雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握《雨霖鈴》的背景、作者、藝術(shù)特色等知識(shí)。

2.理解《雨霖鈴》的主旨、描寫手法及語言特點(diǎn)。

3.掌握《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《雨霖鈴》的背景、作者、藝術(shù)特色等知識(shí)。

2.《雨霖鈴》的主旨、描寫手法及語言特點(diǎn)。

3.《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)方法

1.觀看古代風(fēng)物宣傳片，讓學(xué)生了解《雨霖鈴》的時(shí)代背景。

2.分析《雨霖鈴》的主題、描寫手法及語言特點(diǎn)，探討這些因素與文學(xué)價(jià)值之間的聯(lián)系。

3.進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

四、教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)《雨霖鈴》的背景、作者、藝術(shù)特色等知識(shí)。

通過觀看古代風(fēng)物宣傳片，讓學(xué)生了解《雨霖鈴》的時(shí)代背景，并介紹詩歌的背景、作者和藝術(shù)特色。讓學(xué)生能夠進(jìn)一步理解《雨霖鈴》的主題、描寫手法及語言特點(diǎn)。

2.理解《雨霖鈴》的主旨、描寫手法及語言特點(diǎn)。

通過對(duì)《雨霖鈴》中的文字、情感表現(xiàn)以及語言表現(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)分析，讓學(xué)生能夠理解它所表達(dá)的主題、描寫手法和語言特點(diǎn)。同時(shí)，通過對(duì)《雨霖鈴》的研究和比較，使學(xué)生更好地掌握《雨霖鈴》中的藝術(shù)特色以及情感表達(dá)方式。

3.進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

基于《雨霖鈴》的文學(xué)特點(diǎn)和情感表現(xiàn)，通過朗讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握《雨霖鈴》的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，而不僅是簡(jiǎn)單地將詩歌朗誦出來。朗讀時(shí)要注重語音、語調(diào)、語氣、力度等方面的情感表現(xiàn)，讓詩歌的魅力更好地傳達(dá)給聽眾，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語言綜合能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.考查學(xué)生對(duì)《雨霖鈴》背景、作者、藝術(shù)特色等方面知識(shí)的掌握能力。

2.通過學(xué)生的答辯、語言表達(dá)、情感表現(xiàn)等方面考察學(xué)生對(duì)《雨霖鈴》主旨、描寫手法及語言特點(diǎn)的理解能力。

3.對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行分級(jí)評(píng)估，從語音、語調(diào)、語氣、力度等方面考查學(xué)生的朗讀技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。

六、教學(xué)效果

通過該教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握《雨霖鈴》的相關(guān)知識(shí)、理解其文學(xué)特點(diǎn)和情感表達(dá)方式，以及掌握技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。從而在學(xué)生的課外閱讀、朗讀等各個(gè)方面提高他們的文學(xué)欣賞和綜合語言能力本教學(xué)設(shè)計(jì)通過對(duì)《雨霖鈴》的深入研究和細(xì)致分析，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到這首經(jīng)典的文學(xué)作品的內(nèi)涵和魅力，掌握了其背景、作者、主題、描寫手法和語言特點(diǎn)。通過朗讀練習(xí)，學(xué)生們掌握了《雨霖鈴》的藝術(shù)表現(xiàn)方法和朗讀技巧，增強(qiáng)了語言綜合素養(yǎng)。同時(shí)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅考查了學(xué)生的知識(shí)掌握能力，還充分展現(xiàn)了他們的語言表達(dá)和情感表現(xiàn)能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力和素養(yǎng)的全面提升。這一教學(xué)設(shè)計(jì)將為學(xué)生今后更深入地了解和欣賞文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

雨霖鈴是唐代詩人柳永所作的一首詞，文字優(yōu)美，富有風(fēng)情，詞曲融洽，榮登“新樂府”第一。歷代以來，許多音樂家都以此詞為題譜曲，其中最著名的當(dāng)屬清代音樂家歐陽耐和所作的雨霖鈴。在教學(xué)中，該曲不僅可用于音樂史、音樂欣賞、音樂表演等多個(gè)方面，還能增加學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的了解。本篇教案著重針對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解雨霖鈴這首詞的背景及意義。

2.鑒賞歐陽耐和所作的雨霖鈴，了解清代的音樂形式和特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)并掌握雨霖鈴的節(jié)奏、曲調(diào)、音高等基本要素。

4.能夠正確演唱?dú)W陽耐和所作的雨霖鈴。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.背景介紹：通過圖片、視頻等多媒體展示柳永、歐陽耐和等人的生平及其在文學(xué)、音樂領(lǐng)域的成就。

2.欣賞雨霖鈴：以歐陽耐和所作的雨霖鈴為例，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)解析，包括曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)、重點(diǎn)旋律等。

3.學(xué)唱雨霖鈴：引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句學(xué)唱?dú)W陽耐和所作的雨霖鈴，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

4.模仿創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿歐陽耐和的創(chuàng)作方法，自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的樂曲。

三、教學(xué)過程

1.熱身活動(dòng)：通過各種手指操、腳踏棉花、聲音游戲等活動(dòng)，使學(xué)生盡快進(jìn)入音樂狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)背景知識(shí)：通過多媒體展示、口頭傳授等方式介紹柳永、歐陽耐和等人的生平及其在音樂、文學(xué)領(lǐng)域的成就。

3.鑒賞歐陽耐和所作的雨霖鈴：老師播放雨霖鈴的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，注意節(jié)奏、曲調(diào)、音高等要素。

4.學(xué)唱雨霖鈴：老師指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句唱出歌詞，并加強(qiáng)節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練。

5.模仿創(chuàng)作：老師引導(dǎo)學(xué)生模仿歐陽耐和的創(chuàng)作方法，自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的樂曲。

6.總結(jié)鞏固：老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)鞏固，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)雨霖鈴的意義，還可展示學(xué)生創(chuàng)作的樂曲，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

四、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：投影機(jī)、音響等。

2.樂器：小提琴、吉他等。

3.課件制作軟件：PPT、Word等。

五、教學(xué)評(píng)估

1.課上評(píng)估：老師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽唱態(tài)度、模仿程度等來評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.課下評(píng)估：老師布置聽寫、拍手節(jié)拍等練習(xí)作業(yè)，以及查找柳永和歐陽耐和的相關(guān)資料來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)反思

1.學(xué)生年紀(jì)較小，詞曲欣賞的能力有限，需要老師進(jìn)行詳細(xì)的解析。

2.學(xué)唱雨霖鈴需要老師進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的訓(xùn)練。

3.創(chuàng)作樂曲的環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力通過本次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)宋代文學(xué)家歐陽修和他所作的雨霖鈴有了更深入的了解，并且在音樂、文學(xué)方面得到了許多收獲。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們積極參與，尤其是在模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)，他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多精彩的樂曲。不過在教學(xué)過程中，也遇到了一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。教師需要更細(xì)致地解析歐陽耐和所作的雨霖鈴，同時(shí)在學(xué)唱和創(chuàng)作環(huán)節(jié)需要更多地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)和表達(dá)能力。通過不斷地完善教學(xué)方案和教學(xué)方法，探索出更適合學(xué)生的教學(xué)方式，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平，達(dá)到更好的教學(xué)效果雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3雨霖鈴教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《雨霖鈴》是唐代詩人柳永的代表作，詞牌新意，膾炙人口。不僅描繪了大自然的奇妙風(fēng)光，也抒發(fā)了作者的思念之情，充分展現(xiàn)了唐代詩歌的藝術(shù)特征。

此次課堂教學(xué)側(cè)重于拓展學(xué)生對(duì)詩歌的理解和欣賞能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的分析，并通過朗讀和閱讀，幫助學(xué)生對(duì)古詩文進(jìn)行感性理解和文化傳承。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解詩歌的基本知識(shí)，掌握《雨霖鈴》的主要內(nèi)容和構(gòu)思。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的詩歌欣賞和朗讀能力，提高學(xué)生的初級(jí)古詩文閱讀水平。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：陶冶學(xué)生的情感，讓他們感受到詩歌的意境和意義，培養(yǎng)他們的文化品味和人文情懷。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

板書標(biāo)題《詩歌欣賞：雨霖鈴》，先向?qū)W生介紹柳永，通過鈴聲的音樂效果，引導(dǎo)學(xué)生思考、感受大自然的聲音，啟發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文的審美感知；

2、課堂互動(dòng)（20分鐘）

（1）英譯、韻律回顧（老師可準(zhǔn)備若干英文單詞，要求學(xué)生進(jìn)行中文釋義和詞匯音律的分析，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)討論和猜謎游戲，既可培養(yǎng)學(xué)生的英語詞匯能力，也能為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）。

（2）課文解析（具體的解析可參考課文附錄）

3、課堂表演（20分鐘）

（1）同桌小組演繹（建議4-6人定組）；

（2）學(xué)生自行組合誦讀；

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真切朗讀，幫助學(xué)生快速捕捉詩歌的韻律、意境和語調(diào)；

（4）建議學(xué)生根據(jù)自身花樣進(jìn)行個(gè)人表演，采用小清新、輕松愉快等方式。

4、總結(jié)與教學(xué)反思（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在表達(dá)和閱讀過程中的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析和討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的個(gè)性特色，同時(shí)開展家庭互動(dòng)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合。

四、教學(xué)要點(diǎn)

1、通過音樂以及想象的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中的雨聲，明確詩歌的主題和意境。

2、詳細(xì)分析詩歌的句式、詞匯、韻律等，給學(xué)生提供有力的分析工具。

3、進(jìn)行多樣化的教學(xué)形式，如英漢文化互動(dòng)、分組表演、朗讀等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)力。

4、學(xué)生完成課后家庭互動(dòng)作業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)范疇，提高做作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

五、教學(xué)效果

此次教學(xué)方案采用多種教學(xué)方式，以詩歌經(jīng)典作品《雨霖鈴》為切入點(diǎn)，拓展了學(xué)生對(duì)古詩文的認(rèn)識(shí)和欣賞，樹立了學(xué)生對(duì)詩歌獨(dú)特審美能力，也有利于提高學(xué)生的語文閱讀和表達(dá)能力。此外，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和文化素質(zhì)，更有助于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升此次教學(xué)方案通過多種教學(xué)方式和手段，使學(xué)生在感受中華古詩文、欣賞