2023年陪伴為題目的600(五篇)

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陪伴為題目的作文600篇一

那天正值我們春游，我們?nèi)チ艘粋€(gè)極大的展覽博物館，有五六層高，聽(tīng)到一個(gè)小時(shí)導(dǎo)游的講解，好不簡(jiǎn)單輪到我們自由活動(dòng)的時(shí)間，李老師告訴我們，我們先在五樓活動(dòng)，到時(shí)候她上來(lái)找我們。沒(méi)聽(tīng)李老師說(shuō)完，我們便像群歡快的小鳥(niǎo)各自玩開(kāi)了。

五樓有大量機(jī)械類武器展示品，我津津有味地看著，而我身旁有大量同學(xué)正在玩耍，我先是留意著他們，而后來(lái)由于一度沉醉于展示品中忽視了別人。過(guò)了三十分鐘，我想活動(dòng)活動(dòng)，可我發(fā)覺(jué)周邊悄悄靜的，全班同學(xué)幾乎都不見(jiàn)了，留下我一人在這。即刻，一種無(wú)形的畏懼感油然而生，我心里既畏懼又凄愴，幾乎絕望。我步伐沉重地在周邊四處游蕩，心想：莫非李老師已經(jīng)來(lái)過(guò)了，假使真是這樣，那我豈不是完蛋了。我繼續(xù)游蕩著，不知不覺(jué)，我來(lái)到了一個(gè)衛(wèi)生間旁，我又聽(tīng)到走路的聲音，有希望!我心中大喜，確定是工作人員來(lái)找我了，我隨著步伐聲走去，沒(méi)想到，那人不是工作人員，而是我的同班同學(xué)，也一臉焦慮的董鴻毅。

我見(jiàn)到他，雖然失望，但心情總比原來(lái)單獨(dú)一人好一些，我們倆商榷著怎么逃出這個(gè)鬼地方。我們倆先是在四處尋覓了一會(huì)兒，但沒(méi)能發(fā)現(xiàn)別人。這時(shí)，他說(shuō)：“我知道他們可能在哪。〞于是拉著我來(lái)到了三樓，我看到了那兒有幾個(gè)小賣部，地上坐滿了學(xué)生，我們倆既沖動(dòng)又興奮，開(kāi)始尋覓四班班級(jí)?？墒?，全年級(jí)六個(gè)班，其他五個(gè)班都看到了，就是不見(jiàn)四班的蹤影。突如其來(lái)的希望破滅了。這時(shí)，董鴻毅說(shuō)：“只有一個(gè)方法了，就是出大門，看我們班在不在外面，而我不知道往哪走。〞“沒(méi)事，我記得。〞我拍著胸脯說(shuō)。剛走到二樓的樓梯那兒，便聽(tīng)到一陣嘈雜聲，我們倆加快腳步跑過(guò)去，原來(lái)那正是我們班同學(xué)，他們坐在樓梯之間的平臺(tái)上，有說(shuō)有笑。我心里如釋重負(fù)，深呼一口氣后，便回到班級(jí)中了。

通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)在危急時(shí)刻有一個(gè)同伴在身邊是何等重要，可能通過(guò)兩個(gè)人的互幫互助，大量問(wèn)題便迎刃而解了。

陪伴為題目的作文600篇二

從古到今，我們都有人的陪伴，由于我們畏懼孤獨(dú)。在家中，我們有父母的陪伴，在學(xué)校我們有老師的陪伴，在社會(huì)，我們有祖國(guó)的陪伴。而我，有朋友的陪伴友情的培養(yǎng)是無(wú)條件的

友情，是很好培養(yǎng)的，我們的友情，在任何時(shí)候都可以陪伴。記得，在八年級(jí)的時(shí)候，我和齊漂亮和馬大炮在玩的時(shí)候，本來(lái)，我們的關(guān)系并不是很好，有一次，我們還要由于要調(diào)座位兒啦，還臨時(shí)改變，不要換座位兒，即便我們不好，由于一件及其小的事情而要分開(kāi)啦。但是，我們卻在這兒建立了友情之橋。有友情陪伴的童年童年，無(wú)需得很好，由于童年有你的陪伴。記得在八年級(jí)下學(xué)期，我們?nèi)齻€(gè)人快開(kāi)心樂(lè)的玩兒，我們?nèi)ッ⑸健⑷セ痣?、去爬山、去條河、還有一起去同學(xué)家。我們的家離得很近，卻又是好朋友。所以，她們既是我的鄰居，又是我的同學(xué)。我們也只有這樣彼此陪伴了一個(gè)童年。

童年本來(lái)就需要陪伴，而我，也是其中之一，陪伴給予了我她彼此的開(kāi)心和高興。還未到來(lái)的陪伴，陪伴有好多種，偏偏最喜歡的是終生的陪伴，陪伴著你讓你一生不寂寞。那種陪伴可能是我們的必經(jīng)之路吧。我以后很期望那種無(wú)私的陪伴，讓那種陪伴陪你走完剩下的路，并且是你需要走的路。

陪伴，使你感覺(jué)到你不孤單寂寞，陪伴讓你心中開(kāi)出開(kāi)心之花，有陪伴，我們的生活才會(huì)更美好。友情，是我們?cè)谌松胁豢扇鄙俚呐惆?，由于朋友?huì)在你孤獨(dú)寂寞的時(shí)候陪伴你，讓你開(kāi)心的走完孤單的路程。

陪伴，無(wú)處不在，只要你愿意，我會(huì)和你成為朋友。陪伴著你，你愿意嗎?

陪伴為題目的作文600篇三

抬起頭來(lái)，向窗外望去，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的路邊，那里有一棵大樹(shù)。

從來(lái)未見(jiàn)過(guò)，來(lái)的如此之早的春天，只見(jiàn)地上的草兒拔出嫩芽，毛茸茸的一片，只見(jiàn)深深淺淺的綠。

往年，松樹(shù)都是灰塵塵的一片，見(jiàn)不到一絲翠綠。而今卻截然不同，門口那棵松樹(shù)像洗過(guò)了幾遍，從上到下，只見(jiàn)一抹淡綠，真美。

這里的園林，沒(méi)有賞春色之人，也沒(méi)有成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒為它歡呼。有的只是一樹(shù)閃光的松針，密密麻麻的，像天上數(shù)不盡的星星似的，閃光的松針是那么的`惹人愛(ài)，細(xì)心看時(shí)，才知松針是上綠下白。它們一簇一簇的，彼此推著，擠著，屹立著。

這是一棵老樹(shù)了。大約是五年前人們種下的吧!

每一簇針葉都像一堆尖銳而可愛(ài)的長(zhǎng)矛，保衛(wèi)松樹(shù)的樹(shù)干，即使如此仍舊有各種各樣的蟲(chóng)兒與鳥(niǎo)兒們往它那里去，真是討人愛(ài)的家伙。那樹(shù)干類似是大鬧天宮的孫猴子拿的金箍棒一樣，那么筆挺雄偉，高得很，類似不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。

這是我第一次被松樹(shù)所吸引，對(duì)于它，我喜歡摘它的松針，然后挺立在哪里，凝眸著它。它帶走了我對(duì)低成績(jī)的凄愴與不自信，讓我沉浸在陽(yáng)光的沐浴下，茫茫天底下，有的只是我與它的靜穆之美。

我對(duì)它類似有了依戀，每天凝眸著它，看它在風(fēng)中搖曳，我很是希望它能與我暢談一宿，讓它幫我把心中所悲，所煩之事都拋于腦后，讓生命的喜悅流著，流著，流向我心底。

“白小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。〞朗讀一句詩(shī)，為松樹(shù)祈福!而它也在春風(fēng)中搖擺，類似在與我共同朗讀。

啊!這應(yīng)當(dāng)是校園中春的陪伴吧!

陪伴為題目的作文600篇四

月，如古玉般溫潤(rùn)清靈。星，暗暗隱于天幕的角落?！}記

夜晚的天空，高而闊。一束月光，又一次照亮了她的心靈。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，她會(huì)回到那個(gè)人們?yōu)橹Q作“家〞的地方。每當(dāng)月光拉著星星的手走上黑色的“舞臺(tái)〞時(shí)，她的一切會(huì)變得那樣恬靜而又和諧。

她的奶奶總會(huì)在窗口望著，望著她的歸來(lái)。陽(yáng)光照在奶奶那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上微風(fēng)吹拂著奶奶的發(fā)絲。日復(fù)一日，年復(fù)一年，陽(yáng)光將老人的皺紋照了出來(lái)，微風(fēng)也將青絲吹成了白發(fā)。但依舊不變的卻是，老人那顆溫暖的心，那句關(guān)心的話，那個(gè)期盼的眼神，那種淡淡的微笑。

同樣是那樣黑沉的夜晚，她在床邊甜甜地睡著，而她的奶奶卻伏在床頭，靜靜的陪伴著。那個(gè)睡夢(mèng)中的她，用那已經(jīng)生滿老蠶的手輕輕的撫摸著她的臉龐，眼神里充滿了寵愛(ài)，手的力道也十分的輕柔，生怕打攪了遠(yuǎn)在夢(mèng)鄉(xiāng)的她。

月光將大地染成銀色，群星依靠在月亮的身旁，她和她的奶奶在昏暗的燈光下溜達(dá)，她總是愛(ài)說(shuō)，說(shuō)著她愛(ài)的，說(shuō)著她一天的見(jiàn)聞，也是不時(shí)吐槽幾句。而老人則在一旁靜靜地聽(tīng)著，她笑了，老人也跟著笑，有時(shí)候老人也不知自己為何笑，只是由于看到了她的笑容。她喜歡在面前跑，而她的奶奶在后面跟隨，靜靜的，漸漸的，任由燈光，月光把他們的影子越拉越長(zhǎng)，越拉越大。

那個(gè)她就是我，而那個(gè)老人就是我的奶奶。

假使把我比作月亮，那么奶奶就是群星。我離不開(kāi)奶奶的陪伴，就像天空中那敞亮奪目的月光離不開(kāi)暗暗隱于天邊角落的星辰的陪伴。由于有了群星的陪伴，所以便使我的天空，更加廣闊，更加高遠(yuǎn)。

陪伴為題目的作文600篇五

時(shí)光荏苒，歲月如梭，我終究明白了“陪伴〞這個(gè)詞。有了它的存在，我們不再孤單。

八年前，我怯懦的走進(jìn)了那個(gè)被父母稱作“學(xué)校〞的地方。陌生的環(huán)境，還有一群未曾謀面的同學(xué)、老師。

新的環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂生疏。有一次，我端著水杯往前走，不巧正在和同學(xué)嬉戲打鬧的你一不留神把我的水杯打翻在地。大大咧咧的你立馬跑去拿拖把，我們一起把地上的污水清理清白。這是我們第一次交流。漸漸地，我們一每日的熟絡(luò)。一星期后，我們似乎成了摯友。此后，我們就成了形影不離的小伙伴，和你在一起，時(shí)光總是開(kāi)心而短暫的。

你還記得嗎?一次考試我發(fā)揮失常，分?jǐn)?shù)低的讓人畏懼。當(dāng)老師站在講臺(tái)上念我名字和成績(jī)的時(shí)候。全部都向我投來(lái)異樣的目光，我毫不躊躇的把這種目光當(dāng)作嘲諷。一下課，你立馬跑過(guò)來(lái)安慰我。幾分鐘后，仍不奏效，你開(kāi)始軟硬兼施，不一會(huì)我就拋開(kāi)分?jǐn)?shù)的煩擾。

一直到小學(xué)五年級(jí)，我身邊總有一個(gè)你。有一次，體育課終止后我們氣喘吁吁的走回教室，一摸口袋，原本在口袋里的錢包不見(jiàn)了。我立馬拉上你去操場(chǎng)找了一圈。途中，有人說(shuō)是被一位五年級(jí)三班的男生撿走了。我們跑到他的教室門口，恰好看到他手上攥著我的錢包。一見(jiàn)到我們，攥有錢包的那只手立刻背向了身后。我們把它叫到門口，問(wèn)他是不是見(jiàn)到了我的錢包。他臉色