魯教版八年級下冊第一單元整體閱讀預(yù)習指導提綱(魯教版八年級下冊)共3篇

魯教版八年級下冊第一單元整體閱讀預(yù)習指導提綱(魯教版八年級下冊)共3篇魯教版八年級下冊第一單元整體閱讀預(yù)習指導提綱(魯教版八年級下冊)1魯教版八年級下冊第一單元整體閱讀預(yù)習指導提綱(魯教版八年級下冊)

一、簡介

魯教版八年級下冊第一單元的教材內(nèi)容是有關(guān)我國地理和人文環(huán)境的介紹和探究。在這一單元中，學生將了解我國地形地貌、氣候分布、自然資源、人文地理等方面的內(nèi)容，深入探究我國的歷史和文化知識，了解我國不同地區(qū)的差異和特點。

二、重點內(nèi)容

1.理解我國地形地貌的基本概念，掌握我國地形地貌的特點和差異。學生需要通過觀察地圖、圖表、地形圖等方式了解我國的四大平原、三大盆地、兩大高原、兩大低地等地貌特點，并會歸納總結(jié)。

2.探究我國的自然資源，如水資源、礦產(chǎn)資源、能源資源等，學生需要了解我國各地的自然資源分布和產(chǎn)量，并研究其利用和保護。

3.研究我國的氣候分布，了解我國氣候的季節(jié)性、區(qū)域性和年際變化。學生需要通過觀察、調(diào)查、分析資料等方式呈現(xiàn)我國不同地區(qū)的氣候特點，并探討其原因。

4.探究我國的人文環(huán)境，如文化傳統(tǒng)、民俗習慣、語言文字等，了解我國的歷史和文化知識。學生需要通過課文、圖表、文獻等方式學習我國不同地區(qū)的文化特色、歷史遺跡和民俗習慣。

三、閱讀策略

1.全面閱讀

學生在閱讀課文時，應(yīng)該首先全面閱讀。在全面閱讀的過程中，要注意掌握每個章節(jié)和段落的大意，了解學習的目的和學習的重點，同時也要對每個關(guān)鍵詞、重點句子進行標記，以便于后續(xù)的深入學習和整理。

2.主題思維

后續(xù)閱讀中，要采取主題思維，即圍繞課文中提到的主題開展研究。以地形地貌為例，學生可以圍繞它的區(qū)域分布、特點和變化趨勢等方面展開探究，通過查詢資料、積累知識等方式加深理解，同時可以反復(fù)回顧和總結(jié)。

3.個性思維

在整體閱讀中，還要注重個性思維，即根據(jù)自身的特點和興趣選擇深入學習的方向。例如，學生可以選擇某個自然資源進行深入研究，了解其分布、開發(fā)和利用情況，也可以選擇某個歷史遺跡或風俗習慣進行深入了解。

四、閱讀技巧

1.標注

在閱讀時應(yīng)該有意地標注關(guān)鍵詞、重要句子和段落，以便于回顧和總結(jié)。

2.提問

閱讀過程中，要學會自主提問，根據(jù)自己的疑問和思考進一步探究學習目標。

3.歸納總結(jié)

在閱讀結(jié)束后，要及時進行歸納總結(jié)，回顧所學的知識和情況，加深理解效果?？梢圆捎脠D表、筆記、mindmap方式進行總結(jié)。

五、注意事項

1.閱讀時要保持專注，注意集中精力。閱讀過程中最好避免外界干擾和娛樂，盡可能在安靜的環(huán)境中進行。

2.閱讀過程中要有嘗試和思考，研究原因和各種因素之間的關(guān)系，深入理解知識點。

3.閱讀結(jié)束后要及時進行總結(jié)、復(fù)習，鞏固學習效果。在閱讀之前和之后可以制定一個學習計劃，計劃好學習時間和學習任務(wù)，以便于高效率地學習。

六、練習題

1.我國的四大平原分別是哪些？簡述它們的地理特點。

2.研究我國的自然資源，哪些因素會影響它們的分布和利用情況？請舉例說明。

3.什么是氣候變化？它對人類社會和自然生態(tài)有什么影響？

4.我國的文化遺產(chǎn)有哪些，它們有什么特色和價值？選擇一兩個進行深入了解我國地理位置優(yōu)越，擁有豐富自然資源和燦爛文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該通過閱讀，了解和學習這些知識，增強自己的文化自信和地理意識。在閱讀時，我們要保持專注和思考，避免干擾和浪費時間。同時，要重視歸納總結(jié)，及時復(fù)習鞏固所學知識。通過這些努力，我們不僅能夠豐富自己的知識儲備，也能更好地服務(wù)社會，為建設(shè)中國夢貢獻力量魯教版八年級下冊第一單元整體閱讀預(yù)習指導提綱(魯教版八年級下冊)2魯教版八年級下冊第一單元整體閱讀預(yù)習指導提綱(魯教版八年級下冊)

魯教版八年級下冊的第一單元是“我的未來規(guī)劃”，這一單元主要是讓學生對自己的未來進行規(guī)劃和設(shè)想，以及探討如何實現(xiàn)這些計劃。本單元的整體閱讀預(yù)習指導提綱如下。

一、閱讀目標

本單元的閱讀目標是培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維能力，讓學生了解自己的未來規(guī)劃和發(fā)展方向，并提高他們的自我認知和動機水平。

二、閱讀方法

1.整體閱讀法：首先，可以帶領(lǐng)學生讀一遍全文，了解文章大意和結(jié)構(gòu)，同時尋找關(guān)鍵詞和主題句。然后，在分段閱讀的過程中，掌握關(guān)鍵信息和句子之間的邏輯關(guān)系。

2.提問閱讀法：在閱讀過程中，可以提出一些問題，引導學生思考和理解。例如，文章的中心思想是什么？哪些句子是中心思想的支持句子？如何評價本文的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達？

3.聯(lián)想閱讀法：在閱讀過程中，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和感受，嘗試與閱讀內(nèi)容進行聯(lián)系和比較，從而理解和掌握文章的深層含義。

三、閱讀技巧

1.字句的理解：通過分析詞義和語法結(jié)構(gòu)，理解文中字句的意義和表達方式，例如，識別重要詞匯和短語、掌握句子成分和語序、理解不同句子類型的表達方式等。

2.邏輯關(guān)系的理解：理解句子之間的邏輯關(guān)系，例如，因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系或條件關(guān)系等。

3.掌握篇章結(jié)構(gòu)：理解文本的篇章結(jié)構(gòu)，包括主題句、段落、標題等，掌握整篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)和層次。

四、閱讀內(nèi)容分析

1.文章大意

本文提出了年輕人需要制定未來規(guī)劃，明確發(fā)展方向，實現(xiàn)自我價值的重要性。同時，文章也提供了一些實用的建議，如清晰目標、制定計劃、積極學習和勇于創(chuàng)新等。文章主要是為年輕人提供一個思考和指導的方向，幫助他們在未來探索和實現(xiàn)自己的夢想。

2.文章結(jié)構(gòu)

本文主要包括引言、正文和結(jié)論三個部分。

（1）引言：文中引述了一些數(shù)字統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說明了年輕人面對的就業(yè)和社會發(fā)展壓力。

（2）正文：正文主要分為三個部分，分別是規(guī)劃的重要性、規(guī)劃的基本要素和規(guī)劃的實施方法。在這三個部分中，作者分別闡述了規(guī)劃與成功的關(guān)系、規(guī)劃過程中的關(guān)鍵要素和規(guī)劃實施中的方法建議。

（3）結(jié)論：文章做出了一些結(jié)論性的分析和總結(jié)，強調(diào)了年輕人對未來規(guī)劃的必要性和重要性，同時給出了一些積極的建議和指導。

五、閱讀體驗和感想

通過對本單元的整體閱讀預(yù)習，我們可以感受到作者對年輕人的關(guān)心和指導，也可以了解到自己制定未來規(guī)劃的必要性和積極性。同時，我們也理解到要實現(xiàn)規(guī)劃，需要有清晰的目標、高效的計劃并堅定不移地執(zhí)行。我們希望通過這份閱讀指導，激發(fā)學生對未來的信心和勇氣，并擴展他們的視野和思維方式在當今社會，年輕人面臨許多就業(yè)和社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，規(guī)劃未來成為了關(guān)鍵。本文闡述了規(guī)劃的重要性，基本要素和實施方法，為年輕人提供了有效的指導。要實現(xiàn)規(guī)劃，需要明確目標，制定計劃并勇于創(chuàng)新。希望通過本文，年輕人能夠重視規(guī)劃，抓住機遇，實現(xiàn)個人發(fā)展和價值魯教版八年級下冊第一單元整體閱讀預(yù)習指導提綱(魯教版八年級下冊)3魯教版八年級下冊第一單元整體閱讀預(yù)習指導提綱(魯教版八年級下冊)

第一部分：整體理解

1.了解文章的主題和總體結(jié)構(gòu)，明確作者的寫作意圖和表達方式。

2.劃分各段落的主題和段落之間的邏輯關(guān)系，找出各個段落的重點。

3.在整體理解的基礎(chǔ)上找出文章的細節(jié)信息，包括人物、事件、細節(jié)描寫等，以便深入理解文本。

4.通過字句的描寫和推理，分析文章的感情色彩、思想主題和道德價值觀念。

第二部分：細節(jié)分析

1.分類總結(jié)文章中出現(xiàn)的名詞、動詞和形容詞，分析它們在文章中所體現(xiàn)的意義和作用。

2.注意文章中出現(xiàn)的比喻、隱喻、細節(jié)等修辭手法，分析其在文章中所起的作用和意義。

3.分析文章中出現(xiàn)的比較和對照，尋找它們之間的聯(lián)系和不同點。

4.通過對不同段落中的鋪墊和轉(zhuǎn)折、推理和例證等語言手段的分析，探究其在文章中所表達的思想和影響。

第三部分：情感啟示

1.了解作者的寫作背景和生活境遇，通過文本感受作者的情感共鳴和啟示。

2.通過文章中所體現(xiàn)的人物形象、情感描寫和細節(jié)描述，領(lǐng)悟文章中蘊含的情感，感悟人生的真諦。

3.體驗作者的創(chuàng)作技術(shù)和方法，尋找提示人成長和發(fā)展的寶貴經(jīng)驗和啟示。

總之，閱讀預(yù)習的過程是理解文章意義和深化感悟的過程。提高閱讀預(yù)習的質(zhì)量和深度，有利于提高閱讀的效果和我們自己的閱讀能力閱讀預(yù)習是一項重要的閱讀技巧，它有助于提高我們的閱讀理解能力和感悟能力。