背影(語文版八年級) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

背影(語文版八年級)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇背影(語文版八年級)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析

本堂課的教材是《語文八年級上冊》，本次教學(xué)重點(diǎn)是《背影》這篇課文。《背影》是魯迅先生的一篇散文，主要描述了父子之間的情感和犧牲精神。這篇文章承載了作者對父親深厚的感情和對父親的懷念之情，也表現(xiàn)了作者對父親的尊重和感激。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)理解《背影》的內(nèi)涵和文化背景

2.掌握本文中的難點(diǎn)詞匯

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高閱讀理解能力

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解文中的難點(diǎn)詞匯和句子；

2.分析文中的主題和文化背景；

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高閱讀理解能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過圖片或者視頻讓學(xué)生對典型的父親形象有一個(gè)直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生了解什么是典型的父親形象，并讓學(xué)生思考什么是對父親的尊重和感激。

2.學(xué)習(xí)

讓學(xué)生先自己朗讀課文，然后老師進(jìn)行解讀。通過解讀文中生字、生詞、生句讓學(xué)生全面了解這篇文章的內(nèi)涵，并掌握文中的詞匯；

3.探究

讓學(xué)生自由討論并思考：1.作者用“背影”這個(gè)形象來表現(xiàn)出什么情感？2.父親的行為對作者引起了何種影響？3.文中反映了什么父子之間的關(guān)系？4.文化背景與現(xiàn)實(shí)生活有何聯(lián)系？

4.拓展

在討論中引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題，例如：“如何表達(dá)對父親的感激和尊重？”“人類是否應(yīng)該像父親這樣付出和犧牲？”等，讓學(xué)生思考這些問題，從而拓寬思維視野和提高思維能力。

五、課堂評價(jià)

根據(jù)學(xué)生的回答、表現(xiàn)和思考，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。同時(shí)，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，班級氛圍積極向上，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，并且將他們的想法融入到對《背影》的理解中。

六、課后作業(yè)

讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)課外或其他書籍中的典型父親形象，并試著去體會和理解父親的犧牲和愛，寫一篇感恩父愛的作文。

七、教學(xué)反思

《背影》這篇文章比較抽象，需要學(xué)生有較高的文化素質(zhì)和思維能力。因此，我在教學(xué)過程中注重了詞匯的講解和文化背景的引入，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多交流，也讓學(xué)生對父親這一主題有比較深刻的理解。

同時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生的不同層次的閱讀能力，幫助那些閱讀能力較弱的學(xué)生理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和文化素養(yǎng)通過對《背影》這篇文章的教學(xué)分析，本人認(rèn)為針對不同層次的學(xué)生，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法和策略，并注重學(xué)生對文化背景和詞匯的理解。同時(shí)，通過討論和交流，學(xué)生不僅能夠更深入地理解父親的愛和犧牲，也能拓寬思維視野和提高思維能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在理解和體會父愛的過程中，思考和感受自己與父親之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們自己的情感和情操背影(語文版八年級)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2本篇文章將為各位語文老師介紹一篇中學(xué)生常見的背影教案教學(xué)設(shè)計(jì)，適用于八年級學(xué)生。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解背影這篇課文的背景、內(nèi)容、主題和文學(xué)特點(diǎn)；

2.理解人物對比、親情關(guān)系、刻畫手法等文學(xué)語言；

3.提高學(xué)生的漢語聽、說、讀、寫能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文思考、文學(xué)鑒賞和審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握主干情節(jié)，構(gòu)建故事脈絡(luò)：

a.背景：母親買口紅的耽誤

b.內(nèi)容：母親背影長大離家，兒子為她驕傲

c.主題：親情關(guān)系，愛與感恩

2.分析人物關(guān)系、心理變化和文學(xué)技巧：

a.展現(xiàn)母親形象、掌握人物性格和刻畫技法

b.母子之間的互動、對話和感情交流

c.母愛的偉大、兒子的感慨和感恩之情

三、教學(xué)形式

1.聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，多角度切入

2.分組合作、討論互動，達(dá)到合作共贏效果

3.圖片、音頻、視頻等多媒體方式，豐富閱讀體驗(yàn)

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

A.學(xué)生情境化感知(Pre-reading)

1.呈現(xiàn)故事背景，介紹文化背景

2.呈現(xiàn)作者簡介、主題探討

3.觀看圖片或視頻，誘發(fā)情感共鳴

B.全課朗讀體驗(yàn)(Readingaloud)

1.教師導(dǎo)讀，全課共讀

2.分角色朗讀體驗(yàn)，展現(xiàn)語言表述

3.視頻或錄音，聽、做筆記評價(jià)

C.分舵閱讀深度解讀(Closereading)

1.細(xì)節(jié)分析、人物刻畫、比喻手法等

2.語句齊著力、反復(fù)朗讀、正確理解

3.討論答案、分享體驗(yàn)、疑問解答

D.合作研究豐富閱讀(Interactivereading)

1.分組合作、分角色閱讀分析

2.比較分析各組答案，選擇優(yōu)秀

3.匯總、討論、展示，共同進(jìn)步

E.抒情賞析多元評價(jià)(Appreciation)

1.個(gè)人感悟、唱歌、朗誦、繪畫等

2.優(yōu)秀作品展示，評選、表彰

3.文化輸出，構(gòu)建學(xué)生人文素養(yǎng)

五、教學(xué)輔助手段

1.預(yù)先準(zhǔn)備好教課文本和參考材料

2.制定講義、作業(yè)和模擬考試試卷

3.準(zhǔn)備課堂用到的多媒體教具

4.考慮特殊學(xué)生需求，做好備課

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)內(nèi)容安排，是否符合學(xué)生學(xué)力水平？

2.教學(xué)方法是否足夠靈活多樣化？

3.教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是否適合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣？

4.是否適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的情感訴求？

5.學(xué)生能否領(lǐng)悟到掌握的語言技巧？

本篇教案針對《背影》這一篇中學(xué)生常見的課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入分析其文學(xué)特點(diǎn)、理解其中的人物情感和家庭關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生漢語聽、說、讀、寫等綜合語言能力。最終，期望學(xué)生能夠從文章中感受到愛與感恩的力量，并提高自己的人文素養(yǎng)和審美能力本篇教案因其細(xì)致全面的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生深入理解《背影》這一經(jīng)典課文，并通過多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的語言綜合能力和人文素養(yǎng)。通過分組合作、抒情欣賞等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思環(huán)節(jié)也為教師提供了全面地自檢機(jī)會，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。因此，該教案可為中小學(xué)語文教育提供一定借鑒背影(語文版八年級)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3背影(語文版八年級)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解背影的作者魯迅的生平及其文學(xué)成就。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟“親情”的偉大和真摯。

3.學(xué)會分析小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的品格、情感和審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解作者魯迅及其小說《背影》。

2.明確小說的情節(jié)和主旨。

3.深化對“親情”主題的了解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識親情的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.幫助學(xué)生體悟文學(xué)作品的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：了解作者魯迅及其小說《背影》

教師先行分組，每組由兩名學(xué)生參與，雙方輪流出示圖片，在觀察能略圖的基礎(chǔ)上說出自己所看到的事物，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)的過程中如何去感悟，在思考的過程中更好地理解故事的來龍去脈。

接著，教師介紹魯迅的生平和文學(xué)成就，具體內(nèi)容如下：

魯迅，原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上有著崇高地位的文學(xué)家。其作品深刻揭示社會的黑暗和不平等現(xiàn)象，他的代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》、《彷徨》、《吶喊》等。其中，小說《背影》給人留下了深刻的印象，成為后人推崇經(jīng)典之作。

2.講解小說的情節(jié)和主旨

教師就《背影》的情節(jié)和主旨進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解故事。

講解方式為：通過描述故事的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，分析人物的性格和生活境遇，引導(dǎo)學(xué)生反思親情對每個(gè)人的意義，從而深化對人際關(guān)系的認(rèn)識。

3.閱讀小說并智能輔導(dǎo)

教師將學(xué)生分成若干小組，每組派出一位代表進(jìn)行閱讀和表述，其他組員通過觀察和發(fā)問來輔導(dǎo)。教師適時(shí)介入，激勵(lì)學(xué)生思考故事深層次的涵義，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行更深入的討論。

4.學(xué)生探究親情

教師帶領(lǐng)學(xué)生合作完成親情探究的任務(wù)，并讓學(xué)生通過編寫文章、話題發(fā)言等形式，在小組內(nèi)交流彼此的理解體會，加深對親情的理解和探究，并且學(xué)生可以通過電子設(shè)備進(jìn)行互相交流、表達(dá)和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)效果：

1.學(xué)生掌握了作者魯迅的生平和文學(xué)成就，對小說《背影》的情節(jié)和主旨有了深入的理解和把握。

2.學(xué)生深化了對親情的認(rèn)識和理解，并且通過文章和話題發(fā)言來交流和表達(dá)彼此的想法。

3.學(xué)生培養(yǎng)了品格、情感和審美能力，進(jìn)一步提升了語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)建議：

教師可以通過閱讀小說或者觀看電視劇等方式，對故事情節(jié)和主旨有一個(gè)更加深層次的理解。通過智能輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入思考，并且可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┥罱?jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)內(nèi)容更加具有現(xiàn)實(shí)意義通過對魯迅的小說《背影