該以外表為基準(zhǔn)，而應(yīng)該是內(nèi)在品質(zhì)和個(gè)性等。這個(gè)人的存在本身就有重要價(jià)值。

我為什么活著

這篇短文引導(dǎo)人們思考人生的意義。作者從不同的角度引導(dǎo)人們思考生命的意義，例如，認(rèn)識(shí)貧困人、面對(duì)死亡等。作者在文章中指出，每個(gè)人都有自己生命中的重要性，每個(gè)人都有自己的角色和使命。一個(gè)人的遺憾不應(yīng)該是活著而是沒(méi)有認(rèn)清自己的使命，沒(méi)有為自己和他人創(chuàng)造價(jià)值，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，活著的意義在于為別人和自己創(chuàng)造價(jià)值。

【教學(xué)反思】

本次課程的設(shè)計(jì)，主要是針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)問(wèn)題，關(guān)注到生命的意義。對(duì)于學(xué)生的閱讀能力和思考能力進(jìn)行了優(yōu)秀的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生也意識(shí)到美丑外表不重要，價(jià)值應(yīng)該根據(jù)內(nèi)在品質(zhì)和個(gè)性等來(lái)決定。教學(xué)反思中，可能要進(jìn)一步提高課程設(shè)計(jì)的趣味性，讓學(xué)生更投入到課程中，更加深刻地認(rèn)識(shí)生命的意義通過(guò)本次課的閱讀與討論，學(xué)生們收獲頗豐。他們認(rèn)識(shí)到了生命的意義，即為自己和他人創(chuàng)造價(jià)值；了解到美丑不應(yīng)該是評(píng)定一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。此外，也鍛煉了學(xué)生的閱讀和思考能力。但是在教學(xué)中，我們還需要更多地嘗試不同的方式，使得學(xué)生更深刻地理解和感悟，為他們展示更大的世界，培養(yǎng)出更廣闊的眼界高二第三冊(cè)第16課短文兩篇（美腿與丑腿/我為什么活著）教案教學(xué)設(shè)計(jì)3本文主要介紹了高中英語(yǔ)教學(xué)中第三冊(cè)第16課的教案設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。該課包括兩篇短文，分別是“美腿與丑腿”和“我為什么活著”。教師應(yīng)該通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解文章背景、主題、結(jié)構(gòu)以及作者的寫(xiě)作手法，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理解并解釋短文的主題與核心觀點(diǎn)，并制作思維導(dǎo)圖。

2.練習(xí)閱讀技能，包括主旨題和細(xì)節(jié)題。

3.分析短文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如詞匯、句型、修辭等。

4.練習(xí)口語(yǔ)能力，包括口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括兩篇短文，“美腿與丑腿”和“我為什么活著”。

1.美腿與丑腿

本文主要探討了人們對(duì)美與丑的定義，以及文化和社會(huì)對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)。這篇文章基于對(duì)“美腿”這個(gè)詞的描述，探討了“美”這個(gè)概念的啟示性含義。文章沒(méi)有簡(jiǎn)單地討論外貌的好與壞，而是深入探討了美的定義——美是一種極個(gè)人化的喜好，同時(shí)受到文化和環(huán)境的影響。文章也感慨了人們?cè)诃h(huán)繞著美麗的標(biāo)準(zhǔn)上，難以遵循真正的美。

2.我為什么活著

這篇短文從作者的角度揭示了人生的意義與價(jià)值，探討了有意義的生活和懶散的生活之間的區(qū)別。作者提出了生活的意義并試圖幫助人們認(rèn)識(shí)到生命的本質(zhì)，并鼓勵(lì)他們珍惜時(shí)間和做出平衡的決策。

三、教學(xué)方法

教師可以采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解這兩篇短文。這些教學(xué)方法包括：

1.課前預(yù)習(xí)：在閱讀短文之前，教師可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)短文的背景。例如，簡(jiǎn)短地介紹短文的作者和出版年份，以及該文的寫(xiě)作背景和目的。這樣可以幫助學(xué)生理解短文的背景，并激發(fā)他們對(duì)文本內(nèi)容的興趣。

2.理解文本：教師可以使用思維導(dǎo)圖和討論來(lái)幫助學(xué)生發(fā)掘和理解文本的主題和核心觀點(diǎn)。學(xué)生可以在讀完短文后用思維導(dǎo)圖總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)內(nèi)容和自己的思考。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師可以安排單詞學(xué)習(xí)和詞匯背誦。學(xué)生可以通過(guò)背誦新單詞，增加閱讀速度和水平，還可以更好地理解文章的內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以在課堂上提供詞匯提示，讓學(xué)生關(guān)注一些重要的單詞和詞組。

4.細(xì)節(jié)理解：教師可以使用細(xì)節(jié)理解來(lái)幫助學(xué)生了解短文的細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)含義。使用這個(gè)方法，學(xué)生可以對(duì)文章中的文字、詞匯、并列對(duì)比和其他修辭手法進(jìn)行分析。

5.口語(yǔ)表達(dá)：教師可以通過(guò)討論和聽(tīng)力理解來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。例如，學(xué)生可以以小組為單位，在讀完短文后進(jìn)行討論，分享他們對(duì)短文的理解和看法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課程的簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.課前作業(yè)：學(xué)生在課前閱讀短文“美腿與丑腿”和“我為什么活著”。

2.課堂教學(xué)：教師通過(guò)思維導(dǎo)圖、討論、細(xì)節(jié)理解等多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解短文的內(nèi)容和作者的寫(xiě)作手法。此外，教師還可以提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，例如課堂聽(tīng)力練習(xí)和語(yǔ)言模型等。

3.課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一個(gè)有關(guān)短文的思維導(dǎo)圖，并要求他們選取一篇短文，寫(xiě)一篇短文表達(dá)他們的想法。

五、總結(jié)

本文對(duì)高中英語(yǔ)第三冊(cè)第16課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行了介紹。在這個(gè)課程中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解短文的主題、背景、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)