《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思范文

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思范文《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思1

《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》是人音樂(lè)版三班級(jí)學(xué)校音樂(lè)其次單元的內(nèi)容，在教學(xué)中，我注意以同學(xué)為主體，以音樂(lè)為核心，運(yùn)用多種形式，讓同學(xué)體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)參加各種活動(dòng)。

本課以“春天的歌”為題，主要是讓同學(xué)通過(guò)律動(dòng)、觀賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)自覺(jué)性和制造性的學(xué)習(xí)心情。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)同學(xué)一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。通過(guò)仿照春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶同學(xué)進(jìn)入音樂(lè)情境。接著通過(guò)觀看春景的圖片，感受春天的顏色，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。進(jìn)入教學(xué)中以仿照聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)覺(jué)再制造等方式進(jìn)行教學(xué)。最終是與歌曲相關(guān)學(xué)問(wèn)的拓展，開(kāi)擴(kuò)同學(xué)的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

不足是：假如為同學(xué)供應(yīng)一些打擊樂(lè)器，那同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)再制造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些

《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思2

一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息。——說(shuō)春天

勝利的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入，請(qǐng)孩子們自己用一句話來(lái)描繪春天并加上課件展現(xiàn)，使孩子們沉醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的奇怪???心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再通過(guò)師生律動(dòng)《嘀哩嘀哩》活躍課堂氣氛。

二、自主探究，探究春之音響?！惺艽禾?/p>

音樂(lè)是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，除了視覺(jué)上感受春天的美妙外，春天還為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，我采納傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè)家們專(zhuān)程來(lái)參與今日的音樂(lè)會(huì)，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中仿照大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并賜予樂(lè)觀地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位同學(xué)都能享受勝利的喜悅，通過(guò)師生間的共同爭(zhēng)論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做預(yù)備，使連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無(wú)限延長(zhǎng)。

三、深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天

在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍舊以春天音樂(lè)會(huì)為主線，通過(guò)老師的導(dǎo)入“今日咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè)會(huì)的主題歌《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》，老師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過(guò)用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增加對(duì)唱曲的了解，音樂(lè)會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四個(gè)音樂(lè)家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙·|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦·|難點(diǎn)樂(lè)句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采納分角色接龍表演唱等形式，讓同學(xué)在傾聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)在參加表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱忱、春筍的驕傲應(yīng)如何唱，重視同學(xué)思維的制造和進(jìn)展過(guò)程，讓同學(xué)明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培育了同學(xué)的音樂(lè)審美技能。

四、制造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?/p>

在最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采納表演、舞蹈、朗誦、打擊樂(lè)伴奏等多種形式，使音樂(lè)課不僅僅是唱歌課，讓同學(xué)在感受、體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美力量，拓展了同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——喜愛(ài)春天

最終老師總結(jié)：春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，春天是快樂(lè)的大本營(yíng)，讓我們一起愛(ài)護(hù)環(huán)境，永久擁有漂亮的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加喜愛(ài)、珍愛(ài)大自然的熱忱。讓我們一起隨著音樂(lè)一起去春游吧！做律動(dòng)走出教室。

《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思3

這是一節(jié)學(xué)校三班級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過(guò)同學(xué)“說(shuō)春天，仿照春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓同學(xué)通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)自覺(jué)性和制造性的學(xué)習(xí)心情，引領(lǐng)同學(xué)一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。

從一開(kāi)頭我就選用了同學(xué)所熟識(shí)、寵愛(ài)的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的訓(xùn)練理念。接著聽(tīng)賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過(guò)讓同學(xué)聽(tīng)激發(fā)了同學(xué)找春天的愛(ài)好。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的伴侶們想和我們開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，他們組成了一支春之聲樂(lè)團(tuán)，今日他們給大家?guī)?lái)了一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)大家一起來(lái)觀賞。（由于這首歌曲大家很熟識(shí)，大部分同學(xué)也會(huì)唱，因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)。）

由于每個(gè)同學(xué)的條件不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有時(shí)會(huì)超出老師的預(yù)想，這是老師預(yù)料不到的，因此，老師要有很強(qiáng)的應(yīng)變力量，時(shí)刻以“同學(xué)為主體”，能準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠精確?????，需要多加練習(xí)。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候，唱得很模糊，因此我就讓同學(xué)學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞，這樣下來(lái)效果好多了。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難，關(guān)鍵是同學(xué)不夠仔細(xì)，想著自己會(huì)唱了，連課本都不看，可見(jiàn)同學(xué)的態(tài)度是不夠端正的。

歌曲唱會(huì)后，為了讓同學(xué)完整的記住歌詞，我想大家都喜愛(ài)樂(lè)隊(duì)組合不是，我就問(wèn)同學(xué)一個(gè)樂(lè)隊(duì)都需要那些人組成呢？當(dāng)時(shí)大家被我的問(wèn)題難住了，我接著就引導(dǎo)大家，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的主唱，誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的鍵盤(pán)手，誰(shuí)是激情的鼓手，誰(shuí)又是忠實(shí)的FANAS呢？這下同學(xué)明白了，七嘴八舌就說(shuō)開(kāi)了，雖說(shuō)課堂有些亂，但是孩子們思索了仔細(xì)地去想問(wèn)題了，這就是進(jìn)步。其實(shí)，作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，同學(xué)才會(huì)圍著老師的思路去思索。在這一環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)對(duì)唱詞進(jìn)行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。

孩子們很喜愛(ài)音響探究的嬉戲，聽(tīng)的時(shí)候也特別地仔細(xì)，能很清晰地從生活中找到相像的聲音加以仿照。我舉了許多自然界中的`風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓同學(xué)來(lái)仿照我的節(jié)奏，我稱(chēng)為是“照鏡子”的嬉戲，我用鼓打了一串節(jié)奏，讓同學(xué)來(lái)仿照大家的愛(ài)好很高，剛開(kāi)頭有同學(xué)老出錯(cuò)，精神不夠集中，但通過(guò)幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊，有些同學(xué)為了讓我聽(tīng)到他的聲音有意打的特殊響，手都打疼了，可見(jiàn)大家的愛(ài)好多么劇烈，對(duì)自己喜愛(ài)做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子制造性地仿照各種聲音。

本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過(guò)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松開(kāi)心的氛圍中進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有許多的感受。最大的感受是——不能低估同學(xué)的力量。孩子都是聰慧的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)憂(yōu)同學(xué)放了收不回，又擔(dān)憂(yōu)同學(xué)不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)憂(yōu)自己掌握不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探究春天的音響時(shí)，讓同學(xué)用人聲來(lái)仿照大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。同學(xué)的仿照真實(shí)惟妙惟肖、五花八門(mén)。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)同學(xué)的想象力，同學(xué)也越會(huì)