因數(shù)與倍數(shù)教案因數(shù)和倍數(shù)6篇

第[因數(shù)與倍數(shù)教案]因數(shù)和倍數(shù)6篇

(1)[因數(shù)和倍數(shù)]五年級(jí)數(shù)學(xué)作文800字比比看誰算的快

五年級(jí)數(shù)學(xué)作文800字比比看誰算的快

一天，天氣晴朗，秋高氣爽。森林里，大象老師正在給五年級(jí)(2)班的小動(dòng)物們上數(shù)學(xué)課。

大象老師用風(fēng)趣幽默的語言講了“應(yīng)用乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算”后，出了一道練習(xí)題，讓小動(dòng)物們來一個(gè)課堂競(jìng)賽，比比看誰算的對(duì)。

這道題目是這樣的：36某2.54+1.8某49.2

規(guī)則是：要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

小豬慢吞吞地舉手說：“老師，這道題不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，因?yàn)樗鼪]有相同的因數(shù)?！?/p>

小羊站起來溫柔地說：“我想，老師既然出了這道題目，就肯定能簡(jiǎn)便運(yùn)算。”

小熊憨直的說：“那用什么辦法才能解開這道難題呢？

小鹿溫文爾雅地說：”讓我們回憶一下前面學(xué)過的運(yùn)算定律和乘法的性質(zhì)，再看看這幾個(gè)因數(shù)之間的關(guān)系，我想能找到解決的辦法的?！?/p>

這時(shí)，小猴一蹦三尺高，熱烈響應(yīng)：“小鹿說的對(duì)，我先說一個(gè)乘法運(yùn)算定律?！闭f時(shí)遲那時(shí)快，小猴一個(gè)箭步把尾巴倒掛在樹上得意地說：“老師講過：“兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，它們的積不變。”我們把36縮小10倍變成3.6，把2.54擴(kuò)大10倍變成25.4，他們的乘積就是91.44.”

小熊貓為難地說：“這樣還是沒有相同的因數(shù)??？”

小狐貍急了，一步竄到講臺(tái)上，激動(dòng)的說：“我明白了，一個(gè)因數(shù)乘以（或除以）一個(gè)數(shù)，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘以）同一個(gè)數(shù)，積不變。根據(jù)這個(gè)原理，我把3.6\2變成1.8，把25.4某2變成50.8，不就變成相同因數(shù)了嗎？”小猴說著，拿起粉筆在黑板上寫下了算式：

36某2.54+1.8某49.2

=3.6某25.4+1.8某49.2

=1.8某50.8+1.8某49.2

=1.8某（50.8+49.2）

=1.8某100

=180

這時(shí)候，全班小動(dòng)物茅塞頓開，爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)寫出自己想好的不同算式。

大象老師把在黑板上演算的機(jī)會(huì)給了小豬，只見小豬大步流星地走到黑板前，滿懷信心地寫下另一種算式：

36某2.54+1.8某49.2

=36某2.54+18某4.92

=36某2.54+36某2.46

=36某(2.54+2.46)

=36某5

=180

眼看到了下課時(shí)間，小熊貓急的站起來舉手說：“老師，我還有不同的計(jì)算方法?！贝笙罄蠋熕实匦χf：“那我們用掌聲歡迎小熊貓也上來演算?！蓖瑢W(xué)們把熱烈的掌聲送給了小熊貓，只見小熊貓靦腆地走上講臺(tái)，拿起粉筆寫下了這樣的算式：

36某2.54+1.8某49.2

=（36/20某（2.54某20）+1.8某49.2

=1.8某50.8+1.8某49.2

=1.8某（50.8+49.2）

=1.8某100

=180

下課鈴聲響了，大象老師高興地說：”孩子們，你們今天根據(jù)乘法的性質(zhì)，觀察因數(shù)之間的關(guān)系，將乘法分配率和積不變規(guī)律融會(huì)貫通，創(chuàng)造性的解決難題，這種愛動(dòng)腦筋的精神很好!下課”

小動(dòng)物們都感覺意猶未盡，邊往外跑，邊嚷嚷：“我還有算式?jīng)]寫出來呢！”

(2)[因數(shù)和倍數(shù)]描寫校園的作文600字美麗的校園

花紅柳綠、歡歌笑語、書聲朗朗，這就是我們的學(xué)校甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍霞校區(qū),一個(gè)充滿快樂與生機(jī)的天地。

剛走進(jìn)保安亭的右邊花壇里，就可以看到一株大桃樹。春天，樹上開出了許多桃花，把樹鋪的滿滿的，一朵朵桃花就像一位位美若天仙的少女。桃花的花瓣插在花蕊上，鋪得很均勻，沒有重疊起來的，顏色各不相同，猶如請(qǐng)求著春姑娘給自己迷人的色彩。幾只蜜蜂在空中跳起了八字舞，正在與桃花“會(huì)客”呢!在雨天，露珠姑娘一會(huì)兒跳到一朵花上，一會(huì)兒跳到另一簇花朵上，她去過的地方，都留下了她晶瑩的足跡。不幾天，桃花謝后，樹枝上長滿了嫩綠的葉子，從遠(yuǎn)處看就像是用花做的地毯，不留一點(diǎn)縫隙，近看如置身于萬花叢中!

再接著往前走，會(huì)看到幾株紅豆杉，那細(xì)小翠綠的葉子排成兩排，整齊地插在同一根樹枝上，似乎是一個(gè)模子里雕出來的，葉子不僅樣子相同，連插得位置也一樣。紅豆杉長得很慢很慢，猶如時(shí)間停滯了很久，過了兩三年，都只有其它樹的一丁點(diǎn)大，但就是長得很慢的紅豆杉卻值得人們特別培植，因?yàn)樗梢詢艋覀兊目諝狻Ｋ娜~子上刻著葉脈，被午后在陽光一照，宛如一面明亮的鏡子，鏡子照著這個(gè)活力的天地。還散發(fā)著清香，這是樹自己的氣味。石子路上有著雜草，這么多而雜亂的小草，和高雅勻稱的紅豆杉形成了鮮明的對(duì)比，一塊石壁立在紅豆杉中間，仿佛象征著我們中國人自強(qiáng)不息，勇往直前的精神。這么舒服的環(huán)境自然吸引了許多“書蟲”啦!他們捧著書在樹蔭下津津有味地看書，遨游在知識(shí)的海洋中!

這里是我們的家園，我們?cè)谶@茁壯成長，這里隱藏著一座知識(shí)的寶庫，老師就好比是一把金燦燦的鑰匙，為我們打開寶庫，我們將在這里汲取知識(shí)，讓我們大腦里的知識(shí)更加充沛，成就我們的夢(mèng)想!

啊!我們寧靜而又充滿活力的校園真美!

(3)[因數(shù)和倍數(shù)]四年級(jí)作文拍蒼蠅能手

哈哈，《拍蒼蠅能手》——大家看了這個(gè)文題是不是很驚訝你或許會(huì)問我：“難道拍蒼蠅還有高低強(qiáng)弱之分嗎”我告訴你：“是的。”我的朋友李軍就是拍蒼蠅的能手。

李軍今年十一歲，胖胖的身材，烏黑的頭發(fā)，寬闊的額頭下一雙善于觀察的亮眼睛，高而直的鼻子下一張能說會(huì)道的嘴。你們別看李軍胖胖的身子，就認(rèn)為他是笨手笨腳的，那你們可就想錯(cuò)了。他的敏捷可是讓我和朋友們贊不絕口的。

那是一個(gè)炎熱的星期六，李軍邀我去他家玩，時(shí)間定在下午兩點(diǎn)，我十分爽快地答應(yīng)了。

吃過午飯，我準(zhǔn)時(shí)到了李軍家，我和他坐在沙發(fā)上看電視，氣溫隨著時(shí)間老人的推移而緩緩升高。這時(shí)，一陣“嗡嗡嗡”的聲音飄進(jìn)了我們的耳朵，這使我們心生煩意。我倆按捺不住悶熱和這害人蒼蠅的嗡叫帶來的怒火，開始實(shí)行滅蒼蠅行動(dòng)。

我們倆各持一把電蚊拍，“嗡嗡嗡”的聲音又響起來了，好像在挑釁我們似的。我舉起電蚊拍剛想跑去拍蒼蠅，不料，李軍像一頭發(fā)怒的獅子竄了出去，縱身一跳，將電蚊拍使勁拍向蒼蠅。“咝”的一聲，那可惡的蒼蠅被消滅了。他這一閃電般的行動(dòng)讓我看得目瞪口呆，接下來的時(shí)間里，李軍更是展現(xiàn)出了他那拍蒼蠅的超能本事，不到五分鐘的時(shí)間，那幾只蒼蠅徹底地被他消滅了，讓我像觀眾驚訝似的樣子石化。

怎么樣我這個(gè)朋友算得上拍蒼蠅的能手吧。你們?cè)敢夂退慌笥褑?/p>

(4)[因數(shù)和倍數(shù)]不自殺的蝎子

蝎子是一種毒性很強(qiáng)的動(dòng)物，它的毒針能使其他昆蟲頃刻斃命，就是人被它傷到，也會(huì)有生命危險(xiǎn)。

人們?cè)?jīng)把蝎子放到一圈燃燒的火炭中間，火炭越燒越旺，滾滾熱浪不斷向蝎子襲去。蝎子灼熱難耐，在火圈里左躲右閃，想要逃出重圍，卻無路可逃?；鹱苽怂纳眢w，它狂怒地瞎沖亂撞，最后終于絕望，倒在地上一動(dòng)不動(dòng)了。于是，人們得出一個(gè)結(jié)論，蝎子在被火圍攻而又無法逃脫之時(shí)，就會(huì)用毒針刺傷自己，用自殺來結(jié)束自己的生命，結(jié)束痛苦。

這個(gè)結(jié)論被傳了很多年，以至于人們經(jīng)常以此來嘲笑蝎子自殺的懦弱行為，但法國昆蟲學(xué)家法布爾用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這個(gè)結(jié)論其實(shí)是一種誤傳。法布爾對(duì)任何結(jié)論都不盲從，都要以科學(xué)的精神親自驗(yàn)證。他抓來一只蝎子，把它放到燃燒著的炭火中間，蝎子就如傳言中的那樣，先是四處亂撞，在左沖右突一陣之后，絕望地倒地“自殺”了。法布爾靜靜地觀察了一會(huì)兒，以為蝎子已經(jīng)毒性發(fā)作而死，就用鑷子把它夾起來，放到一層清涼的沙子上。讓法布爾沒想到的是，這只“自殺”了的蝎子一個(gè)小時(shí)以后竟然又活了，和沒進(jìn)入火圈前一樣活躍。法布爾又用另外兩只蝎子做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果完全一樣，法布爾由此得出一個(gè)新的結(jié)論：所謂蝎子自殺的說法，只是一種誤傳，那其實(shí)是蝎子在絕望中的一種假死現(xiàn)象，它并沒有自殺。

法布爾是偉大的，他把自己的研究結(jié)論上升到了生命的境界，以此來闡述“只要活著，就沒有絕望”這一命題。他這樣寫道：“生命是一種嚴(yán)肅的東西，不能遇到點(diǎn)艱難困苦就把生命拋棄。我們不應(yīng)把生命視為一種享樂，一種磨難，而是應(yīng)該把它視為一種義務(wù)，一種只要一息尚存都必須全力以赴地去盡的義務(wù)。讓生命的最后一刻提前到來，就是懦夫，就是蠢貨。我們有權(quán)憑著自己的意愿決定墜入死亡深淵的方式，但這并不意味著我們有權(quán)輕生遁世。地位卑微的昆蟲也在發(fā)表著自己的意見：‘你們應(yīng)該有信心，生命從不絕望?！?/p>

是的，生命從來不會(huì)絕望。即使在遭受滅頂之災(zāi)的時(shí)候，人們也一再地堅(jiān)持再堅(jiān)持，顯示出誓不低頭的非凡氣概，以不屈的意志力昭示著生命的真諦，不向命運(yùn)俯首稱臣，堅(jiān)決向殘酷的命運(yùn)說“不”。生命是在掙扎中顯示其偉岸的，經(jīng)過生與死的歷練之后，自會(huì)擁有一份掙扎的美麗。

(5)[因數(shù)和倍數(shù)]讀《賣火柴的小女孩》有感

暑假里，我在媽媽的指導(dǎo)下閱讀了丹麥的偉大童話作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。讀了《賣火柴的小女孩》這篇童話后，我的心情就好像起伏的波濤，久久不能平靜，我覺得賣火柴的小女孩太悲慘了，她太可憐了

在圣誕節(jié)的夜晚，那些富人們都興高采烈得聚在家里歡度節(jié)日。有的圍繞著圣誕樹唱歌跳舞，有的坐在餐桌前盡情地吃著香噴噴的飯菜，有的孩子正依偎在爸爸媽媽的懷里，嬉笑撒嬌。在歡度佳節(jié)的夜晚，又有誰會(huì)冒著寒冷走出家門去買火柴呢？可那個(gè)窮苦的小女孩，她光著頭，穿著破衣服，在又冷又黑的大街上，仿佛在說：“誰買我的火柴，請(qǐng)買我的火柴吧。”難道她不想在家里過節(jié)嗎？難道她不想得到幸福嗎？說實(shí)在的，她太想了，但是她卻做不到，她只能靠她賣火柴掙幾個(gè)錢來維持生活，她的命運(yùn)實(shí)在是太慘了。

小女孩由于沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個(gè)錢，所以她沒有回家，因?yàn)樗募依锖痛蠼稚弦粯雍浜宛囸I。在饑餓和寒冷的苦境中，她只能坐在高樓的墻角下，劃著一根又一根的火柴。在微弱的火光中，她仿佛看到了銅把手的大火爐，香噴噴的烤雞，美麗的圣誕樹。讀到這兒的時(shí)候，我真的為小女孩的“幸?！倍了帷＝Y(jié)果呢，小女孩的幻覺一次次地被劃滅了，她的“幸福”也隨之飛得無影無蹤了。最后，她劃著整把火柴，想留住她最心愛的奶奶。但是就連這么一點(diǎn)點(diǎn)的愛，也不留給可憐的賣火柴的小女孩。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴里帶著微笑，她死了，在舊年的大年夜凍死了。讀到這里，我的淚水流到了臉頰上。

我對(duì)賣火柴的小女孩的悲慘遭遇真是萬分同情。再看看我們現(xiàn)在的幸福生活，我們每天穿著整潔的衣服，吃著可口的飯菜，住著舒適的房間，每天還能背著書包在明亮的教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，我們的生活多么幸福呀！我真為生活在社會(huì)主義國家而感到自豪！

(6)[因數(shù)和倍數(shù)]路在腳下

路在腳下

曾經(jīng)洋溢著一抹無邪的夢(mèng)幻，曾經(jīng)為一潭綠水而魂?duì)繅?mèng)醉。而此刻，遠(yuǎn)方的夢(mèng)向我揮手——題記

兒時(shí)的我缺乏理想，丟失了追逐。只依稀記得在陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”中悟出了一條淡泊恬靜的路，也在“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中領(lǐng)略了杜甫的壯志凌云。那時(shí)的我，在路口迷茫著，失去了方向。

上了小學(xué)的我接觸了理想。在一次科技小組的競(jìng)賽中，我強(qiáng)烈的取勝欲望讓我不由的鉆研起了科學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，在同學(xué)們的支持下，我們小組取得了年級(jí)前幾的好成績。那一刻，我明白了路的含義，路的平坦無垠向我鋪展，于是我走上了初中的歷程。

初中的我明白了時(shí)光的可貴，也見證了路在腳下的警言。作為初三的學(xué)生，我們面臨的是升學(xué)壓力，有時(shí)晚上挑燈奮戰(zhàn)到半夜，卻充滿了歡欣。因?yàn)槲乙恢便懹浿河狞S的樹林里分出兩條路，可我不能同時(shí)涉足。是的，我們擁有