高中美術-現(xiàn)代生活中的設計藝術教學設計學情分析教材分析課后反思

《現(xiàn)代生活中的設計藝術》教學設計本課主題：現(xiàn)代生活中的設計藝術課時：1課時課型：新授課教學目標：知識與技能：通過對現(xiàn)代生活中優(yōu)秀設計作品的欣賞，使學生對現(xiàn)代設計藝術的概念、性質(zhì)、特點及方法有所了解。過程與方法：通過對設計的學習，激發(fā)學生的設計想象力，審美鑒賞力。情感、態(tài)度和價值觀：鑒賞體驗優(yōu)秀設計作品給人類生活帶來的魅力和趣味，提高創(chuàng)新意識，熱愛生活，熱愛藝術。教學重點與難點創(chuàng)意是設計的“靈魂”，沒有了創(chuàng)意的附著，作品的審美、形態(tài)將無從談起，其功能材料亦會寡淡無味，引導學生從創(chuàng)意的角度認識功能與審美的關系，懂得并理解創(chuàng)意，既是本課重點同時又是難點。教學方法：啟發(fā)-----引導------探究-------合作教學準備：學生課前預習，了解設計的相關知識，生活中相關的設計作品教學用具：課本教材、教學課件、多媒體教學設備教學學具：課本、設計信息資料、設計用具知識結構：設計的特點：創(chuàng)意新引眼球速度和便捷時尚創(chuàng)意的概念創(chuàng)意的方法現(xiàn)代設計的趨勢設計的概念知識引領------導入部分上節(jié)課我們感受了中西繪畫的魅力，這節(jié)課我們來研究與傳統(tǒng)繪畫不同的藝術，是什么藝術呢？我們先來看下面這組圖片（展示圖片，同時配有輕音樂）（圖片導入，音樂烘托氛圍，吸引學生眼睛，渲染感官，引起興趣）設問：看完圖片，我們從中得到什么信息呢？啟發(fā)：椅子外觀造型有什么變化嗎？結果：通過提問，學生思維活躍，給出了很多信息。續(xù)導：椅子由實用家具，變成了一件件時尚的工藝品，這是屬于生活中的什么藝術呢？結果：設計藝術展示課題：現(xiàn)代生活中的設計藝術知識講解-----新授課部分首先展示教學目標和重點難點知識點一：設計的特點設問：一件優(yōu)秀的設計作品，應該具有哪些特點呢？（引出本課基本知識點）結果：學生熱烈討論，提問學生給出答案。教師展示總結概括知識點二:什么是創(chuàng)意？讓學生帶著疑問，觀看一組圖片。結果：學生討論。通過提問，學生給出答案。最后教師總結。知識點三：創(chuàng)意的方法設問：怎樣創(chuàng)意？結果：學生討論，提問學生，給出答案動手實踐：了解了創(chuàng)意和方法，讓學生動手創(chuàng)意圖形（時間5分鐘，同時配有輕音樂，讓學生在輕松、自由的氛圍下進行）完成后展示，同學之間互相觀摩，教師選取優(yōu)秀作品展示。（目的是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力）知識點四：速度和便捷帶來的美感。啟發(fā)設問：同學們見過以前的汽車嗎？下面我們一起來看看。展示圖片和視頻，得出速度帶給我們的激情展示圖片和視頻，得出便捷帶給我們的好處教師：總結設計的好處知識點五：現(xiàn)代設計的趨勢設問：現(xiàn)代設計的趨勢是什么？什么是綠色設計？學生觀看圖片，總結答案回顧總結：總結設計的概念設問：什么是設計？結果：學生積極回答，得出結論當堂練習：回顧知識點并有所拓展課后作業(yè)：用廢舊品制作一件感興趣的物品，從審美和實用的角度進行創(chuàng)作教學反思：本堂課是很有趣味的設計課，我本著啟發(fā)思維，引領興趣的原則，調(diào)動起學生的創(chuàng)新思維，從課堂效果看基本達到了目的，但在動手設計環(huán)節(jié)，因為時間短，不一定能發(fā)揮出學生的最好創(chuàng)意，以后有時間要多加練習。學情分析：本課的教學對象是高一學生，經(jīng)過中西繪畫的學習，已有一定的審美鑒賞力和操作基礎，又有課前的網(wǎng)絡預習，可以有效地參與課堂所設置的各個環(huán)節(jié)。效果分析：本科為創(chuàng)意課和實踐課。創(chuàng)意是設計的靈魂，所以我把創(chuàng)意作為這節(jié)課的重點和難點，課堂上用時多一些，和學生互動多一些，學生動手多一些，同學之間交流多一些。從學生的創(chuàng)意作品來看，確實達到了效果。教材分析：本課是版《美術鑒賞》教材第16課，是設計欣賞和制作課，區(qū)別于傳統(tǒng)繪畫鑒賞課，在整個教材中具有很重要的地位。課型：新授課課時：1課時教學目標：通過對現(xiàn)代生活中優(yōu)秀設計作品的欣賞，使學生對現(xiàn)代設計藝術的性質(zhì)、特點等有所了解，達到激發(fā)學生的設計想象力、審美鑒賞力的目的。教學重點與難點創(chuàng)意是設計的“靈魂”，沒有了創(chuàng)意的附著，作品的審美、形態(tài)將無從談起，其功能材料亦會寡淡無味，引導學生從創(chuàng)意的角度認識功能與審美的關系，懂得并理解創(chuàng)意，既是本課重點同時又是難點。評測練習：在課堂教學中，練習是鞏固新知，拓展思維的一個必不可少的教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮評價在美術練習中的作用顯得尤為重要。1.上海世博會吉祥物“海寶“寓意是（），核心創(chuàng)意是（）Ａ．海納百川以環(huán)境為中心Ｂ．海納百川以人為核心Ｃ．四海之寶以人為核心Ｄ．四海之寶以環(huán)境為中心２．好的設計來源（），而創(chuàng)意又來源于我們每天的()3.對中國銀行標志的含義描述錯誤的是（）A.外方內(nèi)圓B以中字為基本型C.寓意天方地圓，經(jīng)濟為本D.簡潔、穩(wěn)重、寓意深刻，頗具中國風格通過檢測，學生能較好地的給出答案。在這個過程中，教師給與適當引導，然后進行恰當評價。評價時主要注重鼓勵性、思考角度性。課后自我反思：本堂課是很有趣味的設計課，我本著啟發(fā)思維，引領興趣的原則，調(diào)動起學生的創(chuàng)新思維，從課堂效果看基本達到了目的，有的同學設計出了富有創(chuàng)意的作品。但因為課堂上給出的時間短，不一定能發(fā)揮出學生的最好創(chuàng)意，所以課下我會繼續(xù)關注每一個學生，關注他們的作品，適時舉辦一個小型設計展覽會。一. 課標分析：高中美術《課程標準》強調(diào)：“美術要與現(xiàn)實社會相關聯(lián)”。本課即是與社會密切聯(lián)系的動手實踐課，