夏子為 《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓區(qū)第二小學(xué)夏子為教材分析：本課是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點(diǎn)是按操作規(guī)程一絲不茍，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習(xí)慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎(chǔ)上和六個(gè)三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個(gè)主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。教學(xué)目標(biāo)：1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：立體造型的六面怪臉制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)突出“怪”。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠等學(xué)具。教具準(zhǔn)備：范作“六面怪臉”N個(gè)，課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈，我們一起來(lái)看看，看完后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。2、生說(shuō)感受學(xué)生回答：漂亮、好看；嚇唬人的；會(huì)令人害怕；古怪……3、教師總結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自己生活的世界了解不多，若遇到天災(zāi)人禍，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上怪異的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的儀式。表示人們對(duì)神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類能夠征服自然，他們認(rèn)為戴上面具就具有了一種震撼人心的魅力。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種活動(dòng)保留到現(xiàn)在就變成了一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用，有的面具被當(dāng)成純粹的裝飾性藝術(shù)品。今天老師也來(lái)帶來(lái)了這樣一個(gè)面具，漂亮嗎想不想知道他是怎么做的（想）師：這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)做面具，咱們做的面具叫“六面怪臉”。板書(shū)課題：六面怪臉。自主學(xué)習(xí)，探究制作方法。（一）形狀怪，探究折法。1、師：誰(shuí)知道這個(gè)面具為什么叫“六面怪臉”生回答師小結(jié)：顧名思義“六面怪臉”就是說(shuō)六邊形和六個(gè)面的怪誕面容。（板書(shū)：形狀怪）除了形狀怪，還有哪里怪引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五官怪，板書(shū)。師：這么怪的六面怪臉怎么制作的呢請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)拆開(kāi)一個(gè)做好的六面怪臉，得出用一張正方形的紙通過(guò)折剪等方法來(lái)制作的。師小結(jié)板書(shū)：用了折、剪、貼等方法。（隨機(jī)板書(shū)）大家抬起頭來(lái)看這兒，這就是“六面怪臉”的制作步驟圖。4、學(xué)生根據(jù)制步驟圖嘗試折剪貼。（1）注意：步驟圖中的虛線表示——折、實(shí)線表示——剪、陰影表示——粘貼，以及正折線和反折線的認(rèn)識(shí)。（2）師：同學(xué)們，拿起你桌上的正方形紙，一起跟小老師學(xué)，如果他出錯(cuò)了，你也可以幫他改正哦！好，第一步對(duì)折，再對(duì)折（折的時(shí)候還要使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。）

第二步：反過(guò)來(lái)四角向中心折第三步：用剪刀剪開(kāi)實(shí)線第四步：這樣輕輕一拉把它粘貼起來(lái)就可以了。師：大家做好了嗎，做好的幫幫組內(nèi)的同學(xué)。做好了坐起來(lái)了。你們瞧，這位小老師可真了不起，一會(huì)兒就教會(huì)我們做“六面怪臉”造型了，大家把掌聲送給他吧?。ǘ┪骞俟郑骄坎煌b飾方法。1、小游戲：誰(shuí)的眼睛大！怎樣讓五官怪起來(lái)呢請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)和老師比眼睛大，第一次，學(xué)生睜大眼睛，老師輸；第二次，老師通過(guò)夸張的方法提前將畫好畫大的眼睛貼在眼睛上。小結(jié)：如果我長(zhǎng)上這么大的眼睛，我的臉會(huì)怎么樣通過(guò)玩游戲，把眼睛變大，臉就怪了，這樣夸張放大的方法來(lái)裝飾。看書(shū)，思考書(shū)上是怎樣讓五官怪起來(lái)的（生：夸張、變形）師示范：邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，邊講解可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張從不同角度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。試貼小眼睛，然后怎樣讓眼睛變大呢繼續(xù)添花紋。用放大法來(lái)夸張五官，（板書(shū)：放大）除此之外還可以用替代法來(lái)代替五官，可用簡(jiǎn)單形或其他形來(lái)代替。教師用三角形來(lái)替代鼻子，用樹(shù)葉替代耳朵（板書(shū)：替代法），嘴巴用其他可以移動(dòng)的來(lái)裝飾，（移位法），4、師再問(wèn)“我們可用什么方法來(lái)裝飾出色彩鮮艷、形象夸張六面怪臉呢”課件再出示作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描繪、粘貼、穿插等裝飾方法。三、合作交流，完成作業(yè)。（1）現(xiàn)在我們用手中的各種材料采用不同的方法以小組裝飾一個(gè)六面怪臉好不好看作業(yè)要求：（課件出示）師、這次也來(lái)進(jìn)行一次比賽，看那個(gè)做的又快又有創(chuàng)意、同時(shí)合作的又好。（2）創(chuàng)設(shè)比賽情境，學(xué)生繼續(xù)制作六面怪臉，師巡視輔導(dǎo)。注意顏色搭配。（5）、好了現(xiàn)在請(qǐng)你將做好的面具放在桌子的中間，咱們來(lái)個(gè)比賽，看哪個(gè)組的材料收拾得整齊又快，而且能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。表現(xiàn)好的小組下課時(shí)老師會(huì)把最特別的禮物送給你們。大家都做得很好，把自己的作品拿上來(lái)吧！請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，師再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪個(gè)組的最有趣哪個(gè)組的作品色彩最漂亮哪個(gè)最有用的材料最特殊哪個(gè)組的同學(xué)最會(huì)合作大家評(píng)出的最佳作品我頒發(fā)“最佳作品獎(jiǎng)”；最有趣的作品我頒發(fā)“最佳趣味獎(jiǎng)”創(chuàng)造性運(yùn)用材料的發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；色彩效果好的發(fā)“最佳色彩獎(jiǎng)”；合作好的發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”；四、拓展訓(xùn)練、知識(shí)延伸1、師、喜歡自己的作品嗎你今天有什么收獲你呢2、同學(xué)們，其實(shí)“六面怪臉經(jīng)過(guò)”我們的精心設(shè)計(jì)與制作，具有了一種美的感覺(jué)，一種藝術(shù)的形式美、夸張的美、色彩的美。（出示一個(gè)雙“六面怪臉”示范品，）看這個(gè)雙六面怪臉，知道它是怎么做成的嗎（我們班的孩子就是聰明），這個(gè)雙六面怪臉掛在墻上是不是非常具有裝飾性。其他材料制作的面具也非常好玩，回去以后，你們也試著用各種方法做一做。這節(jié)課我們就上到這兒，孩子們下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：六面怪臉?lè)蹲餍螤盍妫ㄕ?、剪、貼）范作怪五官夸張、變形（色彩鮮艷、形象夸張）教學(xué)反思：本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上試圖從以下四點(diǎn)來(lái)突破本課的重難點(diǎn)：1、在教法和學(xué)法上，基本實(shí)現(xiàn)了教師角色的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換和學(xué)生主體意識(shí)的形成為前提的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。教師在教學(xué)過(guò)程中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者；而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，是探究者和合作者，也是教授者。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中師生的主體與主導(dǎo)相互交織，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。2、注重對(duì)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、注重學(xué)科整合。在教學(xué)中，將學(xué)科的內(nèi)容