沐浴書(shū)香的教案

沐浴書(shū)香的教案第1頁(yè)/共13頁(yè)一、大環(huán)境創(chuàng)設(shè)為營(yíng)造書(shū)香飄逸的濃郁分為，彰顯高品位的文化氛圍，較好突出幼兒園的特色文化，自去年濼源幼兒園將一樓大廳打造成繪本館。我們精選了上千本國(guó)內(nèi)外著名繪本投放到繪本館，同時(shí)在繪本館擺放卡通的書(shū)櫥，桌椅，可愛(ài)的坐墊，軟軟的地毯，如此讓人輕松舒適的環(huán)境更是激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。任何幼兒、家長(zhǎng)，任何老師都可以任意取架子上的書(shū)閱讀。自繪本館建立以來(lái)，每天都有班級(jí)來(lái)繪本館閱覽圖書(shū)，下午放學(xué)后家長(zhǎng)也和孩子們一起閱讀，流連忘返。自從我園建立了繪本館以來(lái)，從氛圍的營(yíng)造活動(dòng)的開(kāi)展等多方面開(kāi)展了豐富的圖書(shū)活動(dòng)，書(shū)香已經(jīng)彌漫在了幼兒園的各個(gè)角落，大家都沐浴在書(shū)香里，浸潤(rùn)在文化中，對(duì)幼兒個(gè)性的陶冶、情感的激發(fā)以及非智力因素培養(yǎng)都起到重要的作用。第2頁(yè)/共13頁(yè)第3頁(yè)/共13頁(yè)二、小環(huán)境創(chuàng)設(shè)同時(shí)每個(gè)班級(jí)還有自己的圖書(shū)區(qū)角，圖書(shū)角投放了各種各樣的繪本，孩子們?cè)趨^(qū)角時(shí)間或者晨間活動(dòng)，餐前飯后，以及離園前的碎片等待時(shí)間都可以自主選擇翻閱，讓閱讀真正貫穿一日活動(dòng)。第4頁(yè)/共13頁(yè)三、豐富多彩活動(dòng)我園還特別注重開(kāi)展豐富多彩的幼兒實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒有動(dòng)口，創(chuàng)作和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。幼兒園不定期開(kāi)展講故事活動(dòng)，同時(shí)我們還將繪本故事轉(zhuǎn)化為劇本讓幼兒自由發(fā)揮表演劇情，表演小舞臺(tái)劇，活動(dòng)的開(kāi)展使孩子們的交往能力，語(yǔ)言表達(dá)能力想象能力都得到了有效的提高1、繪本流動(dòng)小書(shū)包家庭是幼兒閱讀的積極影響者、重要支持者。本學(xué)期我們開(kāi)展了繪本流動(dòng)小書(shū)包活動(dòng)每天都有一名幼兒將裝有繪本的小書(shū)包帶回家主動(dòng)相邀家長(zhǎng)共讀完整的一本書(shū)，并談?wù)劯髯缘母邢?。家長(zhǎng)和孩子一起以文章或者畫(huà)報(bào)形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會(huì)。然后第二天，幼兒將流動(dòng)小書(shū)包帶回交給另一名幼兒?；顒?dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)一致好評(píng)，家長(zhǎng)們紛紛表示，這樣的好活動(dòng)他們?cè)敢饷刻旆畔路泵Φ墓ぷ鱽?lái)陪陪孩子。第5頁(yè)/共13頁(yè)第6頁(yè)/共13頁(yè)自活動(dòng)開(kāi)始后，我們班級(jí)群每天都很熱鬧，家長(zhǎng)們對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)特別高孩子們也熱情高漲，期待著小書(shū)包早點(diǎn)流動(dòng)到自己家。第7頁(yè)/共13頁(yè)2、繪本親子diy展為了營(yíng)造親子共同閱讀、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們不但邀請(qǐng)所有的家長(zhǎng)和孩子一起閱讀還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們孩子一起制作繪本diy。孩子們?cè)谧灾七^(guò)程中了解繪本的基本構(gòu)造和制作過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，發(fā)展了想象能力，創(chuàng)造能力還增進(jìn)了親子感情，讓孩子們更加喜歡圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，使書(shū)成為他們終身的朋友。第8頁(yè)/共13頁(yè)3、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流沙龍為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)的溝通交流，宣傳正確的閱讀理念。我園舉行了家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，活動(dòng)中我們了解了家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的看法及重視程度。首先是本園老師就我園繪本開(kāi)展做出簡(jiǎn)單介紹，接著就是親子閱讀分享環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)代表向家長(zhǎng)朋友們分享了自己親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)做法以及親子閱讀的感悟，說(shuō)到閱讀其實(shí)就是陪伴，更是一種言傳身教。第9頁(yè)/共13頁(yè)4、繪本小舞臺(tái)將繪本和舞臺(tái)劇有機(jī)交融，通過(guò)舞臺(tái)劇的形式表現(xiàn)經(jīng)典繪本，是藝術(shù)與教育的高度融合，通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞臺(tái)劇的表現(xiàn)形式，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)诒硌莼蛴^看節(jié)目的過(guò)程中，潛移默化地接受到文明禮儀、理想道德、安全衛(wèi)生等方面的教育，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。同時(shí)還發(fā)展了孩子們想象力和創(chuàng)編能力。第10頁(yè)/共13頁(yè)5、每日睡前繪本小故事在午睡前的時(shí)間我們的老師們堅(jiān)持每天一個(gè)繪本故事，好聽(tīng)的故事取代了老師們的催促，孩子們靜靜聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)品味，帶著回味不知不覺(jué)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。6、圖書(shū)急救站在閱讀的的同時(shí)我們還注重培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，讓幼兒在閱讀中養(yǎng)成安靜閱讀和愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣，如指導(dǎo)幼兒看完圖書(shū)后能自覺(jué)地將圖書(shū)放回原處，老師和孩子們開(kāi)設(shè)了“圖書(shū)急救站”通過(guò)討論制定圖書(shū)急救程序，愛(ài)惜圖書(shū)方法。孩子們?cè)谛扪a(bǔ)中知道了要愛(ài)惜圖書(shū)。第11頁(yè)/共13頁(yè)

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，逐漸形成幼兒、家長(zhǎng)和幼兒園三