五年級語文下冊《回顧·拓展一》教案

五年級語文下冊《回顧·拓展一》教案

五班級語文下冊《回顧·拓展一》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，溝通學(xué)習(xí)與感悟。

2.積累古詩。

3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力。

課時布置

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、溝通平臺

1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

2.自由地進(jìn)行課堂溝通。

3.選擇重點綻開爭論。

（1）說說對西部的認(rèn)知和感受。老師可以幫助同學(xué)理清思路，讓同學(xué)有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)知，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的進(jìn)展。

（2）說說對課文寫法特點的認(rèn)知。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品行來比方、示意西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活閱歷，理解個別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1.導(dǎo)入

古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?？梢姺e累的重要性。今日，俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

2.同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動?！袄颂燥L(fēng)簸自天際”，寫黃河驚濤駭浪，來自天涯。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河始終走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣概；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。

此詩寫九曲黃河的宏偉氣概，并綻開奇怪的想象，表示的憧憬與追求。

3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

其次課時

趣味語文

1.談話導(dǎo)入。

師：批改作文時，常發(fā)覺有些同學(xué)對標(biāo)點符號的使用隨心所欲?；蛞弧埃本烤?，或通篇不用，想起來了就順手點一下，說明這些同學(xué)對標(biāo)點符號極不重視。今日俺們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.同學(xué)讀文中故事。

3.溝通讀后感受。

4.老師供應(yīng)故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口唯恐口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃桃罁?jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？俺們不是商定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動手練習(xí)加標(biāo)點，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留俺不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材非常丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

6.小結(jié)。

標(biāo)點肯定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能由于它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了。

五班級語文下冊《回顧·拓展一》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合本單元走進(jìn)祖國西部的專題學(xué)習(xí)，溝通課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在溝通中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)溝通在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、進(jìn)展的看法或者建議，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

3、從課文中吸取寫法特點，在溝通探討中提高習(xí)作水平。培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。

4、引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。

5、引導(dǎo)同學(xué)感受標(biāo)點符號的作用。

【教學(xué)重點】

學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)難點】

從三個角度來展現(xiàn)溝通綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中溝通、匯報。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)預(yù)備】

1、搜集有關(guān)西部狀況介紹、進(jìn)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

2、閱讀并背誦古詩詞。

3、搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、溝通平臺

1、一段時間以來，我們始終在西部這塊寬闊的土地上徜徉，草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺立，無一不給讀者留下深刻的印象?；貞浺幌拢瑢W(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。

2、同學(xué)進(jìn)行自由地溝通。

3、在老師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個方面進(jìn)行爭論溝通。

（1）首先談?wù)剬ξ鞑康氖煜ず透惺?。可以從西部的歷史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的將來及進(jìn)展作以大膽的想象。

（2）談?wù)剬@組課文的`寫作手法的熟悉。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（借物言志，以白楊的品行來比方、示意西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活閱歷，理解個別字詞語的含義等。）

4、除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說一說和同學(xué)們共同共享。

【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動溝通學(xué)習(xí)成果，品嘗收獲的感受】

二、日積月累

1、設(shè)計情景

激情引入。

老師感情朗讀《浪淘沙》，同學(xué)邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學(xué)們猜猜。

介紹唐代詩人劉禹錫。許多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把知道的和同學(xué)們說一說。

【在老師感情朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)初步感受，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣】

2、同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

九曲黃河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；風(fēng)簸，風(fēng)浪滾動。浪淘風(fēng)簸自天際，寫黃河波濤洶涌，來自天涯。如今直上銀河去，是詩人一種浪漫的想象，說黃河始終走到銀河那里去。同到牽牛織女家，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣概；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。

（老師可以引導(dǎo)同學(xué)感受九曲黃河的宏偉氣概，并綻開奇怪的想象，表現(xiàn)的憧憬與追求）。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

4、引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進(jìn)行背誦和朗讀，不僅可以增加同學(xué)對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊?！?/p>

其次課時

趣味語文

1、談話導(dǎo)入。

師：老師在批改作文時，發(fā)覺有些同學(xué)對標(biāo)點符號極不重視，一個，可以通用全篇，或通篇文章沒有標(biāo)點符號，今日我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢?。老師出示這則故事。

【利用故事，引入本課教學(xué)】

2、同學(xué)讀文中故事。

3、溝通讀后感受。可以抓住以下幾個方面溝通。

在什么場合下書法家忘寫了間字？

疏忽了這個間字，會有什么后果？

又是怎樣解的圍呢？

【通過學(xué)習(xí)這個故事，使同學(xué)感受到標(biāo)點符號的作用，在教學(xué)中，老師也可隨機(jī)點點詩詞的不同之處】

4、資料補(bǔ)充。

老師供應(yīng)故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口唯恐口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁依據(jù)自己主觀愿望。理解為無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是商定了無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

（引導(dǎo)同學(xué)說一說讀后的感受，進(jìn)一步說明白標(biāo)點符號的作用。）

5、進(jìn)行操作練習(xí)，親自感受標(biāo)點符號的作用。

動手練習(xí)加標(biāo)點，